2021高考全国乙卷语文试卷分析
全国乙卷总体来看有如下特点：
试题中小说文本《秦琼卖马》引导考生感受中华民族的文化底，追寻中华优秀传统文化的根脉，增强文化自信。现代文阅读及语用题中关于“数字人文”“互联网”“粮食生产与安全”等材料贴近现实生活，前沿性和社会性鲜明，引导考生感受中国智慧、中国力量，从中发现中国制度优势。
二、试题任务设置聚焦思维品质，着重考查有利于学生终身发展的语文学科关键素养。
文学类文本阅读中对主人公心理变化的分析，关注考生对文本的深度阅读意识，设问有一定开放度，为学生独立思考探究提供了空间，这种题目立足于对考生思维品质的考查，从一定程度上回避了高考作答的套路。任月丽近况
准确获取信息，掌握基本的写作手法和规律，进行一定的鉴赏评价，这些阅读的基本要求，在试题中都有体现。
命题对阅读理解的要求有提升。小说题要求分析人物心理，需要联系前后情节、人物处境，还要了解秦琼卖马的故事——这属于传统文化范畴；而实用类文本的问答题则要求在信息获取的基础上选择、对比，出相同的增产措施。这种一道题关涉多方面的文本信息、知识，需要运用多种阅读方法的命题思路，具有明显的导向性。
可以说高考阅读题既考查阅读能力，同时也考查阅读习惯、阅读素养，这是语文高考阅读提升的关键，需要我们共同重视。
根据教育部考试中心发布的《2021年高考语文试题评析》，我们可以得出如下备考启示。鸿鹄之志怎么读
2020年因为疫情，试题命制以平稳为主，无甚大变化，21年继续保持了这种平稳，2022年的高考试题会是怎样的？笔者认为除了认真分析2021年甲乙卷外，也应把目光对准新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷，在变与不变中走在试题前面，扎实训练，带领学生从容应考。
全国乙卷语文答案 此次高考试题选材有两个鲜明特点，一是“接地气”，体现情境，使学生进得去，能够在考
场上让阅读真实发生；二是体现出明确的价值观引导。这就启示我们在日常训练选题中，也应当选择体现这两个特点的文本。
另外，在此次高考监考中，笔者发现我校学生答题速度表现一般，需要在今后的训练中提高阅读速度，迅速把握文章主旨，掌握关键信息。同时，也应使学生掌握常规问题解答思路，这样可以使学生在考场上一则有话可写，二则心态放松，利于水平发挥。
备考的关键在于走在试题之前，这就要求我们把握好高考评价体系，明确“为什么考”“考什么”“怎么考”，注重学生综合素养的提升，全方位训练。
文言文稳中渐变重能力,内延外展促提升
一、整体分析 宏观把握
2021年高考语文试题取材古代文化典籍，让考生体味、理解中国传统文化，感受文化经典的独特魅力。如已知的全国乙卷和新高考Ⅰ卷中的文言文阅读材料，选取《通鉴纪事本末· 贞观君臣论治》中的不同段落，考生在解题答卷的同时，可以了解古代重视民生、强调法治、君明臣直、上下同心的优良传统。新高考Ⅱ卷文言文阅读选取《通鉴纪事本末》中“祖
逖北伐”的故事，作为东晋初期著名的北伐将领，祖逖身上展现的奋发努力、忧国忧民、敢于担当的精神对今天的青年一代具有激励意义和示范作用。诗歌阅读选择辛弃疾的《鹊桥仙·赠鹭鸾》与杨巨源的《寄江州白司马》。通过以上篇章的考查，可以加深考生的理解与认识。中国古代仁人志士保家卫国、奋发有为的壮举，经时济世、执着坚毅的情怀，都理应为当代青年铭记。
二、研究考题 对比分析稍的拼音
1.2008-2020年全国I、II、III卷文言文考察选自《宋史》9篇，《明史》6篇，《宋书》5篇，《史记》3篇，《旧唐书》2篇，《北史》2篇，《后汉书》2篇，《晋书》1篇。
2.分值保持在19分，字数为400-600字之间。
三、分析特点 稳重有变
1.选材的相似性：课内的延续
刻录光盘 高考全国卷的文言文阅读选文一直都是源于传统二十四史的史传散文，传主多是具有正能
林保怡男友量的忠臣、良将、名士、学者等，大都具有固定的写作套路和叙述模式，整体较为严谨、详实，部分选文文笔生动，事件波澜起伏，并具有文学性。近三年的高考文言阅读试题充分地体现了这一特，从14年的淡泊名利、终生好学的于休烈，到15年的敢于直谏、舍生取义的孙傅，至16年不畏权贵、关心百姓生活的陈登云……直到20年的王安中识时务，违心顺从、屈心抑志。这些人物个性鲜明，有着非凡的人格魅力。这与我们课内记人的文言文在教育的三维目标上一脉相承，如教学《烛之武退秦师》时我们引导学生感悟烛之武放下个人恩怨，顾全国家大义的崇高品质；《苏武传》中苏武矢志不渝、忠贞的形象也正是这个浮躁时代我们需要学生正视的……但是，也要正视20年的人物走向了圆形化，既是对立德树人的考查，也是打破学生定势思维的一次尝试。这正说明高考作为选拔性测试，既是对学生所学知识点的考查更是对学生能力的检阅。同时试题如此选材还承担着对学生人生观、价值观的再塑与引导。
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