探索篇•核心素养
孔令全
(永登县第六中学,甘肃永登)
核心素养视域下,对高中学生加强读图、用图以及解图等各项能力的培养、锻炼非常重要,同时也是地理教学中非常重要的内容,也是最能体现学科特的一种教育教学模式。重视学生对地图的分析、推理以及总结,可以全面培养学生良好的地理思维能力以及综合学习能力[1]。
交通工程专业就业前景一、高中地理教学中存在的主要问题及原因
高中的地理教学中还存在许多问题,比如说学生地理知识的应用能力比较薄弱,由于长年受到了应试教育的影响,学生有着非常高的应试技巧,学生学习地理知识往往是为了应付考试,这是一种非常功利化的学习。在这样的教育背景之下,学生的学习往往拘泥于课本上的内容,难以打开学习地理知识的眼界。学生的思维受到了极大的限制。通过对高中学生地理学习情况的分析发现,学生对地图的阅读、应用能力较弱,其原因主要有以下两点:(1)学生的思维发育不是很成熟,尤其是感性思维向抽象思维过渡过程中,学生缺乏科学的引导。(2)在地理教学过程中,教师对学生读图能力重要性缺乏正确的认知,
并且没有采取科学的读图培养措施。所以,基于核心素养的高中地理在实际教育教学中,要加强学生树立正确的读图意识,形成良好的用图习惯,并逐渐提升学生的读图能力。
三级剧情片汤姆汉克斯主演的影片二、基于核心素养的高中地理读图能力培养策略
(一)进行程序读图,培养学生良好的区域认知能力
知识体系的构建是一个漫长的过程,教师为了培养高中生的地理读图能力,应当首先对学生进行一个系统的程序读图训练,培养学生良好的区域认知能力,使学生在学习的时候能够系统地运用读图能力。核心素养视域下高中地理知识教学中,教师要在学生对地图知识有基本了解的基础上,深入浅出地培养学生良好的读图习惯,利用正确的教学方法逐渐培养学生具有良好的区域认知能力。首先,学生要在教师的引导下,明确学习目的,带着疑问,展开有计划、有目的地读图、解析图。其次,教师要依据特定的顺序来进行读图,即主要是从图名、图例到图的内容。学生在学习中,首先要观察全图的大势,然后对细节进行研究,再抓住其中的重点信息等。最后,教师在实际教学中对于获取的重要信息,要利用准确的地理语言进行描述,做好图文间的转化练习,培养学生良好的认知能力。
祖尔法拉克怎么去(二)深入解析地图,锻炼学生的地理思维能力
学生学习识图,首先就要解析地图,在具体的地图分析中,锻炼学生的地理思维能力。教师要做的工
电脑网速慢是什么原因作就是深入地解析地图,在一张具体的地图中,告诉学生行政区的划分以及自然地理的一些知识。学生对读图有了一定的了解后,教师要继续对地图进行深入剖析,依据时间、空间、逻辑顺序的不同来获取地理要素,并依据特定的规则进行排列组合,使学生构建起对地理形态的整体认知,这个过程属于综合思维的过程。所以核心素养视域下教师在实际教学中,要通过挂图、板图、多媒体地图的形式,将地图同实际地理教学有机结合起来,并进行科学讲解,指导学生利用读图来深入解析地图信息,从中发现问题,并形成读图思考的习惯。地理课堂上,教师提出问题,学生探究后解答疑问的形式,不但可以使地理课堂气氛更活跃,激发学生对地理的兴趣,而且可以使学生形成良好的读图思维,培养学生在对地图了解的基础上掌握地理专业知识,掌握一定的地理技能,提升学生对地理的读图、解图能力。
(三)利用画简图的形式,提升学生的读图能力
提升学生读图能力的方法有许多,其中最重要的一条就是让学生自己画出一个简单的地图,也就是培养学生画简图的能力。教师发现学生对地图有了初步印象,这时教师可以指导学生通过亲自动手画一画,从而提升学生对地图的深入了解,促使学生的读图能力有进一步提升。核心素养背景下,教师展开教学,就需要利用图册填充的形式练习填图,也可以使学生在明确教学内容的基础上,同教师共同完成地理简图的绘制,使学生不仅巩固了地理知识,同时还对地图有了空间的概念,掌握更多地理技能。
三、结语
教师在高中地理教学尤其是读图教学中,有意识地渗透核心素养,可以将核心素养与高中地理进行有机衔接。教师在地理教学中不仅要掌握课改教学的新动态,同时还要依据实际教学活动要求、学生的特点,在地理课教学过程中有针对性地渗透素养教学,学生逐步构建起正确的价值观,促进学生读图能力和核心素养的全面提升[2]。人力资源年终总结
参考文献:
[1]陈梅婷.基于学科核心素养培养的高中区域地理教学策略:以“区域环境与农业发展——
—以美国为例”为例[J].西部素质教育,2020,6(4):59-60.
[2]荣誉.基于核心素养的初中地理教学设计策略:以人教版七年级地理“巴西”一节为例[J].科学大众(科学教育),2019(3):6-7.
•编辑陈鲜艳
摘要:为了推动学生的全面发展,有效落实立德树人的教学任务,更好地实现高中地理学科的教学目标,主要围绕核心素养下的高中地理教学展开探讨,深入研究核心素养下的高中地理读图能力培养策略。
关键词:核心素养;高中地理;读图能力
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