十二生肖——套剪纸
《十二生肖——套剪纸》教学设计
[设计指导思想]
关于马的成语>卫莱在中国，很难到另一种文化现象，能像十二生肖一样，达到人人有份的普及。时至今日，生肖文化超越了阶层，超越了年龄，融入到每个中国人的生活中。在美术教学中呈现生肖文化，有助于学生在广泛的文化情境中认识美术，正确理解美术文化，逐步形成文化素养。
[教材分析]
本课属于造型·表现领域，在新课标中对于本领域的教学目标有着明确的界定：“运用线条、
形状、彩、肌理和空同等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现
所见所回、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。”而十二生肖是中国古代形成的一种独特的民俗文化现象，它来源于原始社会的图腾崇拜，是中华民族的远古图腾。古往今来十二生肖家喻户晓，广泛流传，本科教学针对十二生肖的来历、故事、民间艺术等进行展开，运用夸张、拟人等艺术手法通过套剪纸的形式表现十二生肖，发展学生的想象力、创造力和思维能力，培养学生热爱中国传统
文化，感悟中国传统艺术之美，建立传承民族艺术的责任感。
本课来源于中华民族传统的十二生肖文化，具有强烈的人文彩和一定的文化品位。当代学
生对传统文化的了解不多、感情不深，本课通过对中国传统的导入，引导孩子在了解中国文化的基
础上创作套生肖剪纸，通过这样一种方式对他们进行潜移默化的传统美术文化和人文精神的
教育和熏陶。
[学情分析]
本节课所执教的年级为五年级，学生年龄大都在十岁左右，这一阶段的学生能够客观的理解表现事物，有一定的剪纸创作基础，能够品评一些造型稍微复杂的作品，并具有一定的欣赏能力。在人教版小学阶段的美术教材中，他们曾经学习剪纸的用途、造型及简单的制作过程，为学习本课作了铺垫。将剪纸用做小学高年级教学，要求学生除了学习剪纸方法之外，更要从民族文化底蕴、鉴赏方法等方面的提升去完善本课的整体性。
[教学目标]
1、知识目标：结合新课标“提高学生的欣赏和评述能力”的要求，了解十二生肖的人文知识，感悟生肖剪纸的魅力，学习套剪纸的创作过程。
2、技能目标：结合新课标中对“发展学生艺术感知能力和造型表现能力”的要求，以套剪纸的形式表现生肖文化。
3、情感目标：结合新课标“逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产”这一理念，引导学生发现和欣赏剪纸艺术的美，让学生体验设计制作活动的乐趣，激发学生热爱民族文化、热爱家乡的情感。
张杰>梦见看见别人杀人4、创新目标：引导学生在认知和技能掌握的基础上，运用丰富的想象力，创作生肖套剪纸作品。
[教学重点、难点]
重点：1、了解十二生肖的人文知识。
2、创作十二生肖套剪纸作品。
3、感悟民间艺术传承与发展的方向.
4、感受剪纸活动的乐趣，培养学生对剪纸艺术的兴趣。
难点：引导学生掌握设计、创作套剪纸的方法。
[教法学法]
以学生为中心注重学习方法和过程，通过小组协作学习、比较欣赏等方法，引导学生主动探究艺术的本质和文化内涵。教师不是知识的灌输者、课堂的管理者，而是学习的参与者、促进者和引导者。在这样的背景下，课堂一直以学生为中心，学生可以自由发表个人观点、大胆提出个性理念，不同的见解和审美取向在课堂上激烈碰撞。教师更多地是用包容的姿态，给学生搭建宽松、民主的学习平台，关键时刻，教师才以引导者的身份出现，给学生提供一些建议。
[媒体选择]
第39届金像奖获奖名单以多媒体教学，微视频、课件为平台。
随着信息技术的推广，课件已经普及，因此提高其质是发展的需要。为了制作该课的课件，我积累了大量素材，并制作了相关微视频材料，为课件的制作提供了必要保障。在制作过程中，反复斟酌，萃取精华素材，并充分考虑到页面的美观性。教学课件的精心制作，使本课有了精彩的平台。
[教学准备]
教师准备：剪刀、刻刀、蜡板、彩纸、胶水、剪纸作品、多媒体课件资料等。
学生准备：剪刀、刻刀、蜡板、彩纸、胶水等。
[教学过程]
。 教学步骤 教师活动
学生活动 设计意图
创设情境导入课题
1、师：同学们，今天有十几位小伙伴也想和我们一起上美术课，大家欢迎吗？
剪纸的来历瞧，他们来了——（ 幻灯片切换）。
师：原来是可爱的动物们，他们知道咱们班是个纪律严明的班集体，所以他们也要调整队列，排队入场，看！ （幻灯片切换）
2、师：同学们，看看这些小伙伴， 从他们的队列中你发现了什么？（引出“十二生肖”）
师：大家的眼睛可真亮，竟然从动物 们的队列中看出了他们的小秘密，这节课，我们就来学习《十二生肖-套
做好上课准
情境导入。
备， 跟随老师走 首先营造良好的 进情境。
上课氛围，激发
学生的学习热情
，
引导学生明 确十二生肖的排 引导学生仔
列顺序。
细观察， 导入课
题。
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