中外电影史课程教学大纲
课程编号：01410420
课程名称：中外电影史
学时：36  学分：2.0
适用专业：广告学
泽演不喜欢鬼鬼开课学期：5
开课部门：新闻教研室
先修课程：无
考核要求：考查（评论或小论文写作）
使用教材及主要参考书：
李少白主编《中国电影史》，高等教育出版社，2006年
潘天强主编，《西方电影简明教材》，复旦大学出版社，2003年。
凌振元主编，《中外电影简史》，上海科学技术文献出版社，1989年版。
[法]乔治·萨杜尔主编，《世界电影史》，中国电影出版社，1985年。
一、课程的性质和任务
《中外电影史》是一门史学课程，通过对中外电影史的学习，使学生全面了解和掌握电影的诞生、发展以及各流派和不同代际导演作品的特点及演变过程。
二、教学目的与要求
1．使学生了解中外电影发展的基本过程。
2.使学生把握电影与政治、经济、文化诸多方面的关系和互动。
1.在教学中要充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，教师的主导作用表现在教师能动地运用教学过程的规律，有效地调动学生学习的主观能动性，使学生成为学习的主人。
2.教学难点与重点的确立要依据学生实际确立，要求恰当、准确，在教学过程中要充分体现出突出重点、突破难点的过程。突出重点就要讲透---练透，让学生真正地理解、掌握；突破难点要讲究采用怎样的方法、手段、措施突破。重点放在知识综合应用和能力培养上。
五、教学内容
导论
樊登读书会1．基本内容
学习中外电影史的基本路径和方法、这门课的学习目标和任务。
五一晚会主持词2．教学基本要求
掌握电影史的学习方法，知悉这门课的学习目标和任务。
3．教学重点难点
引导确立电影史学观念。
4．教学建议
师生互动，充分沟通。
第一章：世界电影的诞生
1．基本内容
电影是如何诞生的，需要哪里理论和实践的准备
2．教学基本要求
让学生了解电影诞生需要的历史和技术条件
3．教学重点难点
电影艺术区别于其他艺术的独特性
4．教学建议
结合相关纪录片引导学生进入电影史。
第二章：世界电影三次美学思潮
1．基本内容
第一节：欧洲先锋派电影
先锋派电影的定义、主要派别、发展阶段、理论背景、代表作赏析和对世界电影的影响。
第二节：意大利新现实主义电影
新现实主义电影的定义、主要美学特点、理论背景和代表作赏析、对世界电影特别是对中国第六代导演的影响。
第三节：法国新浪潮电影
新浪潮电影的定义、主要流派和美学特点、理论背景和代表作赏析、对世界
电影的影响。
2．教学基本要求
让学生掌握不同电影美学思潮出现的背景，了解不同电影美学思潮的主要特点和发展阶段及派别，把握不同电影美学思潮的美学影响。
3．教学重点难点
不同电影美学思潮的特点和美学影响
4．教学建议
结合作品，案例讲解，必要时拉片子。
第三章：中国电影的诞生
1．基本内容
中国电影诞生的背景和初创期中国电影的特点
2．教学基本要求
了解中国电影诞生的背景和初创期中国电影的特点
3．教学重点难点
中国电影的诞生不同于西方电影诞生之处长沙好玩的地方
4．教学建议
推荐学生课外观看有关电影，如《西洋镜》等。姜文是第几代导演
第四章：中国第一到第六代电影导演
1．基本内容
第一代到第六代导演的主要代表人物和作品。
第一节：第一代导演
第一代导演活动的时间大体上是20世纪初到20年代末，他们是中国电影的先驱，在拍摄条件非常简陋、艰苦，又缺乏经验的条件下，创作了中国第一批故事片。代表人物：郑正秋、任彭年、侯曜、沈浮、史东山、何非光、袁牧之、蔡楚生、洪深
第二节：第二代导演
第二代导演主要活动时间是在三、四十年代，部分导演一直到五、六十年，甚至八十年代，仍工作在电影岗位上。由他们开始，中国电影就思想内容而言，开始真正从单纯的娱乐——“玩耍”中解放出来，开始比较深入地反映社会生活，从娱乐中发挥社会功能。在艺术上，这代导演最大的特点是写实主义，同时，他们注意把“写实”和电影化结合起来，开始逐渐掌握电影艺术的基本规律。尽管这代导演的“戏剧意识”还比较强烈，但他们已从对戏剧的摹仿从形式转向内涵，
即逐渐摆脱舞台的局限，充分发挥电影艺术之所长，只是在故事情节上强烈地追求戏剧悬念、戏剧冲突、戏剧程式。可以这样说，中国电影从这一代导演开始，才显出自己独立的价值。这个时期，中国
的电影表演艺术也属于由萌芽到起步阶段。代表人物：陈怀皑、桑弧、崔嵬
第三节：第三代导演
五竹的黑布后面是什么第三代导演的活跃时期可分为三个阶段，这也是中国电影的曲折发展时期。这一代导演在遵循现实主义原则表现生活的本质，在影片努力反映时代，深入地展现矛盾冲突，以及在民族风格、地方特、艺术意蕴等方面的追求上，都有十分有益的探索，而且取得了可喜的成绩。代表人物：谢晋、谢铁骊、谢添、沙蒙、水华、林农、李前宽、肖桂云、凌子风
第四节：第四代导演
第四代电影人大多是前北京电影学院毕业生构成的创作全体，他们一毕业就遇到文化大革命，以至于他们的创作生命是从1978年以后才开始的。他们以农村作为中国社会缩影的表现手法也直接影响了后来的第五代导演。代表人物：黄蜀芹、黄健中、郑洞天、谢飞、王启民、滕文骥、吴贻弓、丁荫楠第五节：第五代导演
第五代导演是指一批二十世纪八十年代从北京电影学院毕业的年轻导演。他们的作品主观性、象征性、寓意性特别强烈，给中国影坛造成了巨大的冲击波。代表人物：陈凯歌、张艺谋、田壮壮、黄建新、吴子牛
第六届：第六代导演
第六代不仅是一个时空意义上的聚合体，更重要的是由一个文化姿态、创作风格相对一致而形成的在1990年代带有先锋性、前卫性、青春性的创作体(或落)。他们在当代中国影坛形成了一种引人注目的电影趋势或电影现象。代表人物：路学长、贾樟柯、王小帅、李少红、孙周、姜文、叶大鹰、冯小宁、冯小刚
2．教学基本要求
能准确判断导演代际和不同代际导演及其作品的特点。
3．教学重点难点
不同代际导演作品的特点和对中国电影发展的影响。
4．教学建议
结合作品，案例讲解，必要时拉片子。