学前教育学形成性考核作业2答案
一填空题
1易激动性、易表现性2游戏3求知、创造4想象力、表现力5教学活动、游戏活动6、2小时　
二选择题
毡
1C2B3A4A5D6A7B8B9A10B
三名词解释
1认同p73，2个体社会化p61，3幼儿园生活活动P130，4游戏P155，5角游戏P160，6有规则游戏P161
四、简述题（每小题5分，共25分）
1．简述学前儿童德育的途径与方法。P116
2解释幼儿园教育目标的层次结构。P86
3．简述我国幼儿园生活活动的基本原则。P133
4举例说明你是如何编写学前儿童的活动方案的。P151
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5．简述幼儿园游戏的意义。P156
五、论述题
1举例说明如何利用学前儿童道德行为发展的特点，对其进行良好的道德行为塑造。
如根据季节特征的变化及主题活动，有目的、有计划地组织一些专门性的德育活动。如在“国庆”节，开展“我爱祖国妈妈”主题教育活动，教幼儿学唱国歌，激发幼儿爱祖国、爱家庭的情感；再如“特别的我“的主题里，让幼儿了解自己的成长过程中的变化，及家人的辛劳，懂得爱自己的家人，愿为家人做些力所能及的事，表达对家人的感激之情。安排幼儿外出秋游，感受大自然的美及变化，培养热爱大自然的情感。开展“小小运动会”，培养幼儿勇敢、向上的精神；组织社区活动，培养幼儿团结协作，共同分享快乐的情感……同时我们也将组织有关德育的谈话、参观、讨论、情境表演等各种丰富多彩的活动，通过具体的实例，提高幼儿的道德认识，丰富道德情感，形成道德行为和习惯。
2论述指导学前儿童生活活动的途径与方法。P136
3你认为应该如何为学前儿童创设游戏条件？P162
4结合实际，论述组织和指导幼儿园游戏活动的途径与方法。P165
六、案例题
1.“教给幼儿周围生活中粗浅的知识和技能，注重发展幼儿的注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力以及语言的表达力，培养他们对学习的兴趣、求知欲望和良好的学习习惯。”
根据这段论述，分析我国学前儿童智力教育的任务和内容。                           
《幼儿园工作规程》第五条规定，学前儿童智育的任务是：发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。
学前儿童的学习兴趣主要包括探究的兴趣、求知的兴趣、创造的兴趣以及动手的兴趣；发展学前儿童正确运用感官的能力,也就发展学前儿童正确运用视觉、听觉、触觉等感觉器官
来感知外部世界的能力；语言能力的发展与思维的发展有着密切的关系，学前儿童的语言理解、表达能力对其智力活动的水平影响很大；动手能力与人的智力发展有着密切的关系。
学前儿童智育的内容是根据智育的任务而设计的，具体的说，包括以下几个方面：
第一，发展智育的教育。发展学前儿童智力包括：促进学前儿童认识能力的发展，如发展学前儿童的感知觉、观察能力、语言能力、思维能力、思想和创造能力等；培养学前儿童良好的智力品质，如思维活动的速度、灵活性，观察事物的准确性、敏锐性等；帮助学前儿童尝试使用智力活动的方法和技能，如观察事物或现象的方法、分析解决问题的方法、操作的方法和技能。哈妮克孜18秒烧毛
第二．初步知识和概念的教育。学前儿童认识事物始于直接感知。引导学前儿童获得的知识必须是有关于他们周围生活中常见的事物和现象的粗浅的、具体的知识、而且必须有科学性和教育性。这些知识包括：有关生活的常识、社会常识、自然界常识、数的初步认识、音乐和美术的知识、语言方面的知识等。地板砖十大品牌排名
第三．学前儿童求知的兴趣以及良好的学习习惯的培养。好奇心是学前儿童求知兴趣和欲望的最初表现，保护学前儿童的好奇心，将之进一步发展为学习的兴趣和欲望是学前儿童智育的重要内容。学习习惯是学前儿童获得知识、发展智力及今后继续学习的重要条件，它包括学前儿童学习时能否集中注意力，能否积极克服困难、能否有爱心、能否认真完成学习任务等等。
2.一天，我和梁老师在学前儿童看电视的时候用吹塑纸剪了几片花瓣，然后在火上烧烤后制成了菊花。当薛诗雨、汪佳琦等小朋友看见后觉得很好奇，就走过来看，我和梁老师就叫她们学着剪花瓣，开始的时候，汪剪得快，但剪得不整齐；薛剪得慢，剪得还算整齐；剪得较好的算是沈佳蕾……自由活动时，夏凡、张译文、刘嘉缘等也要剪，我就让沈做小老师，别看她平时不声不响的，做起小老师来还挺像样的。小朋友将剪好的花片给我之后，我到厨房去烧烤之后布置在墙上，吴哲、关杰等小朋友都说这样的菊花比绉纸做的要好看。
结合案例，说明应该如何根据不同年龄阶段学前儿童的特点开展教学活动。
幼儿园的教学活动是指幼儿园中为促进学前儿童身心和谐健康的发展，由教师有计划、有
目的地组织实施的教与学的正式活动。怎么商标申请注册
教学是儿童全面发展教育的基本手段。通过教师组织的学习活动各儿童比较自由的自发学习活动，儿童获得生活的、社会的、自然的、数学和艺术等方面的知识经验，形成简单的概念。通过具体形象的教材、生动活泼的教学形式和方法，使儿童懂得正确与错误，是与非的具体观念。
在次案例中，教师通过有计划的手工剪纸活动，培养孩子的动手能力、审美能力和对艺术的兴趣。但类似的教学活动并不一定适合在学前小班进行。
元宵节祝福语短句小班儿童刚离开家道幼儿园，年龄小，控制能力较差，注意力容易分散，这个阶段的教学活动适合多运用直观教具和游戏法；随着知识经验的增加，儿童语言的发展，求知欲的增强。
到了中班，儿童的学习积极性也显著提高，因此在中班的教学活动中，老师可适当运用语言进行讲解，对儿童的表现进行评价，评价时要有分析，指出好在何处，说明原因。
进入大班后，儿童在知识、技能、语言等各方面都有了显著的发展，他们能按照老师的指
示完成任务，求知欲和自制力显著增强。在进行教学活动时，可以逐渐减少游戏成分，增加语言讲解成分，为儿童进入小学做好准备。