个人职业生涯规划
43号
学院：机械工程学院
专业：农业机械化及其自动化
姓名：于可新
学号：12013243834
一.引言
徐湘婷全套二.自我分析与评价
三.职业岗位环境认知调查
一.引言
大学生活中充满了自由和快乐，在这样一个轻松舒适的环境很容易没有了过大的社会压力，容易迷失自我，丧失既定目标。因此制定一个切实可行的职业规划可以帮助我们拨开迷雾，全面的认识自己，选择适合自己前进的道路。
二.自我分析与评价
1．自我评价——性格开朗，做事细心有耐心，为人宽容、大气、善解人意，有奋进、向上的勇气和力量；并善于说服和鼓舞他人。
2.我独立而理性的性格决定了自己是不会在没有任何计划的情况下做一些无谓的事情。为了能够实现目标，我会坚持不懈的去努力，去追求，我相信只要付出正确的努力，我较强的适应应变的能力帮助我很好的实现自己的目标。
3.最重视的价值观：进取，乐观，自信。
4.到目前为止，我生活中最大的成就是：a.考上了大学。
b.该考的证考到了。C.学会了很多关于人际交往的能力。
5.到目前为止，我生活中最大的挫折是：a.挂的科有点多b.军检没有通过。C四级没过。
6.我最理想的工作是：军人，或者机械工程师。
7.我最理想的生活形态是：有钱有闲，读书养花。
8.我最理想的工作与最理想的生活结合成什么工作：机械设计师。
9.我的长期目标是：成为一个优秀的设计师。
10.我的中期目标是：有房有车。围绕着目标的行动方案是：毕业了工作好好挣钱。
11.我的短期目标是：顺利毕业，考到驾照，过四级。
12.这些目标在我的处境中，机会如何：几乎可以完全达到，但是远期目标，还需要好好努力，困难比较大。
13.我目前暂时的决定是好好学习，理由是：只有学到知识才可以为我的远期目标打下坚实的基础。
职业岗位环境认知调查
1.本专业的培养目标：本专业学生主要学习农学、机械学、自动化技术及经营管理学方面的基本理论和基本知识，受到农业产前、产中、产后生产过程机械化及其自动化工艺及相关装备性能设计制造、试验鉴定、选型配套、使用维修方面的基本训练，具有农业生产机械化系统的规划设计、企业经营管理和农业机械化及其自动化装备的研究开发、推广运用等基本能力。
2.本专业培养目标所瞄准的主要社会职业岗位：培养在生产、服务、管理第一线从事普通机床操作与维护、数控机床操作与编程、自动化生产线操作与维护等岗位或相关岗位及农机的研发维护，推广等职业。
3.与本专业职业岗位结合比较紧密的职业，交叉性明显的职业：机械制造，机械设计，汽车营销， 机械制造工艺与设备机械设计及制造，汽车与拖拉机，机车车辆工程流体传动及控制真空技术，及设备机械电子工程设备工程与管理金属材料与热处理铸造塑性成型工艺，设备焊接工艺及设备
4.本专业职业岗位所需要的知识，技能及对从业人员综合素质要求：机械化及其自动化装备的构造原理与运用评价的思想、理论及方法，扩展学生知识面，提高适应社会需求的能力。农业机械化及其自动化专业学生主要学习农学、机械学、自动化技术及经营管理学方面的基本理论和基本知识，受到农业产前、产中、产后生产过程机械化及其自动化工艺及相关装备性能设计制造、试验鉴定、选型配套、使用维修方面的基本训练，具有农业生产、机械化系统的规划设计、企业经营管理和农业机械化及其自动化装备的研究开发、推广运用等基本能力。农业机械化及其自动化专业培养具备农业机械及其自动化装备的构造原理、性能设计研究、使用管理及现代生物学知识，能在农业机械设计、机械化生产管理及服务部门从事农业机械及相关装备性能设计、农业机械化规划与管理、教学与科研、营销与服务等方面工作的高级工程技术人才。
5..本专业职业岗位对从业人员的职业心理，职业道德要求：机械工程师应具备诚实、守信、正直、公正、爱岗、敬业、刻苦、友善、对科技进步永远充满信心、勇于攀登的品德；服务于公众、用户、组织及与专业人士协调共事的能力；勇于承担责任，保护公众的健康、安全，促进社会进步、环保和可持续发展的意识；中国机械工程学会的会员和认可的机械工程师，都应接受中国机械工程学会制定的《规范》，并自觉地将其作为始终如一
的行为依据。
6.本专业职业岗位未来的发展前景和趋势：目前，中国很多省区是制造业大省，并准备建成全国的制造业基地。其中，三分之二以上产值是农业机械制造业制造的，需要大量的机械设计、制造方面的人才，发展前景广阔，与机械设计制造及其自动化专业一样具有良好的就业前景。农业机械化及其自动化专业在专业学科中属于工学类中的农业工程类，其中农业工程类共6个专业，农业机械化及其自动化专业在农业工程类专业中排名第6，在整个工学大类中排名第147位。 截止到 2013年12月24日，40381位农业机械化及其自动化专业毕业生的平均薪资为4900元，其中应届毕业生工资3204元，6-7年工资4499元，10年以上工资5499元，0-2年工资4806元，3-5年工资5628元，8-10年工资9000元。 农业机械化及其自动化专业就业岗位最多的地区是北京。薪酬最高的地区是聊城。据统计，农业机械化及其自动化专业就业前景最好的地区有：1、北京、2、威海、3、钦州、4、成都、5、西安、6、朝阳、7、深圳、8、广州、9、杭州、10、镇江，平均薪酬在4900元。
根据以下材料，完成作文。
毕淑敏曾说，要为自己的精神修建三间小屋：第一间盛着爱和恨；第二间盛放事业；第三
间安放自身。
请以“我的精神小屋”为题写一篇文章，立意自定，除诗歌外，文体不限，不少于 800 。
【答案】林俊杰炮王我的精神小屋
有那么一间小屋，自我出生便敞开门窗，享受着温暖阳光的照耀，吸取着大自然的甘霖雨露，而作为它的装饰者 ，我要这样布置它……
我要给它起个名字——精神小屋，在带有柔和背景的木牌上郑重地写下它。它高高在上
带着威严，醒目而又透出庄严，让我深感震撼而肃然起敬。带着憧憬与敬畏的心情，我开始把我一位位精神家庭的成员请进……
我要用坚强作为它的顶梁柱。不论是多么猛烈的风雨，它都会用顽强的毅力担负起这座
重负，不会放弃，不会服输。就像我们熟知的海伦凯勒。虽然患有严重的疾病，目不能视，耳不能闻，却不碍那流畅而又饱含激情的文字从心底倾泄。纵使有千般的苦难和辛酸，她都会凭着那份坚强挺下去。她也畏惧过在狂风暴雨中一个人呆在树上的滋味，她也曾为自己看
不见美丽的世界而苦恼丧气，但她还是挺过来了。她可以为自己的粗暴态度感到忏悔，她会
愚公移山译文
为自己的不足努力弥补，她以生命实践了自己的价值，她用坚强活出了自己人生！所以坚强是我精神小屋的顶梁柱，因为它可以撑住这片天，它负担得起这座“精神殿堂”的重量。
我要用宽容铺满小屋的地面。或许它不会太华丽，不会太浪漫，不会太有情调，但它可
以按摩人的心灵。让宽容占据心灵，就如同春风沐浴大地，是轻拂，是抚慰，也是赞美。就
