Internal Combustion Engine &Parts
0引言
2012年9月，教育部颁布实施
新的《普通高等学
校本科专业目录
王大雷妻子
（2012年）》，热能与动力本科专业更名为能源与动
力工程专业[1]。由专业名称可见该
专业的内涵更加
广阔和深远，从而也说明随着能源动力科学技术的飞速发展和新问
题的提出，社会对人才的培养提出了新的要求[2]。目
前，大约有170多所高校设置了热能与动力工程专业。随
着经济的发展，能源与环境逐渐成为世界各国所面临的重
大科技和社会问题。培养高素质、具有创新意识的能源工
程专业人才是本学科义不容辞的责任[3-4]。然而，能源与动力工程专业涉及的范围十分广阔，在教学内容设置和专业培养目标方面往往难以抉择。如果在课程设置方面，为了
概括尽量多的研究方向而开设更多的专业课，那么每一个
培养方向的学时和学分必然减少，可能带来学生无法适应社会需求等问题；如果课程设置仅仅涉及单一方向，则可能造成学生知识面窄，就业受限，本文以河北科技大学（以下简称我校）能源与动力工程专业为例，对专业培养方向选择和课程体系建设方面的一些研究与探索。
1能源与动力工程专业培养方向及存在的主要问题1.1课程体系我校能源与动力工程专业的课程体系可以分为通识教育模块、工作格言大全
学科基础教育模块、专业模块和实践教育模块4个部分，
各模块的学分和学时分布情况如表1所示。1.1.1通识教育模块通识教育模块是全校性课程，我校所有专业通识教育模块的设置基本一致，主要用于提高学生的思想政治修
养、
人文道德修养、基础科学知识、语言应用能力等。通识教育模块的主要目的是帮助学生建立必要的知识构架，
树立正确的人生观、
价值观和世界观。通识教育模块的设置可以帮助学生适应社会对于专业技术人才的道德、伦理、人文素质等方面的要求。
1.1.2学科技术模块学科技术模块分为自然科学基础系列和学科基础系——————————————————————
—作者简介：孙占朋（1989-），男，河北邢台人，讲师，博士，河北科技
大学动力工程系教师。
能源与动力工程专业培养方向探索
Investigation of Training Target of the Undergraduate "Energy and Power Engineering"Specialty
孙占朋SUN Zhan-peng ；朱海荣ZHU Hai-rong ；曹亚超CAO Ya-chao ；刘庆刚LIU Qing-gang
（河北科技大学机械工程学院，石家庄050018）
（School of Mechanical Engineering ，Hebei University of Science and Technology ，Shijiazhuang 050018，China ）
摘要：能源与动力工程专业是一个培养能源利用方面高级专门人才的本科专业，由于本专业所涉及的专业方向众多，很难完全兼
顾。本文根据当前经济与社会的发展变化趋势对常见的培养方向进行了分析，并给出了根据学校的定位与特进行办学方向抉择的建议。论文的工作对于推动本专业的发展具有一定的促进作用。
Abstract:The specialty of energy and power engineering is a professional undergraduate trained in the field of energy utilization.According to the current trend of economic and social development,the current common training directions were analyzed in this paper,and suggestions were given on how to choose school orientation according to the characteristics of the school.The work of this paper has a certain role in promoting the development of this specialty.
关键词：能源；动力工程；培养方向；课程体系
Key words:energy ;power enginieering ;training target ;curriculum system
模块类别课程系列学分学时占总学分比例（%）通识教育模块德育系列外语系列身心素质系列计算机基础系列通识素质教育系列14125510224192136802007.76.62.7
2.75.5学科基础教育模块
自然科学基础系列学科基础系列23.52638441612.8
14.2
专业模块专业基础系列专业方向系列专业选修系列1915.51030424816010.48.5
5.5实践教育模块
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课内集中实践教学系列创新创业与个性发展教育系列35819.1
