教师节英文歌
【篇一：教师歌曲大全】关于教师节歌曲大全
1、《蓓蕾之歌》
2、《长大后我成了你》
3、《教师圆舞曲》
4、《老师，你好》
5、《校园春秋》、
6、《教师礼赞》
7、《烛光里的妈妈》
8、《每当我轻轻走过你窗前》
9、《同一首歌》
10、《好大一棵树》
11、《教师颂》
12、《飞来的花瓣》
苏有朋为赵薇庆生13、《天亮了》
14、《懂你》
酒店实习报告15、《我们是光荣的人民教师》
16、《每当我走过老师的窗前》
17、《园丁之歌》
18、《校园春秋》
19、《我爱米兰》
20、《感恩的心》
21、《爱的奉献》钢结构厂房造价
22、《感谢有你老师》
23、《光阴的故事》
24、《红烛泪》
25、《老师的形象》
26、《老师我总是想起你》
27、《老师，您早》
28、《丁香花》
29、《老师的生日》
30、《老师你好吗》
31、《毕业别情》
32、《青春无悔》
33、《是你》
34、《隐形的翅膀》
35、《一生有你》
36、《祝福》
37、《追梦人》
38、《白桦林》
39、《生如夏花》
40、《妈妈我爱你》
41、《至少还有你》
【篇二：英语歌曲在课堂上的运用】
英文歌曲在课堂中的运用
英文歌曲在英语语言教学中是一种非常重要的教学手段，为教师提供了大量的丰富多彩的语言材料。它们不仅能用于有目的的语言训练，而且可以最大程度地激发学生学习英语的兴趣，激发其潜能，提高学生主动参与英语语言学习的意识。
兴趣是推动学习的内在力量，是学生学习的强大动力，是最好的老师。在英语课堂教学中适当地运用英文歌曲，不但能够使学生通过听和唱来学习英语，而且有助于打破沉闷的课堂气氛，激发学生的学习激情和积极性，会收到很好的教学效果。
英语教学中运用英文歌曲的理论依据
相对于枯燥的记忆、背诵而言，学生更喜欢直观形象的语言。通过教唱英文歌曲的教学手段，将语言与情景结合，将音乐引入英语课堂教学，创造生动、活泼的课堂气氛，能激发学生的学习动机，使学生在获得美的享受的同时，对英语学习产生较大的学习兴趣。
符合学生的认知规律。学生获得知识是从感性认识到理性认识的过程。将英文歌曲引入中学英语课堂教学中，正符合了从感性认识到理性认识的这一认识规律。英文歌曲把语言知识融于有趣的歌词中，将知识与趣味、抽象与形象结合起来，能为学生提供更多的感性知识和形象材料，为学生搭起由感性
认识向理性认识转变的桥梁，使学生产生浓厚的学习兴趣，并且在听歌过程中加深对所学知识的理解与巩固。如在圣诞节来临之前，教师可选择一些与圣诞有关的歌曲如“we
wish a merry christmas”。在学习歌曲之前教师应向学生介绍一些西方的传统节日，重点介绍关于圣诞节的知识，使学生在轻松愉快的旋律中学习掌握一些英美文化知识。
运用英文歌曲符合心理学原理和生理学原理。
符合认知心理学原理。认知心理学主张让学生在有意的情景中操练英语。生记硬背是不可取的，听唱英文歌曲就为学生建立起了无意识的心理倾向，调动其高度的学习动机，使学生发挥其潜在的能量，这就为学生轻轻松松地接受知识奠定了基础。
英文歌曲的具体运用
利用英文歌曲进行语音训练。
在英语教学中，教师可以适当地选用一些英文歌曲对学生进行语音训练。如可以利用歌曲等单词帮助学生纠正和训练双元音、长元音等的发音。还可以利用一些节奏欢快、朗朗上口的儿歌民谣来纠正发音。另外连续、弱读等现象在英语歌曲中也大量存在，教师可以让学生反复听唱，习得自然的英语语感。
利用英文歌曲进行听力训练。
由于歌曲具有较好的精神调节的作用，所以教师如能适时播放一些优美的歌曲，学生的精神和情绪都能得到放松。听歌之前教师可以先向学生介绍背景知识；可以将歌词编成填空练习，让学生填空；可以根据学生的水平自主决定哪些词空出，一般是主语、谓语和宾语，学生听完做完之后再核对；也可以再次放音让学生进行自我校对，最后老师讲解给出正确答案。
利用英文歌曲进行语法训练。
在语法教学中，如果英文歌曲运用适当会得到事半功倍的效果。如以“if you are happy”为例，这首歌曲可以进行真实条件句练习。这首歌中这种句子反复出现多次。学生通过自己的努力学习和训练能够得到他们所喜爱的英文歌曲的歌词，满足他们学有所用的要求，切身体会感受学习的成就感，激发学习动机，培养听英文歌曲记录歌词的习惯，使英语学习和爱好结合起来，从而促进学生的自主学习。
英文歌曲的选择
英文歌曲能为英语教学提供丰富多样的资料。但以英语歌曲教学并不是很容易把握的，因此选择恰当的英文歌曲对教学来说很重要。英文歌曲的选择应满足以下几点:
旋律要优美，要符合中国的社会文化形式；歌曲所传递的信息应易于理解；歌曲的词句应非常清晰，