如“卧冰求鲤”，那份宽容与孝心就上天都感激涕零。不怨继母的无理对待，不说自己的伤心悲愤，只是义无返顾，顶着凛冽的寒风，满怀宽容擦亮的希望，用身体，用孝心，用生命去满足别人。震撼我们的不仅是他的行动，更是他宽容无私的精神。所以用宽容这种温暖而又博大的爱遍及小屋的每个角落，足见它的价值。华丽的地板比之会相形见拙，因为它具有海纳百川的气度，因为它无可比拟的“质量”。
我要在墙上挂满感恩。水感恩自然给了它生活的空间，虽然不是大海，虽然只是细流，
但它宁愿做一般的泉水，为人们带去甘甜；花感恩阳光给了它温暖，虽然不是整个太阳，虽然只是一缕阳光，但它宁愿享受这一缕阳光，作为“百花齐放”中的一员供人们欣赏；而我感恩父母的无限关怀，老师的谆谆教诲，自然赐予的美丽，小鸟馈赠的轻鸣，虽然不是至高无上的奉献，虽然只造就了一个平凡的我，但我甘愿平凡，平凡的感受人生，为理想奋
斗。： “送人玫瑰，手留余香”，感恩的味道弥漫在我的精神小屋，是享受，更是鼓舞。
我要在书架上摆满乐观。我要做对困境说“开战”的人。我特敬佩我的父亲，因为他的
心态总是积极向上的。即使家里的境况一日不如一日，特也能笑呵呵地对待生活，他会怀着希望奋斗，解除家里的负担，他会念着“车到山前必有路，柳暗花明又一村”去偿还债务，不负别人的信任，他会在生意低落的时期，重复着那句有哲理的话——“每天都是新的开始” 鼓励自己……倘若乐观的心态常住在我的精神小屋，那么我要把它视为贵宾，永不言弃。
我还要在阳台上放上执著。古往今来，文天祥的“吾心一片磁针石，不指南方誓不休”
是执著，林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”是执著，曹雪芹的“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”亦是执著。大海奔腾，宣示它的豪壮是执著，涓涓细流，不断奔向大海依旧是执著。我希望带着执著，踏寻世界，品人生豪迈，奋斗不息。
人生的道路还很长很远，我要不断汲取各种精神去充实我的小屋，我要带着这些熠熠生辉的精神，去寻未来！
【解析】试题分析：此题为命题作文，题目中的限制性人称代词“我”，要求大家根据自己的特点，从不同角度构建自己的精神小屋，而不是别人的。
题目的中心词“精神小屋”，应该指“我”的精神世界或精神境界。可以是自己的兴趣
爱好、情感爱憎；也可以是自己对理想信念的追求、对心灵情操的陶冶，或遇到困难时所体现出的精神品质等。
写作时要善于化抽象为具体，写出精神小屋盛放的具体内容以及对自己人生成长所起的
作用，可用拆分法把小屋分成需要的房间或房屋构件，使其分别承载具体的精神内涵，注意层次之间的联系及合理性。
推荐王小波《我的精神家园》：“我时常回到童年，用一片童心来思考问题，很多烦难的
问题就变得易解。人活着当然要做一番事业，而且是人文的事业；就如有一条路要走。假如是有位老学究式的人物，手执教鞭戒尺打着你走，那就不是走一条路，而是背一本宗谱。我听说前苏联就是这么教小孩子的：要背全本的普希金、半本莱蒙托夫，还要记住俄罗斯是大象的故乡(萧斯塔科维奇在回忆录里说了很多)。我们这里是怎样教孩子的，我就不说了，以免得罪师长。我很怀疑会背宗谱就算有了精神家园，但我也不想说服谁。安徒生写过光荣的荆棘路，他说人文的事业就是一片着火的荆棘，智者仁人就在火里走着。当然，他是把尘世的嚣嚣都考虑在内了，我觉得用不着想那么多。用宁静的童心来看，这条路是这样的：它在两条竹篱笆之中。篱笆上开满了紫的牵牛花，在每个花蕊上，都落了一只蓝蜻蜓。这样说固然有煽情之嫌，但想要说服安徒生，就要用这样的语言。维特根斯
坦临终时说：告诉他们，我度过了美好的一生。这句话给人的感觉就是：他从牵牛花丛中走过来了。虽然我对他的事业一窍不通，但我觉得他和我是一头儿的。
我不大能领会下列说法的深奥之处：要重建精神家园、恢复人文精神，就要灭掉一切俗
人——其中首先要灭的，就是风头正健的俗人。假如说，读者兜里的钱是有数的，买了别人的书，就没钱来买我的书，所以要灭掉别人，这个我倒能理解，但上述说法不见得有如此之深奥。假如真有这么深奥，我也不赞成——我们应该像商人一样，严守诚实原则，反对不正当的竞争。让我的想法和作品成为嚣嚣尘世上的正宗，这个念头我没有，也不敢有。既然如此，就必须解释我写文章(包括这篇文章)的动机。坦白地说，我也解释不大清楚，只能说：假如我今天死掉，恐怕就不能像维特根斯坦一样说道：我度过了美好的一生；也不能像斯汤达一样说：活过，爱过，写过。我很怕落到什么都说不出的结果，所以正在努力工作。”
以“在风雨中_____________”为题作文。
要求：（1）在题目的横线上填上适当的词语，使题目完整。（2）写一篇不少于800字的记叙类或议论类的文章。
【答案】例文
天天向上钱枫下面硬了在风雨中歆享母爱
严实的雨衣、一双疲惫的眼睛、眼角布满皱纹眉头紧锁，双唇紧抿。在风雨中，那是我的母亲。——题记
我愿世界像我一样温柔厚待我的母亲。
我的母亲是一位朴素的如同世界上千万个母亲一样辛劳勤奋、疼爱子女。她没有如云雾的青丝，她没有不点即红的嘴唇，她没有纤纤白玉指，她没有青黛柳眉。我的母亲只有一腔辛劳与满怀爱意！
那是让我难忘的一天，乌云爬满天空，登上树梢枝头，天空、大地沉默着，仿佛正等待着什么。突然蛙鸣声响起，随着一阵狂风肆虐，一道亮光闪过，一声惊雷划破苍穹，正落在心头，天空像是积蓄了许久，暴雨落下，沉淀着的空气一下子被搅动了起来。外面响起的雨点狠狠砸落在地上的声音，如同沉闷的爆竹，声声刺耳，我莫名恐慌起来。
清晨迷迷糊糊间竟忘了带雨伞，那雷电恰似劈在我的心头，我隐隐担忧着下午发车的父亲，又牵挂着在店里被风雨拦住的母亲。老师让打电话通知家长来接，我迟疑不决，这电话该打给谁呢？父母都忙肯定没空来接我。最后我只好干巴巴地坐在座位上等，盼着这该死的风雨快点儿停。
其他同学陆续被接走，我不时地听见家长嘘寒问暖的关切话语，看着别的同学穿上家长给他们送来的雨衣，心里很是羡慕，我依然眼巴巴地看着，外面的风雨似乎在嘲讽我一般，愈发肆无忌惮，刮得更猛，下得更大了。
快步走出教学楼，大雨直接把我浇透了，我站在警卫室门前，一滴滴液体在我的眼眶里打转，我努力地往上翻动着眼皮不让它滑出。我四下张望着，踮起脚跟企盼着、寻着。啊，我看到了一张脸，我该怎样形容我的心情呢？在雨帘中我看见了紫雨衣下母亲那张脸！长发上沾满了水珠，双唇紧闭，眉毛也紧皱在一起，表情凝重似乎丢了什么东西一般。我万分激动，母亲居然来接我！在下雨天！我再也忍不住了，任泪水伴随雨水刷刷流下。我有多久没见到接我放学的母亲了？四年或是六年？那该是多久了？我恍若回到幼年时代，径直扑入母亲的怀抱，亲切，甜蜜，温暖……
母亲打断了我的思绪，她风风火火地把紫的雨衣脱下来披到我的身上，拿出包好的外套给我穿上，似乎是我湿透了，母亲又把她的外套披在我的身上，厚厚的外套里裹满37度的爱，那是母亲带给我的温暖。在骑车时，母亲絮絮叨叨的地重复着她一天的乐事，还不时的扭头看看我有没有淋着，把她的雨衣后摆往我这边不停地抻。
在以后的时光里，在风雨天我常常想起母亲，想起那温暖的一幕，
在风雨中我歆享了母爱，我愿世界像我一样温柔的拥抱母亲。
