《光的折射》说课稿
一、说教材
二、说教学目标
1. 知识与技能目标
A、知道光的折射现象
B、知道光的折射规律
C、学会画折射的光路作图
D、能用光的折射解释生活中的一些简单现象
2. 过程与方法目标
通过观察认识折射现象，体验由折射引起的错觉。
3. 情感与价值观目标
初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感
三、说教学的重难点
我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：知道光的折射现象，光的折射规律。
教学难点：解释简单的光折射现象。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。
四、说教法。
我主要采用了以下的教学方法：
1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2. 黄山四绝实验探究法：引导学生通过实验获取知识，以学生为主体，培养学生根据实验总结规律的能力，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、实验探索能力。
3. 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
光的折射是光学教学的重点内容，通过光的反射的学习，除了使学生获得知识本身之外，更重要的是掌握研究新问题的方法，为学生终身学习能力的培养奠定基础。
五、结束语
本节课我根据八年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
《光的折射》讲课稿
教学目标：
1. 知识与技能目标教师节祝福
A、知道光的折射现象
B、知道光的折射规律
C、学会画折射的光路作图
D、能用光的折射解释生活中的一些简单现象
2.农夫山泉真假辨别 过程与方法目标
通过观察认识折射现象，体验由折射引起的错觉。
3. 情感与价值观目标
初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感
教学重点：
知道光的折射现象，光的折射规律。
教学难点：
解释简单的光折射现象。
教学过程：
一、 引入新课
生活中有一些有趣的现象，如筷子放在水中，看起来变弯了，这些现象是怎样形成的，让我们进入本节课的学习。
二、讲新课
1、光的折射现象
1 回忆：我们为什么能够看见本身不发光的物体
看图示：入射光线、反射光线都在空气中
光的反射是光在同一种介质中传播的现象
2 九眼桥桥震门思考：我们是怎么样看到水里的鱼的？
鱼反射的光进入了我们的眼睛，光从水中进入空气中
光从一种介质进入了另一种介质传播
3 筷子反射的光到达水与空气的界面时，发生偏折
4 综上，光的折射现象：
光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。
2、光的折射规律
① 回忆：光的反射规律
② 思考：折射规律跟反射规律一样吗？
③ 演示：光从空气斜射入水中
光从水中斜射入空气中
光从空气直射入水中
④ 总结规律：
在折射现象中
a﹑折射光线、入射光线、法线在同一平面内
b蒋劲夫 快乐大本营﹑折射光线、入射光线分居在法线的两侧
c﹑折射角不等于入射角
5 光从空气斜射入水中时，折射光线向法线偏折，如果让光线从水中逆着折射光线方向射入，此时光线会逆着原入射光线方向射出。
表明：在折射现象中，光路是可逆的。
6 折射规律怎么记？
处在空气中的角永远是大角
3、解释生活中的一些折射现象
出示图片，并解释
4、练习作图
5、小结
根据板书总结本节课内容
6、检测
7、板书设计
光的折射
一、光的折射现象 三、解释生活中的折射现象
>谷爱凌个人简介
发布评论