《中国的疆域》教材分析
一、教学目标
2．了解我国的领土范围，记住我国的领土面积。徐帆个人资料
3．在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。
4．学会在地图上估算我国东西两端的经度差、南北两端的纬度差，提高读图、析图能力；学会绘制中国轮廓图，提高绘图能力，强化对中国地图的空间概念。
5．通过认识我国辽阔的疆域、优越的位置，激发爱国之情和兴国之志，以及捍卫国家领土完整的责任感。黄晓明李菲儿
孙淳二、教材分析
本节教材包括“伟大的祖国”、“辽阔的疆域”和“众多的邻国”3部分内容，知识结构如下：
林依晨和陈柏霖“伟大的祖国”、“辽阔的疆域”（部分）所对应的课程标准内容是“运用地图说出我国的地理位置及其特点”。
我国的地理位置可从半球位置、大洲大洋位置、纬度位置和海陆位置4个方面来说明，并且都需要落实在地图上。我国地理位置的特点主要体现在纬度位置和海陆位置两个方面，从一定意义上来说，这些特点正反映出我国地理位置的优越性。为加深学生对我国地理位置优越性的认识，可将我国与其他国家的地理位置进行比较。例如，通过与俄罗斯、巴西比较，可凸显我国纬度位置的优越性；通过与哈萨克斯坦、日本比较，可凸显我国海陆位置的优越性。至于我国的地理位置为什么显出“优越”，还需要从地理位置对各方面提供的有利条件来说明。
例如，地跨热带至寒温带的纬度位置，为发展多种多样的农业经济提供了有利条件；海域辽阔、海岸
线绵长、多优良港湾，便于发展海洋事业和国际贸易；领土深入亚欧大陆内部，便于与众多的邻国发展边界贸易。
按照“标准”的设计思路，“伟大的祖国”的正文内容简洁，用主要篇幅呈现了一幅“中国在世界上的位置”图，并设计了一组“活动”，着重引导学生据图描述我国的地理位置，并通过我国与日本、哈萨克斯坦、俄罗斯、巴西的地理位置的对比，归纳出我国地理位置的特点。“活动”中没有介绍描述我国地理位置的方法，这是因为在世界地理的学习中，学生掌握了描述一个区域地理位置的方法，在学习中国地理时，只要将这些方法进行迁移即可。在“辽阔的疆域”部分，教材P.5设计了一组“活动”，这组“活动”是对“我国是一个海陆兼备的国家”的拓展、延伸，引导学生认识我国海陆位置的优越性。
“辽阔的疆域”、“众多的邻国”所对应的课程标准内容是“记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国”。
jessica和krystal我国的领土面积约960万千米2，这是课程标准中唯一要求记住的数据。从增强国土意识的角度看，在记住我国的领土面积的同时，还应关注我国的海洋国土。我国还有12海里范围的领海。我国有漫长的陆地国界线和海岸线，陆上有14个邻国，与6个国家隔海相望。陆上邻国和隔海相望的国家，虽然不要求记住，但应能在地图上指出来。学习的方法是在地图上，按照一定的方向（如顺时针或逆时针），分成几个方位，并逐个指出。这样不仅能熟悉我国的邻国，而且能明确它们分别在我国的什么方位。
金箔画制作通过我国辽阔的陆上国土和海洋国土、漫长的陆地国界线和海岸线、众多的陆上邻国和隔海相望的国家，可以说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。
按照“标准”的设计思路，“辽阔的疆域”通过“中国的疆域”图生动地呈现出我国领土的四至点，并设计了一组“活动”，引导学生从我国领土跨越的经纬度，以及我国领土东西、南北的景观差异来认识我国辽阔的疆域。此外，教材正文介绍了我国的领土面积及其在世界上的排序，以及我国辽阔的海洋国土等内容，并安排了一幅“中国濒临的海洋”图，以引导学生将我国濒临的海洋、重要的岛屿等知识落实到地图上。在“中国濒临的海洋”图中，教材通过玲玲、贝贝的对话内容，对学生进行国土知识教育和爱国主义教育。本部分内容的最后一组
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