【解析】
【详解】
解读题意：以“在风雨中_____________”为题作文。这是一则半命题作文。所谓半命题，意即一半既定，一半自选。本次作文“既定”内容为“在风雨中”，“自选”信息填写在横线处即可，内容自定。是比较容易把握题旨的一类作文题型。
题目用“在风雨中”一词，可以化抽象为具体，化无形为有形。内容兼容并蓄无所不包。可以写和风雨有关的自然，也可以聊与风雨紧联的生活；可以记叙名人故事、英雄事迹、励志榜样，也可以表现平凡普通的小人物和风雨有关的真情实感、精神品质；可以赞美亲情、友情、爱情，也可以彰显伦理、道德、心态、素养……总之，只要紧扣住风雨而写，无论本义还是象征比喻义都可以。
参考立意：
1.在风雨中，我学会了坚强
2.在风雨中我懂得了乐观
3.在风雨中我看到了阳光
4.在风雨中收获友情
5.在风雨中精神不倒
6.在风雨中等你
7.在风雨中奔跑
可用素材：
1.时间过得真快，转眼间高中生活就要结束了。而刚刚踏入校门那一热烈激动的场面似乎就发生在昨日。还记得吗？那时的我们满装着信心，带着登上舞台旋出自我的心愿，携着成为歌唱家的梦想，载着考上理想大学的宏志……来到了二中这座美丽的校园。
2.倒计时牌上的数字在一天天减少，高考的钟声与近。同学们或摩拳擦掌跃跃欲试，或紧张莫名寝食难安，抑或抱着撞钟的态度随遇而安……回首往昔，我却无语。不知道用什么样的语言来形容此时此刻我的复杂心情，我不停地追问自己：要怎样描绘我的高中三年？我过得充实吗？我努力了吗？我会无悔三年吗？冥冥中，一个声音告诫我，昨日已成过去，经历了风风雨雨，重要的是珍惜今朝！
3.高中三年，有过哭泣。曾经的我们因为一节软度课而疼的大喊大叫，甚至哭着向老师哀求：“老师，求求你，让我先哭一会儿好吗？让我休息一会儿，再给我开好吗？”看着老师写
满一脸的严肃表情，我们明白，多说无益。因为那是躲不掉的，早晚都要经历，能赶早就不要赶晚。
工商管理类专业4.于是我们抹掉刚刚还大雨滂沱的泪水，强忍剧痛继续下一次，直到浑身上下麻木了、痛感完全消失为止。曾经的我们因为一幅画没画好而遭遇美术老师一顿劈头盖脸的数落；曾经的我们因为一个音没唱响而被声乐老师毫不留情地责骂；曾经的我们因为一个键没弹准而承受器乐老师重复同一个动作无数次的惩罚……曾经的我们哭泣过，退缩过，想过放弃，想过改变。
5.高中三年，有过无奈。还记得今年正月的那场大雪吗？天公不作美，我们学舞蹈的几个同学要参加的一场专业考试偏偏就在那一天。
考前的紧张曾让我们一度忘记了坏天气，而当考完后的我们孤零零于站台下苦苦等待渺无踪影的公交车时，无望才让我们懂得了什么是“叫天天不灵”；石家庄上空纷飞着的雪花没有了往日的温情和诗意，夹杂着冰冷的雨滴被风裹挟着不断击打着我们的脸庞和身体，很快便浑身湿透，羽绒服早已失却了防寒的效果，透彻骨髓的冰冷让我们只好选择徒步前行。
6.踽踽独行于返回的路途，我们曾无数次地招手，亦无数次的失望，没有一个司机愿意在这样的鬼天气送我们回家。上天似乎一点儿也不疼惜这些为高考艰难跋涉的学子们，反而
将雨雪下得越来越大越来越猛。奇迹圣导师加点
懊恼和扫兴让我们由缄默不言。是小菲于跟头后不自觉的一句“妈呀！”让我们忍俊不禁，于故作的调侃和哈哈大笑中抹着脸颊上的冰冷，说不清楚那究竟是泪水还是雨水？更不清楚那是玩乐后的高兴还是无奈下的哭泣？
7.高中三年，有过苦累。曾经的我们让汗水无数次湿透衣背。因为先天的不足，舞蹈上我们身体僵硬，歌唱上我们音域狭窄，器乐上我们指法笨拙，文化上我们智力平平……出人头地和不服输的念头让我们勇敢地接受了魔鬼般的训练，不知有多少次我们为了练习好下腰这个动作而晕了过去，不知有多少次我们为了开阔声界而吼哑了嗓子，更不知多少次我们为了演奏好乐器而磨破了嘴唇练肿了手指……
8.时至今日还记得我们从专业教室出来时疲劳曾让我们感觉三层楼了无尽头，肌肉肿痛让我们在第二天早起时几乎下不了床，吃饭时手竟握不紧筷子，更忘不了同学们在刚做完雾化吸入后继续试唱的坚忍……
爱唱爱跳的我们或许被很多普通人视为不着调甚或不务正业，但只有我们自己才真正了解，为了学好专业，我们付出了许多常人难以体会的辛苦，潜意识里的坚强似乎早已超乎了我们自己的想象。站在这里，我想说，昨天的特长让我们成为不普通的班级；明天的坚
强执着定会让我们不同凡响。
9.走过三年，我们快乐过，因为我们收获了付出后的成果。走过三年我们孤独过伤心过，因为我们经历了太多的困难磨砺，品尝过无数次失败的滋味。
走过的日子不容易，几多风雨几多愁绪，我们无悔而过；明天的日子多阻碍，几多欢乐几多磨砺，我们勇敢承受并加倍珍惜。
专业考试已经结束，大部分同学都取得了令自己满意的成绩。而摆在我们眼前最要紧的是文化过关，因为高考的大门已经为我们敞开，理想的大学正向我们招手。
行文结构：
首先拟一个包含论点的题目——在风雨中歆享母爱。开头部分先来一个题记，总领全文，明确话题。正文主体部分先写风雨中的环境，渲染紧张气氛以及身处其中的我的“恐慌”。随着风雨的加大我的心情越发难安，而这一切的铺垫正是为了表现下文情感的变化，当雨帘中发现母亲时突出了我的惊喜和幸福。本文以风雨为线索通过心理描写 揭示了母爱的伟大。结尾扣题，行文自然，结构严谨。
【点睛】
写作口诀：
一、作文成绩看字迹，得分要素是第一
二、考试作文五六段，干净整洁看卷面
三、开头结尾要简练，最好首尾两行半
四、动笔之前要拟题，漂亮标题如美女
五、作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点
六、动笔之前不要慌，想了题目列提纲
七、想好主题和文体，非驴非马不可取
八、适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息
九、篇幅争取要写满，多写一点是一点
根据下面要求写作。
人的眼睛最富于表情，从一个人的眼睛中，往往能看到他的整个内心世界。有的人的目光传递着坦然，亲切和和蔼，有的人的目光流露的是无奈，悲凉或感伤。你在生活中曾经见过什么样的目光，在这目光中又流露了怎样的内心世界呢？
请以“ 的目光”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：1.角度自选，立意自定。2.请把题目补充完整。3.要有真情实感，不得抄袭，套作。
【答案】 父亲的目光
父亲是个样貌平凡、言语不多的人。在我的成长中，父亲的目光却给我留下了深刻的印象。
小时候，有一次跟父亲去作客，看见摆满一桌子的佳肴，我馋得拿起筷子就夹。抬眼间，却发现父亲目光严厉地注视着我，好像在说：“小孩子应有礼貌。”我只好怯怯地缩回手，噘着小嘴，乖乖地坐着。从此，父亲的目光在我心中留下深刻的印象。
当我把荣获学校作文竞赛二等奖的好消息带回家时，爷爷、奶奶、妈妈都高兴地围着我转，在一片赞美声中，惟有父亲用一种严肃的目光看着我，仿佛在说：“这点成绩，是微不足道的，以后的路还很长呢。”顿时，我心中涌起一个念头：下一次，我一定要拿一等奖——也许，这是父亲目光的激励吧！
