《地图的阅读》第二课时教学设计
【教学目标】
染发技巧知识与技能:1.熟悉常用的地图类型。
2.了解现代高科技地图及其应用,能根据使用目的,正确选用地图类型及
比例尺。
2.通过对不同比例尺地图的判读,比较分析比例尺的大小与地图详略及
范围大小的关系。
情感态度与价值观:增强学生在野外辨别方向、运用地图的能力,增强学生的野外生活、
活动的适应性。
【教学重难点】
重点:掌握地图的使用方法,能够科学的选择使用地图,并从地图上获取所
需要信息。
难点:真正学会利用地图解决问题,养成运用地图的习惯。
【教学方法】问答法、活动探究法、小组合作法
【教学过程】
教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |
新课导入 | 猜谜语:容纳万水千山, 胸怀五湖四海, 藏下中外名城, 浑身绚丽多彩。 | 学生回答思考 人们的哪些社会活动需要地图。 | 在了解地图作用的基础上激发学生学习地图的兴趣。 | |
承转过渡 | 大家发现,我们的社会生活都离不开地图,想要合理的利用地图,首先需要我们知道如何选择适用的地图,今天我们就来学习选择合适的地图。 | |||
学习新课 | 自主学习 | 1.会根据需要选择常用地图,查所需要的地理信息。 2.了解电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。 | 学生根据老师的提示,自学书本并在书中划出重点。 | 锻炼学生独立学习的能力,并能自己先归纳总结。 |
师生互动 | 特种兵小说1.认真阅读教材P19-P21,初步了解本节课的知识点。 教师展示不同类型的地图。 归纳地图的种类 活动:刘芳菲近况小珍想去哈尔滨市区玩,身上却带了一张世界的国家和地区图,这合适吗?为什么? 日常生活中,我们常常会用到各种各样的地图,如何选择适用的地图呢?教师出示情境。 得出结论:根据使用目的选择地图。 2.比较中国地图和北京地图,看哪幅地图表示的地区范围大?哪幅地图表示的内容详细一些?哪幅地图的比例尺较大? 提问: 如果要了解北京在祖国的位置,应该选择哪幅地图? 如果要认识北京市的轮廓特征,需要选择哪幅地图? 得出结论: 根据内容详略选择地图 | 根据学习目标用笔画出你认为应该掌握的知识点。 以小组为单位思考讨论回答 空调制热标志图片学生看设置的情境回答问题 学生看图思考回答 中国地图 北京市地图 完成大屏幕表格 | 图文结合使学生能更直观的了解问题,讲练结合及时反馈。 结合日常生活的经历来思考,更有利于学生学习对生活有用的地理知识。 以图说话,按图归纳,锻炼学生对地图的敏锐感和洞察力,并锻炼自我归纳的能力。蝴蝶资料 | |
当堂检测 | 小明暑假去云南旅游。在他旅游的整个过程中,一直有不同的地图与他相伴。 1.出行前,小明到一张中国交通图,这张图能为小明的出行提供哪些帮助? 2.到了云南昆明,小明想要住宿,他需要哪种地图? 3.小明除了要在昆明游览,还想去云南其他著名景区 游览,他需要哪种地图? 4.小明到了某著名景区后,要确定景点的旅游线路,他需要哪种地图? | 学生思考回答 提供云南在中国的方位和去云南旅游的路线等信息 昆明城区图 云南省旅游图 该景区导游图 | 相关习题,锻炼学生的思维能力,举一反三,学以致用。 | |
课堂小结 | 学习检测 小明暑假去云南旅游过程中对地图的选择。 说一说,本节课你有哪些收获? | 学生独立完成练习,学生自我梳理知识。 | 巩固知识、活学活用 | |
【教学反思】
本节课是以学生活动为主,学习如何选择合适的地图,贴近生活实际,学生的兴趣也非常浓。但是要培养和提高学生的读图能力,需要长时间的不断实践,绝对不是仅仅通过一两节课就能完成的,由于时间限制或其它多种因素,本节课还存在许多不足之处,比如说少数平时成绩不太好,口语能力较差的学生,他们还不够自信,不能积极地大胆地参入到讨论之中来,教师应该尽量鼓励他们先开口,帮助他们克服自卑心理,给他们提供较为宽松的语言环境,允许他们犯错误。
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