4.4合计1832344100表1课程体系及学时分配
列两个部分。其中，自然科学基础模块主要包括工程技术领域所需的一些数学、物理、化学方面的知识，是基础教育的延续和提高；专业基础模块主要包括制图、机械设计、力学、材料学、电工电子等
方面的知识，通过这些课程的学习可以帮助学生构建合理的知识体系，为学习专业基础课程和专业课程做好必要的准备。
1.1.3专业模块
专业模块分为专业基础课程、专业方向课程和专业选修课程，专业基础课主要包括热力学、传热学、流体力学等热工基础课程，专业方向和专业选修课则需要根据专业的主要培养目标和培养方向来设置。
1.1.4实践教育模块
实践教育模块主要包括了课内集中实践教学系列和课外的自由探索模块。这一模块是培养学生动手能力、工程实践能力和创新创业能力。
1.2培养方向
能源与动力工程专业的培养方向主要涉及热力发电、空调制冷、内燃机、新能源等方向，由于各个方向对专业基础知识的需求不同，因此不同的方向在专业基础课设置方面也存在一定的不同。
1.2.1热力发电方向
热力发电方向是传统的能源与动力工程或者热能与动力工程专业的主要培养方向，主要培养能够从事热力发电行业设计、建造、运行、管理、维护等方面的高级专门人才。典型的以热电作为主要培养方向的如华北电力大学等以热电行业作为主要服务对象的高校。热力发电方向的主要专业课程包括燃烧学、换热器设计、锅炉原理、汽轮机原理、热力发电等。
1.2.2空调制冷方向
开展各类空调、冷库等工作原理、结构设计等方面的工作也是能源与动力工程专业的一个培养方向。这一培养方向的主要专业课程包括制冷原理与设备、换热器设计、空气调节、供热工程、泵与风机等。
1.2.3内燃机方向
嘟嘟快手本方向以培养能够从事车用发动机的设计、开发、制造、安装、维护等方面的工作的工程技术人员和研究人员为主要目标，如北京理工大学的能源与动力工程专业。本方向的核心课程包括自动控制理论基础、内燃机构造、内燃机原理、内燃机设计、流体机械设计等。
1.2.4新能源方向
随着化石能源的日渐枯竭，风能、太阳能、生物质能等可再生能源的研究与开发利用越来越受到社会
各界的重视，因此，越来越多的高校开始重视能够从事新能源开发方面的人才培养与储备。由于“新能源科学与工程（080503T）”属于特设专业，因此许多高校开始探索在能源与动力工程专业的基础上开展新能源利用方面的教学改革，许多高校开设了新能源方面的课程。
1.3存在的主要问题
在能源与动力工程专业的培养方向抉择方面主要存在的争议在于到底应该“面面俱到”还是“独树一帜”。如果针对所有的方向都开设一定的课程，则总学分很难控制在要求的范围之内。目前，各高校纷纷将总学分由220分减至180分左右（按照16学时=1学分核算），在总学分大幅减少的情况下很难保证各培养方向都达到培养方案规定的教育教学效果，学生虽然对各培养方向都具有一定的了解，但却无法深入，难以在就业竞争和未来的职业发展中取得优势。
由于目前高校毕业生就业形势较为严峻，就业率直接与学校的社会声誉和招生息息相关，如果高校在培养目标设定方面过于狭窄，则学生在就业方面可能会存在较大困难，甚至会影响学校的发展，因此在设定专业培养目标方向时，必须兼顾对学生未来就业的影响。
2应对措施
为了提高能源与动力工程专业的教育教学水平，推动专业和学科的发展，需要在专业培养目标方向设定方面注意以下几个方面的问题。
由于各个高校的影响力、科研实力、办学定位等存在明显的差异，因此在专业培养目标方向设定方面不可一概而论，根据学校具体情况设定培养方向。
对于具有明显特、在全国范围内具有较大影响力的高校，可以坚持自身的特，逐步提高专业水平进而带动产业升级和改造，在专业发展方面产生飞跃式突破。以热力发电行业为例，虽然由于燃煤造成的环境问题，许多地方不再批准新纯凝热电发电厂，社会对热力发电方向的毕业生需求有所减少，但短时间内热力发电仍将占据电力供给的绝对优势地位，毕业生需求不会大规模减少，而且随着环境问题的日渐突出，热力发电行业需要更多的人才投身产业升级改造的事业当中，这就要求高校在人才培养方面逐渐做出调整和变革以适应这一发展。
对于具有区域影响力、以服务地方经济为主要办学宗旨的地方高校，在培养目标方向选择方面可以兼顾学科的发展和学生的就业需求，可以在课程设置方面重视基础课的教学，以自身优势方向为主，并辅助设置一个补充方向，将其他的培养目标方向适当设置选修课予以兼顾。这样所培养的毕业生既能在一个领域具有较强的业务素质，同时具有更广的就业面。这样的培养目标方向和课程设置，不但能够提高学生的就业面，还能够在经济、社会形势发生变化时，更快的适应新的局面。在课程设置方面，可以通过优化选修课模块来兼顾不同培养方向，使得具有不同学习意愿的学生都可以根据自己的兴趣和特长制定合理的学习计划。
3结束语
随着经济与社会的发展，对人才培养的要求也在不断发生变化，本文对能源与动力工程专业的培养方向现状进行简单的总结和分析，并提出了根据学校的办学特和社会定位来选择培养方向的应对方案，并通过选修课模块的优化设置来满足对不同培养方向产生兴趣学生的需求。本文的相关研究工作对于不同层次、不同特点、不同办学定位的高校能源与动力工程专业的发展与建设都具有一定的参考意义。