现在，我已经习惯寻父亲的目光，希望能从中读懂父亲给我的启迪和鼓励。记得期中考试后，我把一份“灰”的成绩单交给父亲。那一刻，我不敢看父亲的目光，却又想知道父亲的态度。于是，我鼓足勇气迎接父亲的目光——哪怕是狂风暴雨的来临。但此时，在父亲的目光中我却读出了慈爱和信任。看得出，父亲是在鼓励我。没有想像中的风雨雷电，没有想像中的啰嗦说教，父亲只是轻轻拍拍我的肩膀，笑着说，吸取教训，下次打个翻身仗。
从那一刻起，我发誓，一定要好好学习，不为什么，只为能看到父亲欣喜的目光。
在父亲的目光中，我从来没有忘记做人的基本礼仪；在父亲的目光中，我从来没有因为成绩而沾沾自喜；在父亲的目光中，我从来没有停止奔向理想的脚步……
难忘父亲的目光！
【解析】
【详解】
试题分析：这是一道半命题作文。写作要求：请以“——的目光”为题，写一篇不少于800字的文章。审题时，首先要弄清楚“目光”的内涵和外延。“目光”第一个义项是指视线。所谓视线，原指司机在驾驶车辆时 目光触及固定或者移动物体的直线。视线距离地面的高度，称为视线高度。由此，可以得出写作主题：切莫鼠目寸光，要开阔眼界，将目光放在长远。“目光”的第二个义项是指眼睛的神采。由此，我们可以透过目光，去窥视人物的心灵世界，从而挖掘出人物的精神品质。“目光”的第三个义项是指眼光、见识。由此，可以得出写作主题：反对买椟还珠， 反对目光目光短浅，提倡有鉴识，有原则，有坚守。根据文题的提示语，应想好写作的角度，确定好你所写的“目光”，是谁的目光，其特征是怎样的，目光背后的东西是什么，如此，你的立意就独特而深刻了。举例如下：①写路人对“小悦悦”的目
光，揭示社会人情的冷漠与麻木，倡导人与人之间应该互相 帮助，构建和谐社会。②写擦鞋工的目光，窥视她的心灵世界，挖掘她的精神品质，比如：她不专注生意，却专注书本，原因是晚上她要帮助女儿复习功课，表现“母爱伟大”之旨。③写狼的目光，揭示人类对大自然的破坏，倡导人与自然的和谐。④写我八岁时的目光、十三岁时的目光、十八岁时的目光，通过目光的变化来表达对童 年生活的向往和对未来的希望。⑤写摄影师的目光，说明若没有灵慧的眼光，就不会发现真正的美，也就不会拍出好的摄影作品。⑥写演员的目光，说明一个优秀演员如果只有靓丽的外表，而不会通过眼神来表现人 物的精神世界，那么她便不能演活角，永远是一个二流演员。⑦写《老人与海》里的桑提亚哥的目光，表现硬汉精神。需要提醒的是，行文时一定要对“目光”进行细致入微地描写和刻画，或者写出“目光”的变化过程，否则，文章便无情趣。
【点睛】
命题作文的补题一定要审清题目，看清题目的意向，做好最为关键的一步，即补题，为自己的作文打开思路。补全题目常用方法：.避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写；化大为小。化大为小就是
选择一个比较小的切入口.从一个具体的角度切人题目.从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目；运用修辞手法。补题时能运用修辞的可运用上修辞，使文章灵动，有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。提示语加题目的作文，一定要注意把提示语和题目两部分都要分析透彻，之后根据自己掌握的材料确立主题，来完成构思与写作。写作时，要注意书写一定要整洁，标点符号要使用正确，关注作文的词语运用与描写，尽量让笔下的文字灵动起来。当然平时的练笔也是至关重要的，写作其实就是一种习惯而已
阅读下面的文字，根据要求作文。
半个多世纪前，我国著名教育家陶行知先生非常推崇并常用来教育学生的一句名言是：“假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。”这句话是伊斯兰教的创始人穆罕默德说的。
人还是要有点精神追求的。你心目中有自己的“水仙花”吗？当你心底泛起一片“水仙花”的葱绿与鹅黄时，你会有一种特别愉快、特别舒畅的感觉吗？
请以“心中的水仙花”为题，写一篇不少于800字的记叙文。
【来源】江苏省沭阳县2018-2019学年高一下学期期中调研测试语文试题
【答案】例文：
心中的水仙花
父亲节就快到了，在商场我看到了一件合适的衬衫，想买了它来作礼物送给爸爸。
但是钱呢？爸妈平常并没有给我多少零花钱；如果爸妈要钱来买再送回去，就没有意义了。离父亲节的到来还剩两周，我决定先回家看看我的“积蓄”再做计划。
“哥，你回来啦。”我简单回了一句妹妹的问候，就走进了自己房间。在这个家里，妹妹是我最亲近的人，因为爸妈经常忙于工作没时间照顾我们，所以这几年几乎都是我在“照顾“妹妹，自然感情很深厚。
打开“存钱红包”，算了一下，还差二百多块，说少还真不少……在我排除掉向同学借钱这条路之后，决定从“省吃”做起。在我正为自己肚子作克扣计划的时候，妹妹来了，开口道：“哥，你买东西缺钱吗？”我心中突然浮现出：“莫非这就是童话里的主角在遇到困难时，就会有公主来拯救他的情节吧！”我听后，猛点头，顺势说道：“老妹，你这真是心有灵犀不点通啊！父亲节快到了，我准备买一件衬衫送给咱爸，帮我一个忙，跟我一起凑钱买吧？”妹妹一脸高兴：“好啊。”于是回到自己的房间拿来了自己的“积蓄”，一数有五十多块。
“可是还差一百多块，怎么办呢？”刚涌起的欣喜转瞬又灰飞烟灭，大叹一口气，躺在床上发愁，“一百多块可不是一个小数目啊。”
之后每一天，除了就餐时每顿降低伙食标准，还用坚强的意志管住自己一向好吃零食的嘴。结果，到了父亲节哪一天，还是差将近五十元的钱。
我躺在床上，心情实在不算好，心想自己以前怎么就不知道老早节省一点呢！正当我内疚自责时，耳边突然响起妹妹的声音：“哥，还差多少钱？”“五十来块吧。”我把头侧向妹妹，没想到妹妹手里正拿着一张五十元大钞。我欣喜若狂，正要蹦起来去接过妹妹手里的慷慨援助时，妹妹得意地笑着说：“吓傻没！不过我也没想到你刚好缺五十块钱啊。”我激动地问：“从……从哪里弄来的？”“嘿嘿，捡矿泉水瓶卖来的。没想到吧。”我拍着妹妹的肩膀：“老妹，你太牛了！招财神啊！走！咱们现在给爸爸买去！”
到了商店才发现：“父亲节感恩父爱，男装一律7折。”我与妹妹给爸爸买完衬衫后，竟然还剩下一百多块。看着可爱的妹妹，我说：“老妹，你也挑一件吧，换季了，买套短的睡衣吧。”妹妹立马否决道：“还是哥哥留着用吧。哥哥上高中，要用钱的地方多着呢。”
我感到妹妹更可爱，坚决要她买。妹妹拗不过我，终于挑了一套睡衣。看着睡衣上的图案，我贫嘴道：“你怎么会喜欢这种老奶奶才穿的睡衣呀。这是什么花呀？”“这叫做水仙花！我最喜欢的花。不会欣赏，别乱说！”
原来妹妹还喜欢水仙花啊！那我也喜欢，因为妹妹就是我心中的水仙花。
【解析】
【详解】
