7.4 认识三角形
课 题 | 7.4 认识三角形(1) | 总计第课时 | ||
教学目标 | 2.通过实验、操作、讨论等活动,进一步发展空间观念,逐步形成动手实践能力和数学语言表达能力. | 李馨巧|||
重难点 | 教学重点:三角形的相关概念,三角形三边关系的探究和归纳. 教学难点:三角形三边关系的应用. | |||
教学方法手段 | ||||
教 学 过倪景阳老公 程 设 计 | 新课引入——情景导入: 播放“自行车”“金字塔”等含有三角形的图片. 请同学们从图片中出熟悉的几何图形,举出生活中常见的三角形. 活动1 朱一龙隐婚从播放的图片中抽象出的三角形有什么共同的特点呢?能否利用身边的笔摆一个三角形(黑板上画出一个三角形)? 活动2 投影出一个含有多个三角形的图片, 要求学生从中出不同的三角形. 怎样表示三角形的三个顶点、三条 边、三个内角呢?怎样表示三角形呢? (利用黑板上三角形标上字母,用符号表示出来). 活动3 把含有多个三角形的图片中三角形抽取出来,分清哪些三角形是锐角三角形、直角三角形、钝角三角形?并将三角形的序号填入相关的椭圆框内. 介绍等腰三角形的概念. 活动4 1.从准备好的长度分别为3cm、4cm、5cm、6cm、和9cm的小木棒中任意取3根,能否搭成一个三角形? 2.小明说我上学走中间这条路最近,你知道这是什么原因吗? 例题: 1.图中共有几个三角形?把它们分别表示出来,并用量角器检验它们是锐角三角形、直角三角形,还是钝角三角形. 2.下列每组数分别是三根小棒的长度,用它们能摆成三角形吗? 3cm、 4cm、 5cm ( ) 8cm、 7cm、 15cm ( ) 5cm、 5cm、 11cm ( ) 现有五根长度分别为我们都是大导演3cm、4cm、5cm、 6cm、9cm的小木棍,从中任意取3cad图批量打印根,能搭成多少个不同的三角形? | 二次备课 (方法和手段、改进建议) | ||
作业 设计 | ||||
教学反思 | ||||
发布评论