在英语教学中融入情感教育
腾讯小溢
晴的组词英语教学不仅要发展学生的语言知识及综合运用能力，而且必须关注学生的情感，培养学生积极向上的学习态度，使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力。英语教学实施情感教育是一种必然的发展趋势。在英语教学中渗透情感教育，使学生在学习中能自由抒发自己的情感，并使其能真切地感受到教师对他的关心和信任时，便自然而然地会产生一种积极的学习态度。
一、活跃课堂气氛
英语教育就是把“快乐学英语”的理念融入英语课堂教学中，激发学生饱满的学习热情，促进他们旺盛的精力，积极的态度，主动在快乐的课堂活动中自主学习，享受英语学习所带来的每一份快乐。教师要尊重学生，既要做学生的导师，也要做学生的朋友，这样才可以使教育教学走向自由。
课堂教学是学生学习英语最直接最主要的方式，因而教师首先要为学生创造轻松的学习环境。这就要求老师要关心学生、用情感去感染学生、建立良好的师生关系。对于在课堂提问中出错的地方，教师不要苛责、训斥学生，更不要讥笑、嘲讽。不要给他们造成心理压力，使他们害怕学习外语。另外，教师在讲授正课时，可以穿插一些相关的英文小幽默，或者介绍一些外国的风
土人情、文化艺术；男生喜欢的体育明星、女生热衷的影视名人等，这样既可开阔眼界，又能缓解课堂气氛，调解学生的紧张心情，消除来自课程本身和教师的双重压力，引起他们的学习兴趣。
刘特二、诱发学生学习兴趣
学习兴趣往往是学生乐于学习的巨大动力。因此，教师在英语教学过程中应该自始至终地关注这个问题，并有意识地应用各种方式方法培养和激发学生学习的兴趣。其中采用Game(游戏)、Play(短剧)以及分角朗读课文等方法，都是行之有效的方法；在课堂上引入竞争机制也十分有效，可以把全班学生分成几个小组，如White(白)、Black傈})、Red(红)、Green(绿)四个组，整理好四份档案，每节课上，在读书、写字、回答问题等环节上进行评比打分，把平时的成绩记入档案，一个星期或一个月公布一次，给表现好的小组奖励，中学生正处于争强好胜的年龄阶段，为了自己小组的胜利，每个成员都会努力学习，为集体争光，这样一来就激发了竞争意识，有利于学习，还有利于他们的团结协作意识的培养；还有采用情景教学法让学生在自觉和不自觉的状态中去看、去听、去说、去感受，以期达到掌握这门语言的目的，通过生活实际展示情景、用语言描述情景、用图画再现情景、用实物演示情景等多种途径从事教学活动，使学生能够身临其境，收到事半功倍的效果；另外，还可以在校内创办英语俱乐部和英语角，以英语为学生之间交流的媒介，把互不相识的学生聚在一起，不仅让他们在温和、愉悦的氛围中结下深厚友谊，也在交流
中锻炼自己、充实自己，并且英语能力还会在实际运用中得到提高。
三、积极的鼓励评价
太想念
学生是有情感的，学生的情感直接影响到他们的学习兴趣及学习效果，只有积极、肯定的情感才能使学生的主体性、创造性得到充分发展，学生的思维才能更加活跃。正如德国教育家第斯多惠曾经指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此，我们应及时捕捉学生在会话、发音、写作、书写等方面表现出来的积极一面，给予肯定性的评价，是英语课堂中不可或缺的部分。
四、建立良好的师生关系
建立良好的师生关系，对完成教学目标至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强，所谓“亲其师而信其道”就是这个意思。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力、花大工夫学这门课，因而成绩显著。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。因此，教师讲课时要面带微笑，对学生热情而有耐心，不要给学生一副冷峻、严肃的面孔，而是把他们当作朋友。师生之间的距离缩短了，情感也就建立了。语言的使用要力求简洁、明快、风趣，利于创造轻松、愉快的课堂气氛。教师和蔼的语言，亲切的笑容，鼓励的话语，甚至一个微笑、一个手势都能让学生感到教师对自
己的关爱、尊重、理解和期待，使他们对学习充满信心，兴趣倍增。良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流从而增强师生情感交融，促进学生学习能力提高的过程。教学中应树立民主平等的师生关于母爱的唯美短句
关系，创造和谐轻松的学习氛围，使学生对老师产生信任感、亲切感。教师可轻松愉快地通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性揭示英语教材本身的魅力，达到调动学生的积极性和主动性。让学生们感觉我与他们是平等的伙伴，而不是高高在上的“老师”，所以很快这些学生就对英语学习产生了浓厚的兴趣。无论课上还是课下、学生面前的教师都应是仪表大方、笑容可掬、和蔼可亲、举止言谈有节有礼、落落大方的良好的形象，从而保持在学生中的崇高威望。
教师不仅要靠知识的内在力量影响学生，还要靠自己高尚的人格、品质力量去感染学生。教师与学生在情感上能融为一体，将会产生很强的融合性动力，充分调动学生学习英语的积极性，有效地提高英语教学的质量和水平。正如列宁所说：“没有人的情感，就没有也不可能有人对真理的追求。”教师应充分利用学科的主渠道，大力加强情感教育，帮助学生填补情感和社会经验的不足，使学生面对学习及社会的压力，学会做人，学会学习，学会竞争，敢于挑战，勇于开拓。因此，情感教育在英语教学中不容忽视，教师在教学过程中，应重视培养学生运用积极的情感进行学习与交流，做到既教书又育人，努力把学生培养成为有责任感、有爱心有能力的新一代高素质的人才。
端午节祝福语简短