本题考查学生命题作文的写作能力。命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题：①确定文章体裁；②划定取材范围；③掌握写作重点。本次作文明确要求以“心中的水仙花”为题，写一篇不少于800字的记叙文。明确要求写记叙文。本次作文是一篇“材料+命题”式的命题作文，作文题目“心中的水仙花”源于作文材料。对于这类“材料+命题”式的作文，审题的时候，需要考生对“材料”和“命题”双管齐下，分析“材料”和“命题”之间的关系，切忌抛开材料或片面理解材料去行文。“材料”和“命题”有如下几种关系，如导入关系，即命题人通过材料的指向，一步步引出命题本身；解说关系，即命题人通过材料对命题加以必要的阐释说明，一般是借助材料来阐释命题所包括的内涵或命题所涉及的范围；限制关系，即命题人通过材料对命题的内涵或外延适当加以限制，以避免命题过大或过宽泛。本题的材料和命题之间属于导入关系，即命题“心中的水仙花”由材料引出，然后结合材料分析标题进行立意作文即可。
【审题】
首先审题，“心中的水仙花”是一个偏正式短语，中心语是“水仙花”，“心中”是限定修饰“水仙
花”的。作文的重点放在“水仙花”上。这里的“水仙花”显然已经不是字面上的意义，所以，以这个题目作文，首先要弄明白“水仙花”是什么。本题材料首先指出我国著名教育家陶行知非常推崇并常用来教育学生的一句名言是：“假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。”这句名言是伊斯兰教的创始人穆罕默德的说的。这里的“水仙花”是一种隐喻，指的是“心灵和精神追求”，“面包”则指实在的物质财富。人不仅要拥有物质财富，还要拥有精神寄托；人不只生活在现实中，还应生活在某种超越现实的精神或理想的追求中。可以联想到抗“非典”英雄两院院士钟南山的一句话：人不只生活在现实中，还生活在理想中，21世纪科学技术将会以更快的速度发展，但如果在科学技术不断发展的同时，道德却在进一步堕落，审美情趣进一步下滑，那将是人类的灾难。
参考立意：
根据以上分析，这个题目要从呼唤精神文明，呼唤人文精神的回归，呼唤人性的光辉的角度进行写作。比如用面包换一朵水仙吧，它会充实我们的人生，让我们感知幸福；用面包换一朵水仙吧，它会成就一番事业，让我们收获人生的价值；用面包换一朵水仙吧，它会带给我们力量，让我们奋勇直前。大道无形，大音稀声，至人无己，圣人无名，神人无功。“我以我血荐轩辕，寄意寒心荃不察”。一个人、一个民族心中若拥有一朵水仙花，那就
一如人生海洋上有了航船指南，一如人生天空中升起了一轮皎洁的精神月亮！心中的水仙花，是纯洁而高贵的精神象征；心中的水仙花，是清风中独守精神月亮的大树；心中的水仙花，是坚守民族人类的精神家园。只要心中拥有水仙花，我相信，我们民族的信仰能回归！我坚信，我们民族能重塑血气！
行文结构安排：作文时，注意本题目要求“以‘心中的水仙花’为题，写一篇不少于800字的记叙文”，首先书写本次作文的题目——心中的水仙花，然后通过具体事件的记叙来表达自己心中的精神寄托或者追求。比如写父亲节到了，我要为父亲送一件礼物，这是一种感恩，自然属于“我心中的水仙花”；钱不够，我想办法并克扣自己来凑，自然属于培植“我心中的水仙花”；在这当中，妹妹在“我心中的水仙花”的影响下慷慨相助，妹妹自然成了“我心中的水仙花”，妹妹默默捡荒变现，是在暗暗为我培植“我心中的水仙花”，妹妹就更成了“我心中的水仙花”，到最后，我与妹妹一起成功买到送给父亲的礼物，共同完成了心愿——“我心中的水仙花”时，我又做出了要给妹妹买睡衣的举动，再向妹妹献上一支“我心中的水仙花”。这一切,作文都是含蓄的，并没有点明，直到文章最后，巧妙地借助妹妹睡衣的水仙花点题，照应全文。
相关素材积累：
1.“假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花”。穆罕默德如是说。这句为著名教育家陶行知先生所推崇的名言让在这物欲横流社会中沉浮的我们看到那朵盛开在心灵深处的水仙花，让我们到心灵的归宿。
将心灵置于那一片黄沙漫漫中，让心中的水仙花随沙起舞。（三毛）
将心灵置于那一片幽暗森林中，让心中的水仙花随歌绽放。（班得瑞）
他们之所以会这样做，这样无所畏惧，是因为他们心中有一朵水仙花，他们坚信自己的选择。原来，心中有理想，即使是狂风暴雨，我们也依然马不停蹄的前进，让这多水仙花越长越茁壮。
2.相比之下，那些全身心地执着于精神追求的人更值得我们敬仰。就像在阴暗、恐怖、压抑的环境下，族人的恐惧、胆怯并没有阻碍丹柯寻光明的步伐。正是由于他心中的水仙花支撑着他的信念，给他勇气，最后用自己那颗燃烧的心，给人们照亮道路，奔向自由。就像老渔夫桑地亚哥为了自己拼了三天三夜钓来的大马林鱼儿与鲨鱼展开拼死搏斗，即使仅仅留下一副大鱼的骨架，是因为他心中的水仙花给他力量与激情，他要证明人并不是为了失败而生，一个人可以消灭，但不能被打败
3.生命里的水仙，让我绽放属于自己的光彩；生命里的水仙，带我去创造出别样的草样年
华；生命里的水仙，领我奔向美好的未来。
4.每个人都会有属于自己的水仙花，那是他们的精神家园。而我心中也有一汪清泉，那便是故乡的呼唤，无论何时何地，她都引领我向前。
5.我们在旅途上行走，在向梦想行进的过程中，有绚丽彩虹，有湛蓝天空，也有漫天乌云，暗礁湍流，这时你心中需要有一朵自己的水仙花，用她来抚去无尽的烦恼与悲伤的回忆。
6.心灵之花打败困难，让我在理想的道路上痴心不改。心灵之花战胜自傲，让我在成长的道路上淡泊明志。
心灵之花驱除烦恼，让我在人生的道路上感受幸福。心中的水仙，是你让我忘记了压力，忘记了烦恼，重又将梦想拾起，重新奋斗。
7.在时光的飞轮中，我日复一日，年复一年地学习；在青春的足音里我时常感到迷惘、孤独、困苦；坚持着与困乏作斗争时，我发现自己逐渐被吞噬。当我们被一张无形而缜密的网桎梏心灵时，别忘了，心中还有一朵盛开的水仙花。
从盛开的水仙中，我汲取坚强；从盛开的水仙中，我收获自信；从盛开的水仙中，勇于绽放我自己，散发个性的芬芳。
让我们拥有一朵盛开的水仙花吧！我们会从中汲取坚强的养分，收获自信，个性的力量，让我们迎难而上，驶向成功的彼岸。
8.我的水仙花常在我奋斗时想放弃的紧要关头提醒我，坚持下去，下一个路口就是你想得到的幸福；我的水仙花能让我的身心得到释放，学会自我解压，不必时刻抓住那根紧绷的神经，放开自己；我的水仙花，给了领我从物欲横流的社会中到干净的绳索，追回心灵的清纯透明。感谢生活给了我一株万能的水仙，伴随我走过生命的每一个路口。
常常忙着赶路，忘了奔波的方向该是何方，常常汗流满面，不知追求的星光离自己还有多远。不知道是付出的不够还是自己的懒散。为何总是得不到自己想要的，不，这些都不是，只是心中追求的那盏灯还未点亮。怀揣着两块面包，站在人生的十字路口，踮起脚尖眺望着
【点睛】
