《浙江名胜》教学设计
（选自浙教版信息技术七年级上册）
【教材分析】
    《浙江名胜》是《信息技术（七年级上）》第二单元相聚“遨游因特网”中的第九课的内容，本单元的内容主要是围绕着利用Internet搜索和获取信息、存储信息，并学会把获取的信息应用到实际生活中这主题展开。本课通过“浙江名胜”学习任务来初步掌握保存网页和网页上的图片等内容。它前一节课是关于搜索引擎的知识，主要是让学生能够通过关键词方便快速的查资料，这节课是在所查的资料上保存相关的资料。而它的后一节课是网页上文字的保存，它们之间的联系还在于都用大搜索引擎的功能。
【学生分析】
经过一段时间的学习，学生已经具备了一定的小组合作经验和能力，对基本操作和基本技能也有一定的掌握。因此，在学习过程中，应鼓励学生自主探究、动手实践，进行小组讨论和交流，师生共同归纳总结，体验学习过程
【教学目标】
A、知识与技能：
掌握下载网页、图片的方法，提高学生在网上迅速搜集信息、保存信息、整理信息的能力。
B、过程与方法：
利用任务驱动，通过学生探究、协作学习，在完成一个个具体任务的过程中学会下载网上信息的方法。
C、情感、态度与价值观：
（1）培养学生与人合作、与人沟通的意识。
（2）培养学生了解家乡、热爱家乡的情感和意识。
【教学重难点】
1、    教学重点：（1）网页及网页上图片的保存　（2）资料分类存储
2、    难点分析：资料分类存储位置的选择和名称的保存
【环境与素材】
1、多媒体网络教室，学生计算机中安装IE5.0以上版本，要求能上因特网。
2、准备有关浙江名胜景点的网址资料，浙江省主要名胜景点网页资料和图片资料，组织好有关浙江名胜的文件夹结构；准备好学生上交作业的共享文件夹。
【教学流程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
浙江地处祖国东南沿海，山清水秀，物产丰饶，人杰地灵。这节课我们要通过因特网来了解浙江著名的风景名胜。
浙江有哪些风景名胜，知道的请举手。
接着教师出示浙江的古镇、名山、秀水的图片。
同学们可以任一查一个旅游景点的文字资料和图片。
如何查到这个景点资料？
引入搜索引擎
任务：（课件）
1、了解浙江有哪些风景名胜，
2、把想推荐的风景名胜资料保存到电脑上，
3、整理资料，向老师推荐景点。
输入百度网址www.baidu，在搜索框中输入关键词。如想了解浙江的古镇，可以“古镇 浙江”为关键词进行搜索，然后在搜索结果中选取有关古镇风情介绍的页面进行浏览。
请一位学生口述，教师演示。
1、、明确本堂课任务，来一次有目的性的旅游，并不是走马观花。
2、让学生知道利用搜索引擎可以实现观赏风景名胜的愿望，激发学生学习热情。
3、通过生活化的引入，让学生熟悉搜索引擎。并逐步培养互相合作的意识。
准备工作
翰爽恋学习新知
体验任务一：选择一个自己最喜欢的浙江名胜（具体景点），搜索资料并保存一个有用或有特的网页到E归亚蕾老公盘浙江名胜文件夹下。
思考题：1. 网页文件保存结果有什么特点？与网页同名的文件夹可不可以删掉不要？
    (1) 保存时的默认文件名与网页标题同；默认保存结果，一个网页文件和同名.files文件夹；与网页同名.files文件夹中保存了网页中的所有图片及相关文件；本地机保存的网页文件打开后文件地址与互联网上的网页地址区别。
    (2) 与网页同名.files文件删除后，网页文件也会自动删除；与网页同名.files中的图片文件删除后，网页中将不能正常显示该图片。
2. 保存网页时还可以选择哪些不同的保存类型，保存后的结果有何区别？
    池子与笑果文化和平解约保存网页时可选的四种文件类型及保存后的结果区别：
    Ø 图标不同，文件类型不同，显示结果有区别；
    Ø 用第一张类型类型和第三种类型保存后的结果比较（图片是否显示）；
    Ø 建议选择将网页保存为一个单一文件（第二种保存类型）。
体验任务二：学生保存网页上的名胜图片到E盘浙江名胜文件夹下。
王一博学历要求：2-3张图片，重命名时标示景点名称和图片内容。
学生尝试保存网页。
3、学生建立“浙江名胜”文件夹与练习保存网页，注意保存位置、保存类型的设置（已经做好的，去帮助其他同学）
保存网页上的图片
看书本（自学），
1、学生尝试保存网页上的图片，2张图片，同桌互相帮忙。
2、讲述图片的格式：.BMP文件、.JPG文件和.GIF文件。
3、学生练习保存图片（注意保存的三要素）
4、搜索引擎中的“图片”搜索方法进行搜索保存。
让学生知道网上资源也可保存自己机器上。激发学生学习热情。
通过知识的迁移来掌握知识，降低难度，建立信心。
让学生知道资料分类存储的重要性，培养学生良好的学习习惯。注意新建文件夹和重命名（易忽视）
进一步培养学生的自主学习能力。
利用互助方式激发学生兴趣，让学生积极、主动学习。
进一步丰富图片搜索和保存的方法。
围绕主题
协作创造
查与保存的方法我们都已掌握，接下来我们就来比一比哪位导游手上的资料最多。
1、 布置任务，学生完成任务。
2、 巡视，对有困难的学生给予帮助，对程度较好的学生给予鼓励，并进行层次引导。
1、同学互相协作，完成任务。
2、比一比看，哪个谁完成的最快，最完善。
鼓励学生自主创作，开展同学协作，培养同学间的合作意识和竞争意识。
作品欣赏
交流评价
1、 学生互相查看同学的作品，并进行交流
2、 教师转播部分学生的作品，教师点评，学生自评。
1、 网上邻居中呈现作品。
2、 学生作品介绍
3、 女朋友生日祝福语作品的自评
通过同学互评与教师的点评，让学生体验成功的喜悦。
课堂小结
薛凯琪微博在这节课中，很多同学只是搜索了景点的一些介绍资料或者游记；课后我们还可以尝试着去搜索一些网友提供的详细的旅游攻略（交通，门票，食宿，等等实用信息）。这些资料可以帮助我们制定完美的旅行计划，而旅游之后创建和管理好分类资料库则可以让旅行回味无穷。
浙江名胜，让我们一起出发吧！
回顾反思
在反思课堂的同时，激发学生学习信息技术知识的热情，并树立起运用信息技术来为实际生活和学习服务的意识。