物理是与我们生活息息相关的一门学科，学好物理是非常必要的，然而高中生厌学物理已经成为一种普遍现象，有相当一部分学生被迫选报文科，就是因为害怕和讨厌物理。从长远来看,不解决这种问题吴奇隆的个人资料,无论对学生健康全面的发展还是对文化素质的提高都会产生严重的不良影响。本人在长期的高中物理教学中发现，造成这种现象的一个非常重要的原因是高中物理的教学与初中物理的教学脱节，使学生的学习产生了巨大的台阶。中国十大床垫品牌
离婚后怎么办高中物理与初中物理相比，从定性到定量，从现象到本质，内容更多，难度更大，能力要求更高，灵活性更强。因此不少同学进入高中之后很不适应，高一进校后，力、物体的运动，暂时还没有什么问题，觉得高中物理不过如此。学到牛顿运动定律，问题就开始来了，后面动量、机械能问题越来越大。如果不及时寻原因，改变学习的态度和方法，物理将越来越差劲了，一提及物理就感到头痛，越来越讨厌物理，渐渐就与物理绝缘了。我认为要改变这种厌学的状况，主要从以下两个方面抓起。
      1.首先要改变学生的观念，初中物理好，高中物理并不一定会好
      初中物理知识相对比较浅显，并且内容也不多，更易于掌握。再加上初三后期，通过大量的练习，通过反复强化训练，提高了熟练程度，可使物理成绩有大幅度提高。但分数高并不等于物理学得好、会学物理。如果学习物理的兴趣没有培养起来，再加上没有好的学习方
法，那是很难学好高中物理的。所以，首先应该改变观念，初中物理学得好，高中物理并不一定会学得好。所以应降低起点，从头开始。迎奥运讲文明树新风
      2.知名品牌女装应培养学生学习物理的浓厚兴趣
       培养兴趣的途径很多，从学生的身边出发：应提示学生注意物理与日常生活、生产、现代科技密切联系，息息相关。比如走路时，脚与地面间的静摩擦力帮了忙，我们才能自如地行走，行走过程本身就是由一个个倾倒动作连贯而成：在这里可以提示学生，如果我们处于一个无摩擦的世界，那将会一个什么状况呢？同样会收到良好的效果等。从老师的角度来分析：应通过生动的学生熟悉的实际事例、形象的直观实验，组织学生进行实验操作等来引入物理概念、规律，使学生感受到物理与日常生活确实是密切相关，结合教材内容，向学生介绍物理发展史和进展情况以及在现代化建设中的广泛应用，也可根据教学需要和学生的智力发展水平提出一些趣味性思考性强的问题等等。老师从这些方面多下工夫，也可以使学生被动地对物理产生兴趣，激发学生学习物理的激情，从而由被动转化为主动。
      物理是一门以实验为主的学科，要提高学生的学习物理的兴趣，就必须重视演示实验和学生实验，不要怕麻烦，课前麻烦点，上 课就轻松了。物理知识来源于实践，特别是来
吾将上下而求索的上一句源于观察和实验。要让学生认真观察物理现象，分析物理现象产生的条件和原因。要让学生认真做好物理学生实验，学会使用仪器和处理数据，了解用实验研究问题的基本方法。要让学生通过观察和实验，有意识地提高自己的观察能力和实验能力。如果我们能在每节物理课上设计一个实验，哪怕是一个小小的演示实验，也会吸引学生的注意力，引发学生的好奇心，从而激起学生的兴趣，这就开了一个很好的头。良好的开端是成功的一半，则这节课就已经成功了一半。