命题作文是传统的作文考试方式。有人说命题作文是“戴着镣铐跳舞”。意思是命题作文限制得过死，不利于同学们发挥习作个性。其实，我们只要把握命题作文的写作规律，一样可以写得精彩。命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题：
1.确定文章体裁；
2.划定取材范围；
3.掌握写作重点。
要写好一篇命题作文，需要做到以下几点：
第一步：精细审题。一般情况下，审题应做到“瞻前顾后、一字不漏”，明确题目的范围及重点，准“题眼”。
第二步：精深立意。立意，就是确立文章的中心思想。中心犹如文章的灵魂，必须正确、集中、深刻。
第三步：精心选材。力争用与众不同的材料，写出自己独特的生活经历和生活体验。
第四步：精彩表达。表达包括结构和语言两个方面。确立了中心，选好了材料，就要考虑文章的谋篇布局。此外，还要精心锤炼词语，巧用修辞手法，力求让文章语言“活”起来。
请以“野望”为题，按要求写一篇记叙文。（60 分）
要求：①抒发真情实感，不得套作和抄袭；②以叙述、描写为主，兼用抒情、议论等多种表达方式；③字数不少于 800 字。
【答案】野望
是谁，独上高楼，望见斜光穿晓的朱户，西风雕镂的碧树，化作满腹的离愁，停在天涯的
尽出。
是谁，伫倚危楼，悠见草眼波的天际，夕阳残照的孤意，化为黯生的离愁，荡起心中的涟漪。
是谁，无言野望，瞥见残月如沟的星空，寂寞深渊的清秋，化为东流的春水，奔腾不息的涌动。
“东皋薄暮望，徙倚欲何依。”皋是水边地。东皋，指他家乡绛州龙门的一个地方。他归隐后常游北山、东皋，自号“东皋子”。“徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。没有结果，却是阔绰撩人的愁思，没有画卷，却是亘古动人的美。当飘泊无定的时候，我们便会野望。野望之际我们遥想;野望之际，我们会深思，野望之际又何尝不勾起人那袅袅的情思。
野望增添的是一份惆怅，撩起人心中的忧伤，使我们有归家的愿望。“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”的范仲淹，是何等的思家，放眼望去只是“衡阳雁无意，落日孤城闭”更增添了他心中的凄凉和归家的渴望，让千载以后读起是何等的感慨。“但愿人长久，千里共婵娟”的千古绝唱，也是苏轼望月的归思。他多么想乘风归去，多么想和家人团聚，可残酷的
现实总打击着他，万般无奈，也才发出那样的感慨！若苏轼没有野望，恐怕我们现在也会少了这一段吧！
我们在野望之际也在感受着，野望又何尝不是生命中的一种哲学，很多时候置身其外，反而失去生活的一份赠礼，甚至对生活产生迷茫，有多少人在亲人团聚，而不享受天伦之乐，为了蝇头小利，而勾心斗角，直至漂泊他乡，产生了归思的感觉。野望有一定的距离，又是那距离让我们懂得了珍惜。“野旷天低树，江清月近人”才有了孟浩然千年萦绕的乡愁，置身其乡，愁从何而起呢？
于是，在暮春三月跫音促想的时候，不再独上高楼，拟一份家书，带一份祝福，随着达达的马蹄声，让心去野望这一路无限春光。
在苒苒物华的秋日，不再登高临远，拟把狂疏图一醉，踏上夕阳的余辉，走上归家的道路，将野望化为近览。
野望是思，俯首是春，仰首是秋。
【解析】试题分析：“野望“应该写出“望”的内容，同时表达一定的情感，注意题干中的其他要求“叙述、描写为主，兼用抒情、议论等多种表达方式”，“记叙文”。
点睛：叙文写作的四大要领
要领一、讲一个完整的故事
记叙文是用来做什么的？
记叙文的本质特点是故事性，记叙文是用来讲故事的。好的的记叙文正如好的电视剧，情节精彩，故事性强，悬念重重，能引人入胜。有了故事性，才有了记叙文的本质。
故事精彩，记叙文才能吸引人，才能给读者留下深刻的印象。抓住了故事性的记叙文，即便文笔一般，文章也差不到哪里去。通常情况下，学生写的记叙文不佳，最主要的原因就是故事的框架、选材和情节没有构造好，文章显得平庸乏味。学生写记叙文要从故事性入手，有故事则有内容，有内容才有精彩。高考记叙文写作，成败的关键皆由故事性决定。
优秀的记叙文，往往构思精致巧妙，情节引人入胜，高明的作者都在故事情节的完整及构思的巧妙方面下功夫。记叙文要完整生动地叙述故事，名家名作无不是寓巧妙的情节构思于完整的故事之中。故事的情节是要靠矛盾的发展去推动的，因而情节的发展要有自然性、合理性和完整性。如果片面求新而破坏了故事的完整性，就会得不偿失。
要领二、塑一个鲜活的人物
写记叙文离不开写人。写人千万不能写成纸人，站立不起来，鲜活不起来。写人要把人物写鲜活起来，要写得有血有肉，从而给读者留下深刻的印象。
要让记叙文中的人物形象鲜活起来，除了对人物与事件进行叙述以外，还必须进行细致深入的描写。描写人物常用的方法是肖像描写、动作描写、语言描写、心理活动描写等等。
要领三、作一番生动的描写
记叙文中的描写，包括人物描写、景物描写、场面描写等等。
人物的肖像描写，主要指描写人的容貌、神情、姿态、服饰等方面。肖像刻画要以形写神，形神俱似，不可千人一面，千篇一律。形神兼备的肖像描写有助于揭示人物的性格特征和内心世界，表现出人物的时代特征；结合情节的发展，还能显示人物的命运。
人物的语言描写要做到立片言而尽显人物精神。人物语言包括独白和对话两种。独白指人物的自言自语，对话是两个人或多个人之间的相互交谈。历来优秀作家都十分重视人物语言的描写，常说的“如闻其声，如见其人”，既是对作家塑造生动人物形象的高明技法的赞誉，也是语言描写的功能和作用的体现。
人物的动作描写要做到在举手投足之间见到人物的真性情。对人物进行心理描写则要做到洞幽烛微，表现人物的精神面貌，窥视人物的心灵世界，刻画人物的性格特征，揭示人物的身份境遇，突出作品的主题思想。
景物描写要突出景物的神韵，必须抓住景物的层次和主要特征有序描写。场面描写要突出
场面的特点，要把人物置于场面之中。
不管是人物描写、景物描写，还是场面描写，都必须注意细节描写，就是对故事情节中那些极富个性特点的细枝末节方面进行描写。细节虽小，却往往通过作品给人留下深刻、难忘的印象。优秀的文学作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某一独特而极具个性的细节描写，而令我们过目不忘。
写人记事绘景，可正面描摹，以见真形；也可侧面烘托，以显神韵。正面描摹，即对作文中要写的人物、事件、环境等进行正面而直接的、具体、生动、形象的刻画。侧面烘托，则是借他人他物或环境，以衬托此人此物此景而显出精神的一种方法。这样，写事件则场面活现，写人物则栩栩如生。
要领四、抒一段动人的情感
抒情，简单地说，就是用真挚的语言来抒发内心的情感。在记叙的过程中，恰到好处地对所记叙的人和事抒发感情，可以让平白的叙事锦上添花，引起读者的共鸣。抒情的文字有时渗透在文章的字里行间，作者凭借所描述的人、事、景、物来传情达意，即间接抒情，常见的间接抒情方法有叙事抒情、借景抒情、托物言志三种。抒情文字有时在叙述和描写的基础上直接抒发，也就是直抒胸臆。
阅读下面的材料，根据要求写作。