能够适合进行语言训练；歌曲的内容应符合学生的水平或能满足特定的教学目的；所选歌曲应是健康向上、教人自信自强、激发人们奋发向上的励志歌曲。
运用英文歌曲进行英语教学的实践意义
使课堂教学手段多样化，增加英语学习的趣味性。
长期以来，英语教学总是以“教师为主”或“教材为主”，教师讲解占据大部分时间，补充材料也仅仅限于历史、文化等背景知识，学生在课堂教
2014年胡军刘烨发生了什么学活动中成为语言知识的消极接受者。而在教学中引入英文歌曲可
以改善课堂的严肃气氛，活跃课堂气氛，使课堂教学形式多样化，大大地增加了英语学习的趣味性，从而激发学生学习英语的兴趣，培养
学生自主学习的能力。
创造轻松的英语学习氛围，活跃课堂气氛。
利用英文歌曲有助于激发兴趣和分散难点。在英语教学中以学生为
主体，能帮助学生理解对话，创设语言环境，使学生自然投入，让学生从
机械、呆板、单调的紧张的学习环境中解脱出来，并感到学习的乐趣,
提高学习效率。
提高学生学习和模仿的积极性，促进地道的、口语化的英语。学生
遇到和使用的英语大多为口语体，把英文歌曲应用到教学中，能为学生
提供真实的语言输入。而且很多英文歌曲的韵律性强，便于记忆、朗
读和演唱，唱几遍后学生就能模仿原句创造出自己的词句，自然而然地
从语言输入过渡为语言输出，从而促使学生的口语能力不断提高。
发挥教师和学生的创造力和想象力。
歌曲能引发学生的想象与联想，歌词所包含的内容能够把学生带入多
彩的知识世界，促使学生放飞想象的翅膀，拓展自己的创新能力。音
乐可以增强英语学习的趣味性。歌曲不但是一种音乐形式而且是一u盘写保护怎么格式化
种很重要的教育方式。把英文歌曲与英语教学结合起来，可以激发学
生的学习兴趣，陶冶情操，全面提高学生素质，是一个寓教于乐的促进英语学习的好方法。但英文歌曲在教学中只是一种手段，教师一定要运
用得当。
【篇三：英文歌曲与课堂教学】
英文歌曲与课堂教学
英文歌曲与课堂教学
大嶝中学郑国贞
摘要：英文歌曲对教师及学生来说是不可多得的课程资源，若能在
课堂教学中善加使用，能使课堂更生动有趣，教学效果更显著，本文
谈论英文歌曲课堂教学实践中一些方法和体会。
关键词：英文歌曲课堂教学教学策略
黄焖鸡饭
音乐是人类反映社会生活深刻情感的表现形式，是人类共同的语言。歌曲作为音乐和文化的双重载体，我们的文化生活之中无处不在。
活泼好动的青少年对音乐有着莫大的兴趣，几乎个个爱听，爱唱，因为玩是孩子们唯一认真对待的活动。英文歌曲对语言学习者来说有着其它材料不可取代的优点，在小学教材中十分普遍，但是中学教材中越来越少，如何将不可多得的教学资源应用到课堂教学中来，并潜移默化地渗透到他们的日常生活中呢？
一、课堂英文歌曲教学的可行性:
1.英文歌曲旋律优美，节奏鲜明，可以培养学生的兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣在学习中起着十分重要的作用，是推动学生积极学习的巨大动力。实践证明：英语课教学的成功与否，很大程度上取决于教师能否运用正确的教学方法去启发引导学生，从而激发学生的兴趣。英文歌曲教学对于英语语言的学习者来说是一种多方受益的学习辅助手段。它可融英语语言学习与娱乐为一体。它即可培养音乐的审美情趣和提高欣赏品味，同时又能调动学习者的学习兴趣，激发学习动机，缓解学习时的紧张气氛，可以使语言学习在积极主动轻松愉快的过程中完成。
2.英文歌曲内容丰富，题材广泛，材料真实
英文歌曲语音标准纯正，学生模仿学唱的道欧美人士的语音，听唱英文歌曲有助于培养英语学习者的英语语感。歌曲时而快时而慢的节奏对发音的要求比较高，而歌词连读、略读、重读等现象的经常出现，对英语学习者的发音会有很大帮助。并且对学习模仿记忆语言材料和强化语言结构增加词汇量帮助甚大，效果更佳。歌曲在哼唱过程中，不断地重复词汇和表达法，这比起孤立地背单词、背文章更具有实效。
每一首歌曲都有一个脉络清晰的思想，浓烈深远的意境及一定的背景知识，是进行跨文化知识传授不可多得的材料。由于中国人和外国人思维上以及语言习惯上的差异，导致很多英语学习者学到的往往是中国式的英语。而流行音乐是英语学
习者了解西方人的思维及语言习惯的一种有效方式。
3.英文歌曲有利于调节课堂气氛，缓解学习压力，消除紧张，构筑良好的师生关系
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。与学生建立一种良好的师生关系相当重要，会起到事半功倍的作用。师生关系作为学校生活中的一个最基本的人际关系，不但是开展学校工作的主要心理背景，直接影响着教育教学的效果，而且是教师和学生之间进行沟通和交