参考文献院
[1]代乾，王泽生，杨俊兰.能源与动力工程专业热工系列课程
Internal Combustion Engine &Parts
0引言近些年来，国家对职业教育的发展越来越重视，资金投入力度不断加大，职业教育的规模不断扩大。但是，如今我国的职业教学依旧存在很多问题，专业课程教学比较落后、教学成本比较高、存在较多的安全问题、教师示范操作演示效果不太理想。VR 技术的诞生，可以解决职业教育发展过程中的诸多问题，VR 技术主要是使用虚拟系统模仿真实系统，增加使用者的直观感受。虚拟仿真教学，是理论与实践相结合的教学方法，可以有效激发学生的学习积极性，这也是未来教育智能化发展的重要趋势。
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目前，我国数控方面的专业人才数量比较少，限制了制造业的发展。教育部提出了“制造业和现代服务业技能型紧缺人才培训工程”，制定科学的人才培养策略。数控加工实训课程在学生进行操作前，教师要亲自示范讲解，因为学生人数比较多，实训场地比较繁多，教师在数控机床上机示范过程中，不能确保每个学生都可以看到演示的关键动作，会对教学效果造成严重影响。高职院校要根据自身的发展特点，依照市场发展的具体需求，建构与数控技术相关的专业，实现了实践教学的个性化需求。不仅要设置相关的实践基地，还要配备专业的数控机床设备。数控机床价格相对比较昂贵，这对后期维护管理提出了更高的要求。如何更好维护数控机床的相关问题，让其满足社会发展的具体需求，充分发挥其优势，这是学校密切关注的问题。
1简析VR 技术VR 技术，也被称作虚拟现实艺术，是信息技术、多媒体技术、网络技术等先进技术相结合的计算机模拟仿真系统。VR 技术最早产生于十九世纪中期。VR 技术主要有感知性、沉浸性以及交互性，系统按照不同的交互程度分为
桌面式、分布式、沉浸式、增强式四种。VR 技术成本比较低、使用效率较高，具有灵活多变的手段。所以，将VR 技术应用在实践教学过程中，具有显著优势。但是，如今在我国，VR 技术在高职院校教学过程中的应用比较有限。将VR 技术应用在数控加工实训过程中，是革命性的创新，虚拟现实技术使用3D 模仿数控机床，实现数据产品加工等操作，拓展了学生的认识发展水平。
2VR/AR 技术下的高职数控加工实训教学现状生产用数控机床的主要目的是提高生产效率，促进企业经营效益的发展，主要是以生产手段为主。在教学过程中，数控机床知识为了满足教学工作的相关需求，可以将理论知识通过实践操作的手段，加深学生的认识，主要是通过以实验为主的机床。教学实践过程中，应用数控机床的操作人员，大多缺少相关经验，将理论知识转化为实践技能的程度不够，出现故障的原因比较多。生产数控机床，通常配备相关的维修人员，进行系统化的、有针对性的管理、维修。在具体的实践过程中，因为缺少相关的专业人才，实施相关的预防性防护管理。
一般是在发生故障后实施修补，难以将故障消除在萌芽时期。与生产使用的数控机床相比，教学使用的数控机床大多处于停工状态，机床使用效率不理想，容易导致资源浪费。
2.1教师示范操作效果不理想
数控加工实训课程在学生进行操作前，教师要亲自示范讲解，因为学生人数比较多，实训场地比较繁多，教师在数控机床上机示范过程中，不能确保每个学生都可以看到演示的关键动作，会对教学效果造成严重影响。教师自己缺乏实践经验，没有深入了解机床的原理、结构，缺乏相关的灵活性等特点，对原理性的相关问题的解释不够深入。再加上学生的实践经验比较少，缺乏主观能动性，这是学生感到难以接受的重要原因。
2.2教学成本比较高、设别更新缓慢
怎样才能化好妆课程内容要求学生在数控机床上实施操作，机床种类
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—基金项目：本文系教育部职业院校信息化教学指导委员会课题
“在信息化教学环境下，VR 技术深度融入到高职院校专业课教学的研究———以数控技术专业数控车床编程和加工课程为例”编号：2018LXA0078。
作者简介：刘海雄（1967-），男，研究生，副教授，研究方向为汽车
工程、职业教育；唐利平（1968-），女，研究生，教授，研究方向为机械设计、职业教育。
VR/AR 技术下的高职数控加工实训教学探讨
刘海雄；唐利平
（湖南汽车工程职业学院，株洲420000）
摘要：为了解决数控加工实训教学过程中环保、安全的相关问题，使用VR 虚拟现实技术，对改善实训教学环境具有重要意义。通
过分析高职数控加工实训教学探讨过程中存在的问题，提出VR 技术在数控加工实训中的具体优势。相关结果表明，将VR 技术合理应用到数控加工实训过程中，可以减少实训过程中的安全隐患，具有良好的节能效果。
关键词：安全环保；数控加工实训;VR 虚拟现实技术
改革实践[J].中国电力教育，2013（5）：74-75.
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