人生就如一场旅行。我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向……
请以“走过，才明白”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）叙述过程中适当添加人物或环境描写；（2）不少于800字。
【答案】例文：
走过，才明白
愿重回汉唐，再奏角徵宫商，着我汉家衣裳，兴我礼仪之邦。
——题记
依旧清晰地记得，初次见到汉服时，动人心魄的惊艳。走过千年风雨的汉服，穿过历史的尘埃，带着古朴的气息，诉说着华夏的盛衰兴亡。
与汉服的遇见，是那样的自然。就像冷遇见暖，就有了雨；冬遇见春，就有了岁月；天遇见地，就有了永恒。那飘逸的羽纱只轻轻一拽，我便跌进了锦绣繁华的古老华夏。
那是外网上挂着的宣传汉服的视频。穿上了汉服，一个个便都成了诗画中走出的人。或浓妆恣情饮酒，张扬而热烈，或淡抹执卷而读，素雅而明秀。有佳人明眸善睐顾盼生姿，亦
有才子广袖翩飞玉树临风。交领，右衽，束腰，一丝不苟。再在腰带上用绳线松松挽个结，压一块精雕细琢的玉佩，散发着温润的光泽，真真是绝世无双。古老的汉服就这样走向世界，在偌大的舞台上熠熠生辉。
想想唐明皇的时代，大明宫里灯烛高悬，处处皆是皇家华贵与威仪。丝竹齐喧，有倾国之颜踏歌而入缓扭纤腰，一个盛世的繁荣便在翻转舞动的袖中流转。如此，便有了闻名天下的《霓裳羽衣舞》。我总想着，纵使贵妃天人之姿，若是没有了羽衣的增，终归是少了几分灵动。汉服就这样，走过了盛唐。
忆及几年前，如果有人穿着汉服走街过巷，那必是引得一路的侧目议论，更有甚者，觉得那是韩服或者和服，皆是止不住的鄙夷。实在可悲！为什么我穿起最美丽的衣裳，你却说我行为异常？我倍加珍惜的汉服，你却说它属于扶桑？思及现在，内心止不住的庆幸，且不说满街的汉元素，便是穿上汉服，路人也大多报以微笑和赞赏。失落的汉服，终于走出尘埃，散发出更加耀眼绚烂的光华。
去年的时候，曾经去安徽宏村旅游。粉墙黛瓦中有一位姑娘身穿汉服在拍照。微风拂过，轻轻撩起她月白的裙角，发髻上插着一根玉簪，坠着流苏，根根纠缠。树影斑驳，她倚着树，低眉浅笑，熙来攘往的人无意识间为她留出一块空地。尘世浮华，手执折扇的她淡
雅得如同裙角绣着的杏。后来，我也买了这样的两把扇子，竹骨纱面，隐藏着一折一折的流光，春来暑去，秋收冬藏，每每打开，便依稀嗅见淡淡的杏香，清幽而绵长。
正是因为走过才明白，汉服不仅仅是衣服，它因先人的匠心而独特，因历史而沉重，因风骨而意蕴深长。
岂曰无衣，与子同袍。
【解析】
【详解】
本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点。首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。
【审题】
命题方式：命题作文
审题要点：本题考查根据要求写作的能力，是以材料作文的方式呈现的命题作文。要求以“走过，才明白”为题，写一篇记叙文。材料的内容是“我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向……”。
审题过程：“走过，才明白”这一题目极富人文彩，其本身就具有哲思和诗意，同时又能唤醒考生沉睡的心灵，从自己的生活经历中去感悟思考，挖掘平凡生活的不凡意义，走向成熟，让经历成为阅历。从审题角度看，该题目不设有任何障碍，而且选材范围很是宽泛。走过的，可以是一段旅程，可以是一段日子，一段生活，一段人生中值得回忆与珍藏的经历。山川田野、明月清风、春花秋月、热闹的街市、寻常的巷陌、童年的纯真、成长的困惑、成功的喜悦、失败的痛楚、拼搏的汗水、与亲人相伴、与友情同行等等，无须回避痛苦与忧伤，无须忌讳孤独与迷惘。学校、家庭、社会、人文、自然，五大选材范围都可以选择，只要是生活的真实就好。
本题在延续引导学生回味生活，发现和感悟成长的同时，更注重对自我的内化思考，从而提高学生思考、评价的能力，达到提升自我的目标，实现立德树人的价值追求。“走”提醒学
生要注意所写的内容应该是亲身经历的，“过”表示这件事情已经过去，“走过”平淡的词语背后蓄积深沉的情感。“才明白”立足于思考，“才”字是一种顿悟，催我们奋进，促进我们成长。
【立意】
人的一生就是不断行走的过程，行走不仅是双腿走路，也是一种人生姿态，一种精神历程。学生选材的角度非常丰富，此题充分地尊重了学生的思考和选择空间，给学生一个更广阔的发挥平台。不过，考生需要注意的是，面对一个自由开放的题目，在写作时最好聚焦在一个点上，从而使主题更加的突出，使立意开出一朵绚丽之花。
【素材】
生活是一个五味瓶，里面放满完了酸、甜、苦、辣、咸，缺一不可。每个人都不会在一种味道停留太久，因为生活总在继续，日子也要过下去。
日本美食家古志弘说：“用心烹制的食物大概都有魔力，能在入口的那一瞬间，让心变得温暖而充盈。”于制作者，于品味者，用心之处，美好便诞生了。
是啊，有些事，经历过，才会懂得。话不必多说，有亲人的陪伴就够了。到后来的我们，才明白，才懂得，才珍惜，家人是最值得陪伴的。
经历青春期的懵懂，感受身体拔节的律动，含苞的花蕾不知何时在慢慢的张开它的花瓣，喜欢隔着同等的时间去静静观察，发现细微的变化，才明白，那是成长绽放的过程。虽然在绽放后枯萎的花朵再也不能重生，但是，它绽放过程如此美丽，让人记忆犹新、思想深刻，那生命走过的声音，已经浸透在我的心里。
【结构】
本文以自己对汉服的喜爱和赞美为线索，按时间顺序描写了自己与汉服由初次相遇到情独钟的过程，表现自己的真情实感。
【点睛】
记叙文写作的四大要求：一、讲一个完整的故事。记叙文的本质特点是故事性，记叙文是用来讲故事的。好的的记叙文正如好的电视剧，情节精彩，故事性强，悬念重重，能引人入胜。有了故事性，才有了记叙文的本质。故事精彩，记叙文才能吸引人，才能给读者留下深刻的印象。抓住了故事性的记叙文，即便文笔一般，文章也差不到哪里去。二、塑一个鲜活的人物。写记叙文离不开写人。写人千万不能写成纸人，站立不起来，鲜活不起来。写人要把人物写鲜活起来，要写得有血有肉，从而给读者留下深刻的印象。三、作一番生动的描写。记叙文中的描写，包括人物描写、景物描写、场面描写等等。四、抒一段
动人的情感，简单地说，就是用真挚的语言来抒发内心的情感。在记叙的过程中，恰到好处地对所记叙的人和事抒发感情，可以让平白的故事锦上添花，引起读者的共鸣。抒情的文字有时渗透在文章的字里行间，作者凭借所描述的人、事、景、物来传情达意，即间接抒情，常见的间接抒情方法有叙事抒情、借景抒情、托物言志三种。抒情文字有时在叙述和描写的基础上直接抒发，也就是直抒胸臆。
阅读下面的材料，根据要求作文。
转眼间，高一生活已经过去一学期有余了。有人为高中生活的充实与忙碌而欣慰，有人为憧憬的大学生活而努力，有人伴随着青春的气息而信心满怀地张扬自我。高一，对我们来说，可能是一首澎湃的诗，可能是一首昂扬的歌，可能是一幅美丽的画……
