6.７的认识
科泉小学 田苗苗
教学目的：
1、认识6、7,能正确地书写6、7。
2、能用6、7表示生活中的各种物体。
3、培养学生的数感和认真观察能力。
教学重难点点：
1、区别6、7的基数意义和序数意义。
2、写数字，培养学生的数感。
教学方法：情景教学。
教学准备：数字卡片及教学课件等。
徐佳莹 李伯恩教学过程：
一、复习
师：我们以前学习了哪些数字？
生：0、1、2、3、4、5（学生齐数）。
二、导入新课
师：你想知道更多的数字吗？你想知道它们在日常生活中的作用吗？猜一猜我们今天学习什么？（板书：6、7的认识）
学生活动：领读、齐读。
三、探究新知
（一）教学数数
学生观察后同桌交流：图上有人、桌子、椅子、黑板等。
2、师：请同学们数一数，图上有多少人？
生：……（学生报得数）
师：你是怎样数教室里的人数的？
生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6。再数从外面走进来的一位同学，一共7人。
师：还可以怎样数？
生：先数学生6演讲的技巧人，再数一位老师，是7人。
3、师：数一数，有几张桌子和几把椅子？你们是怎样数出椅子的数量的？
生：先数已放好的6把椅子，再数又搬来的1把。6个再添1是7。
4、师：谁会从1数到7，从7数到1？（指名回答）
学生活动：同位互相数一数。
5、师（小结）：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。
（二）教学认数
1、师：同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。
生：……（学生报得数）
2、教学活动：贴出数字卡片6和7。
学生活动：齐读并从数字卡片中6和7。
师：仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么？（指名回答）
学生活动：同桌互相说一说。（6的字形像哨子，7的字形像镰刀）
3、师：请你分别数出6根和7根小棒。
学生活动：学生自己分别数一数，摆在桌子上。
师：用你手中6根和7根小棒分别摆一摆，摆出自己喜欢的图形。
感恩教师的诗歌学生活动：学生摆一摆，个别上讲台前展示。
（三）教学数序
1、教师活动：（用计数器）先拨1个珠子。
学生活动：齐数外联部工作总结1、2、3、4、5。
师：5个珠子再添1颗是几？
生：5添1是6（齐读）。
师：6个珠子再添1颗是几？
生：6添上1是7（齐读）。
2、师：（用直尺图）只写出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7应该写在什么地方？
生：填6和7，6写在5的后面，7写在6的后面。
师：谁能从1正数到7，从7例数到1？
学生活动：指名数，拍手数。
师：5的后面是谁？6的后面是谁？7的前面是谁？
学生活动：6、7、6抢答。
（四）比较大小的教学
1、学生活动：从学具袋里先数5个图片，再数6个图片，最后数7个图片。
师：你会比较它们的大小吗？比比看，谁比谁小？
生：5比6小，6比7小。
教师活动：板书：5○6 6○7。
师：它们用什么符号表示？
学生活动：填符号：王心凌男友是谁 5○6 6○7。
中国好声音最好听的歌教师活动：板书：5＜6 6＜7。
2、师：谁比谁大呢？谁会说呢？
生：6比5大，7比6大。
教师活动：板书：6○5 7○6。
师：它们用什么符号表示？
学生活动：填符号：6○5 7○6。
教师活动：板书：6＞5 7＞6。
（五）教学序数
1、教师活动：教师奖励学生红花，先发5朵，再发1朵，问学生是几朵。
学生活动：6名学生到前面。
师：从左数6个同学指的是谁？从右数第6个同学是谁？（指名回答）
生：……
2、教师引导学生观察课本43页的金鱼图，左数第6瓶有□条鱼，有6条鱼的是第□瓶，第7瓶有□条鱼。
学生活动：数一数，填在书上，集体订正。
（六）指导书写
师：6的写法，下半圆要圆起来；7比较好写（板书6和7）。
学生活动：学生填在书上。
四、课堂练习：
我会填：
5添上1是几？6添上1是几？
五、全课总结
学生交流学习收获：根据今天学习的内容，用数字说一个故事，四人小组说一说。
分组说说，指名回答。
教师总结。
六、作业：练习七2、3题
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