《一封信》第一课时教学设计
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苗会良课程基本信息
课题
《一封信》
教科书
书名：义务教育教科书 语文二年级上册                           
出版社：人民教育出版社              出版日期： 2020 年 8 月
教学目标
教学目标：
1．认识“封、削”等13个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信、影”3个生字。
2．能正确、流利地朗读课文，理解露西为什么给爸爸写信。
教学重点：
运用多种方法认识生字，练习写好左右结构的字。
宋芸桦道歉教学难点：
能正确、流利地朗读课文，理解露西为什么给爸爸写信。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
一、单元导入，揭示课题
我们继续走进第三单元，在前两篇课文我们学习了解决生活中的问题。从《一封信》开始，我们要了解在生活中如何与亲人相处。这节课就让我们一起走进《一封信》。
二、预习反馈，识记生字
（一）初读感知
1.读课文，注意读准字音，读通句子。
2.标出自然段序号。
（二）正音
后鼻音：封，一封信。冷，冷清。重，重新。
多音字：朝（zhāo、cháo）
朝（cháo）窗外望、朝（zhāo）霞
重（chónɡ）复、重新，有多重（zhònɡ）苹果app store打不开怎么回事
结（jié）、结（jiē）玉米。
（三）识记生字
组词语：“封”，一封信的封，信封的封。
朝：朝向、朝阳。肩：肩膀、肩负。
重：重复、重写。束：花束、约束。
加一加：古人的古加上月亮的月就是胡，胡子的胡。
才加上国字框就是团，一团的团。
宝盖加上元旦的元就是完，写完的完。
字理识字：“鲜”由“鱼、羊”两字组成，最早表示一种鱼名，泛指活鱼。后来引申为“新鲜、味美”的意思。
联系生活识字：
我们经常吃的火锅的锅就是这个锅。
课程表上见过期，星期的期。
我还在卖奶茶的地方看到过“冷”呢，冷热的冷，冷饮的冷。
我们家小区旁边就有一家汽车修厂，就是这个修，修理的修。
形声字识记：“削”、“结”“刮”。
（四）积累量词
一封信、一沓纸、一支圆珠笔、一束鲜花
三、整体感知，学习开头
（一）再读课文，整体感知
露西给爸爸写了2封信。第3自然段写了第一封信的内容，第7-14自然段是露西给爸爸写的第二封信额内容。
（二）学习课文前两自然段，知道露西就是因为想念在国外的爸爸，所以要给爸爸写信了。
四、归类指导，书写生字
1.按结构给生字归类
左右结构：封、信、珠、灯、影
上下结构：今、支、笔
全包围结构：圆
独体字： 电
2.学习书写左右结构的生字，重点指导“封、信、影”。
封：封字左边两个土，第二横最长，第六笔是提，要出尖。右边的横要与左边第二横高低一致。朱梓骁封杀
信：右边有三横，第一个横最长，下面两个横短一些，口字也要写的扁扁的。右边三横要等距，“口”字竖要短，压在竖中线上。
影：左宽右窄，左边的“景”字最后一笔是点，右边的三撇起笔要上下对齐。
3.学生自主临写，评议后修改练习。
adam levine五、精读课文，对比两封信
（一）出两封信内容。
（二）学习第一封信，从哪里看出来露西不开心。
1.露西写第一封信的心情是不开心的：
爸爸不在，没人逗她玩、台灯坏了，家里很冷清
2.理解冷清。
3.想想着当时“冷清”的感受，读读第一封信。
（三）学习第二封信，说说露西从哪几方面写自己过得挺好。
  1. 露西第二封信写到，我们过得挺好：
阳光、希比希、自己修台灯、和妈妈看电影。
2.带着自己的理解，读读第二封信。
（四）比较两封信
1.说说如果你是露西的爸爸妈妈，读完这两封不同的信分别会有怎样的感受。
露西的爸爸读完第一封信，一定会特别担心，还会特别的着急。看到第二封信会露出欣慰的笑容。
露西的妈妈也不希望露西把第一封信寄给爸爸。信里写的不开心、抱怨的事会让远在国外的爸爸太担心，不能安心工作。
2.你更喜欢哪一封信呢？为什么？
更喜欢第二封信。因为第一封信里写了很多露西抱怨、伤心的事，让人读起来非常压抑、不开心。而第二封信写了很多生活中美好和快乐的事情，让人感觉十分积极、乐观。
3.总结升华
六、课后作业
1.练习认读本课生字条里的生字。
2.朗读课文，试着露西前后两封信里都写了些什么。