置身高一，你有着怎样的学习生活感悟？有着怎样的人生希望？请以“人在高一”为题写一篇文章。要求：①以记叙描写为主，综合运用多种表达方式；②富有真情实感；③不少于800字。
【答案】人在高一
光阴似箭，日月如梭，时光荏苒，高一生活已在不知不觉中过去一半。
忙碌的高中生涯从高一开始起航，驶向那未来的彼岸。有人为高中的充实而感到欣慰；有
人为憧憬的大学生活而奋勇拼搏；有人则伴随着青春的气息而满怀信心地张扬自我。
高一，我们带着对旧时同学的回忆来到这神圣的境地，认识我们未来高中三年的同伴们。各自有着各自的特点，我们相互问候，相互了解，相互认识，在不知不觉中已熟悉了对方。神奇的学校将我们聚集在一起，每一个人的命运都不相同，但我们的未来都在这里，携手共进，创造我们未来的辉煌。
人在高一，也许我们的心还在过去徘徊，想着当初的欢声笑语；想着老师在黑板上写字时留下的背影；想着集体训练时的汗如雨下，我们不免感到一种孤寂，
那时光已经过去，我们有了新的同学，新的老师，应该将心收回，看现在，看现在的处境，让心回归正轨。静下心，看一看高中的生活，一种紧迫感压上心头，如在学习上努力，如何对得起自己那过去的一切？高一的生活是令我们兴奋的，也是我们往高处跳越的踏板。
初中讲的很多知识，在高中已不再使用了，但我还留着它们，将它们藏在脑海更深处，因为它们是过去最美好的回忆，装下的，是我三年的青春。
高一，对我们来说是一首曲调高昂的歌，它用擂鼓似的歌声为我们唱着战歌，我们在前面勇往直前，它便是我们归来时的阵营，给我们家的温暖；高一，它亦是一幅美丽的画卷，
是一张为我们提供绘画的画卷，我们在上面尽显各自的本，它高悬天下，向世界展现我们最好的瞬间；高一，它更是一首写出来我们风采的诗歌，它独特的韵脚压着我们每一个人的灵魂，以所有人的灵魂书写出一首永传千古的魂诗，将灵魂永存下去。
人生的孤舟已在高一的行程中过半，我们渐渐明了了自己的方向和未来，踏过千重浪，终向梦远航。人在高一，我们就应该心在高一，把心用在高一，我们才得到未来，人生只有一次高一，经历过了便不再回来，只有无憾了，人生才算有价值，珍惜高一所有的一切，人在高一，就应该在高一展开飞往梦想的翅膀。前面是一望无际的大海，既然在高一下了海，那么不管前方的风浪有多么急，多么险，在高一准备好，因为成功都是给那些有所准备的人。
杨帆远航，展望未来，让高一为你护航。
【解析】试题分析：这是一道命题作文，题目是“人在高一”，立意时重心应该放在高一，写出高一的特征，材料中给出提示：在材料中给出为高中生活的充实与忙碌而欣慰；伴随着青春的气息而信心满怀地张扬自我；为憧憬的大学生活而努力。由此可以立意为“张扬自我”“忙碌是主旋律”“要有远大的目标”等。通过后面的提示“可能是一首澎湃的诗，可能是一首昂扬的歌，可能是一幅美丽的画”，加之后面的“以记叙描写为主，综合运用多种表达方式
”等要求，做好写散文或记叙文，行文中写出自己的真情实感，结合实际写出对学习生活的感悟和对人生的希望。
点睛：追问法是命题作文常见的立意方式，“追问法”就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。一般可针对题目提“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。“追问法”可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使中心论点周密而深入。此题可从“高一”应该什么样，应该怎样做的角度追问立意行文。
请以“懂你”为题，写一篇不少于800字的记叙文。
要求：抒发真情实感；不得抄袭，不得套作。
【来源】2014-2015学年河南省郑州智林学校高一12月月考语文试卷（带解析)
【答案】懂你
静静的夜，月亮在窗外流连，点起一盏青灯，月中，祥和而又安宁，不禁回首，让我念起你。
——题记
在那个时代，你赢得了无限的敬仰，无限的荣誉。而如今，这个纸醉金迷的现实中，你似乎悄悄被人们所遗忘。但是，我不会忘记你，因为我懂你。
在我们这个年纪的人，总是习惯了浮华，适应了虚情。我们总是为琼瑶的《窗外》而怦然心动，为郭敬明那天才的文笔，流行的气息而内心愤愤不平，为余光中感伤哀怨的笔调而多愁善感。我们也热爱文学，或许是诗意的语言，幽默的谈吐。但是你却不同，你总是用尖锐的口吻去批判黑暗的社会，那些文字如同“利刃”一般，刺向那些无知的叛徒。或许，会有人认为你太过于专横，但是我不这样认为，我反倒认为你的那些文字中让我懂得了真正的你。
我深深的敬仰你，所以使我想要懂你，了解你。我懂你的至情至性，同时，我无法不懂你“不在沉默中爆发，就在沉默中死去”折射的悲愤与激昂；我无法不懂你笔下那祥林嫂在祝福声中消亡的凄惨；我无法不懂你天真的在故乡的同一片土地上沉沦，重蹈覆辙，在伤逝的哀叹中天人永隔；我无法不懂你笔下那愚昧的中国人为争夺一只血淋淋的馒头可惨可悲的画面；我无法不懂你在《狂人日记》中人吃人的残忍景象；我无法不懂你……
我深深地懂你。我知道，你想要拯救中国人，你想要让中国强大起来，你东躲西藏，天地如此之大却没有你的容身之处。但你却依然坚持自己，永不低头，因为你相信中国。你为了战争“横眉冷对千夫指”为了痛苦的人们“俯首甘为孺子牛”。你赶走了许多人，或无辜或有罪，以至于有后人责备你的专横。我却欣赏你，因为你敢作敢为，因为你有着一颗爱国激
荡的胸怀，你对自己的言行负责，是莫大的至高品行。你对自己的言行无悔，更是一种磊落的人格。我欣赏你，我从你的作品中读出了一种高大的人光环，我已经被这个光环彻底征服了，所以我去懂你。
你永远都是那样的真实，你知道，社会的黑暗；你懂得，人民的苦难，正如我懂你一样。你是我永远敬仰的——鲁迅，我懂你。
月朦胧，在这深沉的夜里。有飒飒的风吹进来，却阻碍不了我看见你的灵魂穿过百年迷雾与沧桑，来到我的面前，问道：你懂我吗？
——后记
【解析】
试题分析：
“懂你”是个比较感性的题目，写作时，以能充分表现作者内心世界的情感为佳，重点放在“懂”字上。文章主题是“懂”，我们应当清楚，“懂”不只局限于知道，而应当是对事物深层次的理解。如果仅仅停留在知道的层次，起码说明你考虑问题是不全面的，是属于审题错误，立意、构思同样也就会存在一系列问题。之所以“懂”，是因为你和所阐述的对象之间有感情的共鸣，你能用心去体会他（它）。文章要突出你是怎样懂得的，你所懂的内容，你
懂之后的所得、所感或评价。无论如何，“懂“应该是一种真挚感情的流露，是一种心灵桥梁的沟通。当然，此类文章不要带有说教的味道，那样做会煞风景的，应赋予文章感染力，追求。“你”是懂的对象，“你”可以是自己身边的人；也可以是自己比较了解、崇拜的人；可以是古人，也可以是今人。
考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
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