2021学年科教版下学期五年级科学第四单地球的运动练习题
一、课堂练习题
1.哥白尼提出“ 日心说 张翰郑爽演的电影”和托勒密提出“ 地心说 ”,这两种学说都可以解释昼夜交替现象。地心说的观点:(1)地球是球体。(2)地球不动。(3)地球是宇宙的中心,其他的天体绕着地球运动。“日心说”的观点:(1)地球是球体。(2)地球是在运动,并且24小时自转一周。(3)太阳不动,太阳是宇宙的中心,其他的天体绕着太阳运动。 
2.摆具有 保持摆动方向不变 的特点。 
3. 傅科摆 摆动后,地面的刻度盘会与摆的摆动 方向发生偏移(向顺时针偏转) , 傅科摆 是历史上证明地球自转的关键性证据。 [来源:学,科,网Z,X,X,K]
4.地球自转的方向与天体的东升西落 相反 ,即 逆时针  自西向东  地球的自转方向 决定了不同地区迎来黎明的时间不同,东边 早 西边 晚 。东面的城市 黎明来得早,夜晚也来得早 。 
5.地球自转的方向是 逆时针(自西向东) ,周期为 24小时 ,地球围绕 地轴 自转,地轴是 倾斜 的。 
6.人们以怎么办港澳通行证 地球经线 为标准,将地球分为 24个时区 。将通过 英国伦敦格林尼治天文台 的经线,定为 0度经线 。经线每隔 15度  一个时区 ,相邻两个时区的时间就相差 1小时 张国强妻子。 
7.天空中星星围绕 北极星顺时针 (自东向西)旋转,北极星相对“不动”,是 地球自转 产生的现象。 
8.地球公转的方向是 逆时针(自西向东) ,周期为 365天 ,地球围绕 太阳 公转。 
9.贝塞尔的 恒星周年视差 是历史上证明地球公转的关键性证据。 
10.昼夜交替现象与 地球自转 有关; 四季的形成  地球的公转  地轴的倾斜 有关; 极昼和极夜现象  地球公转、自转  地轴倾斜 有关。 
11.四季形成的原因:阳光在地球上直射点位置的变化而形成的。阳光的 直射  斜射 造成了地球上不同地区 气温 的不同。 
12.当太阳的直射点在 赤道 时,节气是 春分或秋分 ;北半球是 春季或秋季 ;当太阳的直射点在 北回归线 时,节气是 夏至 ,北半球是夏季;当太阳的直射点在 南回归线 时,节气是 冬至 怎么发,北半球是 冬季 。 
13.北半球和南半球的季节是 相反的 ;去南极考察最好的季节是 北半球的冬季 ,去北极考察最好的季节是 北半球的夏季 。 
14.北半球夏季时,北极出现 极昼 ,而南极出现 极夜 ;冬季则刚好相反。 
15.地轴倾斜的角度大约是 23度 。地球上会出现极夜和极昼的地区是 南极圈  北极圈 以内的地区。 
16. 地轴倾斜角度的大小 可以影响 极昼极夜发生的地区范围 。假如地轴倾斜角度变大了,那么发生极昼和极夜的地区会变大。 
二、课内实验探究
1.昼夜交替现象模拟实验
实验材料:乒乓球、 手电筒 、小纸人等。 
实验步骤:(1)把乒乓球当作 地球 ,手电筒当作 太阳 ,被“太阳”照亮的一面相当于一天中的 白昼 ,背着太阳的一面相当于一天中的 黑夜 。 
(2)在“地球”上贴(或画)一个小纸人,怎样才能让小纸人在同一地点(例如贴小纸人的地方)出现昼夜交替现象?用实验的方法检验每一种假设。
实验结论:假说① 太阳围着地球转 ;假说② 地球围着太阳转 ;假说③ 地球自转 ;假说④rookies组合 地球围着太阳转同时自转 ,这四种假说 都会出现昼夜交替现象 
2.验证摆的特点
实验材料:自制可旋转的摆(圆形转盘、支架、摆绳、铜球、标尺)。
实验步骤:(1)把摆平放在圆形转盘上,让摆锤静止,正好对准标尺中心。让摆前后摆动起来(注意摆动幅度不能太大,否则会撞到支架上)。
(2)当摆前后摆动起来后,缓慢而平稳地 逆时针 转动底盘,转速要 均匀 ,转到90度时,我们可以稍停一会,观察它的我的青春谁做主剧情 摆动方向 。然后分别转到180度、270度、360度,也是稍停一会儿,观察摆的 摆动方向 。 
实验现象:摆的摆动方向 不会 随着底盘的旋转而改变。 
实验结论:摆具有保持 摆动方向不变 的特点。 
3.模拟北京与乌鲁木齐谁先迎来黎明
实验材料:写了地区、方位的小卡片,太阳小卡片。
实验步骤:(1)如图,小朋友们贴好小卡片,同一小组的同学手拉手面朝外围成一个圆圈。(2)大家先按照 自西向东 的方向慢慢转动,看看“北京”和“乌鲁木齐”谁会先见到“太阳”。发现 “北京” 先见到太阳;然后大家按照 自东向西 的方向慢慢转动,看看又是谁先见到太阳。发现 “乌鲁木齐” 先见到太阳。