12.9演讲稿
【摘 要】随着信息技术的快速发展，社会对测控技术和仪器专业人才的需求越来越大，而高校作为测控技术与仪器专业人才的主要输出地，其人才培养模式以及教学效果直接影响到该行业的发展。笔者调查了全国多所高校的测控技术与仪器专业现状，分析教学中存在的问题，并提出相应的措施，以期促进高校培养出更多测控技术与仪器专业人才。
汤圆怎么做【关键词】测控技术与仪器专业；人才培养；现状；问题；措施
进入21世纪以来，计算机技术、互联网技术、微电子技术的快速发展使得测控与仪表技术朝着虚拟化、网络化、微型化方向发展，测控技术与仪器专业的发展速度也非常快，该专业的综合性和集成性越来越强。该专业目标是培养基础知识扎实、知识面广的宽口径人才，以满足社会的人才需求。
1.测控技术与仪器专业现状
测控技术与仪器专业是在精密仪器制造、计量测试技术、光学仪器等多个专业基础上发展起来的一门新兴学科，专为社会培养信息技术人才。该专业的学生就业面向测量与控制技术、
电子与计算机技术等领域。从1996年设置该专业开始，该专业的招生人数就在以飞快的速度持续增长，不同的院校有不同的培养目标，绝大部分院校培养的是应用型人才，也有少量院校专门培养技能人才，还有少量院校培养研究型人才。从2005年开始，该专业的招生人数虽然依然在增加，但是增速有所放缓，呈现稳定状态。
2.存在的问题
虽然该专业已经历了十几年的发展，但是在教学中仍然存在许多问题，而信息技术的快速发展使得高校的人才供给无法满足社会的需求，高校培养的人才与社会需求的人才存在一定的差异。那么，从教育上来说，测控技术与仪器专业又存在哪些问题呢？第一，教学理念落后，众多高校仍然采用传统的教学理念，教学内容没能做到与时俱进。尽管多数学校都会组织教务人员进行各专业教学研究与探讨，但其始终是缺乏市场需求指导，还是会将本专业新技术的课目之上搭配许多与之相关的课程，而多数学生在学习的过程中没了主次觉得精力不足学不过来，而追求学分的教学模式也更多的看到的是学生的缺点，没有看到学生的优点，在这种压抑的学习环境中，学生的学习兴趣难以得到提高。第二，师资力量不足。大部分院校师资队伍与人才培养要求存在很大差距，而社会需求缺口又非常大，使
rain的照片得越来越多院校开设了这门专业，一些专业性差、办学能力低、地理位置不好的院校很难招到高素质的专业教师，于是只好拉相近专业的教师来顶替，这样一来，教学效果自然就差了。许多教师对该专业没有深刻的理解，也就无法开展深入的科研活动，无法获得更多有关教学的成果，教学目标难以实现。第三，课程体系。由于该专业面向的是信息技术行业，面向高新技术密集型行业，这使得高校在安排课程时总是面临诸多困扰，课程多、课程难，每门课程都需要学生花费大量的时间，但是仍无法学好，学生学起该专业，比电子类、机械类专业的难度都要大，这样就与大众化教育理念不一致。虽然说历经多次改革，但是课程体系的改革显然比教学模式、教学内容等的改革更难。第四，实践教学少。该专业是一门实践性较强的学科，学生不仅要学习理论知识，还要学习技能，实现理论知识与操作能力的融会贯通。而许多学校的实践基地不完善，给学生安排的实习时间少，产生这一问题的原因更多的是学校不重视实践教学，很多学校有充足的资金也没有为学生建设更加完善的校内实践基地，为学生发展校外实践基地。
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