部编版六年级下册语文第二单元优秀教案
单元概述
【单元教材解析】
本单元课文是围绕“外国名篇名著”这一专题编排的，是在五年级上册“我爱读书”、下册“中国古典名著”学习基础上的一个提升。目的是引导学生读好书，读整本的书，进一步扩展读书的视野，从中得到异域文化精华的滋养。
本单元选编的3篇文章中，《鲁滨逊漂流记(节选)》这篇课文，采用的是名著梗概加节选的片段的编排方式。《骑鹅旅行记(节选)》是享誉世界的儿童文学作品，课文主要记叙了小男孩尼尔斯变成拇指般大小后，遭到了院子里昔日被他欺负的禽畜们的嘲笑和起哄等情节，告诉我们做人不能以强欺弱的道理。《汤姆·索亚历险记(节选)》主要写了汤姆·索亚和贝琪从山洞中脱险回家后的故事，表现了汤姆·索亚敢于探险、追求自由的性格特点。3篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运引人关注。
“口语交际”是让学生一起来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得。“习作”部分要求学
生选择最近读的一本书写梗概。“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”等板块。其中“交流平台”讨论的是在阅读名著时怎样评价人物；“词句段运用”则列举文中一些运用了夸张手法的句子，让我们体会夸张手法的表达效果，并列举了不同译者对同一句子的不同翻译，让我们感受语言的魅力；“日积月累”部分则要求我们积累一些关于学习、做人、做事的方法和道理。“快乐读书吧”一方面意在通过《鲁滨逊漂流记》这本书，让我们认识鲁滨逊这个人物形象，并作出自己的评价；另一方面通过提供阅读名著的方法，引导我们阅读更多的名著。
【单元教学目标】
1．能够正确读写本单元课文中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过阅读，了解世界各国多样的文化，关注人物命运，积淀自己的文学素养。
3．进一步培养学生把握主要内容(尤其是概括、片段欣赏)、体会作品中人物思想感情的能力。
4．拓宽学生阅读的视野，引导学生阅读适合自己的外国名篇名著。
【单元重难点】
重点
1．通过阅读，了解不同国家多样的文化，关注人物命运；
2．进一步培养学生把握主要内容(尤其是概括能力)、体会作品中人物思想感情的能力。
难点
1．理解课文中含义深刻的句子。
2．理解不同国家的文化特点，拓展学生阅读的视野，引导学生阅读适合自己的外国名篇名著。
【单元课时分配】
《鲁滨逊漂流记(节选)》 2课时
《骑鹅旅行记(节选)》 1课时
《汤姆·索亚历险记(节选)》 1课时
口语交际 1课时
极影习作 2课时
语文园地 2课时
快乐读书吧 1课时
5 鲁滨逊漂流记(节选)
【教材解析】
《鲁滨逊漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨逊是书中的主人公，本课由该书的梗概和节选的片段组成。鲁滨逊因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了20多年。
课文按鲁滨逊历险的时间顺序记叙，写了鲁滨逊“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”等故事情节。这些故事情节处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的鲁滨逊。
【学情分析】
六年级的学生正处于对外面世界十分向往的时期，知音漫客漫画充满求知、探险精神。因此，学生对本课内容很感兴趣，很容易激起学生学习的积极性。而文中鲁滨逊在荒岛战胜种种困难的经历及积极的人生态度，既是学生学习上的重点、难点，也是激发学生思维的关键点。所以，在反复朗读课文后，可以从“悟”字出发，着眼于学生的自主学习，自我感悟，悟情悟理。
【教学建议】
1．本文篇幅较长，教学时要引导学生自读自悟。先让学生阅读梗概，整体把握梗概内容，简单讲述梗概中鲁滨逊战胜种种困难的经历。在此基础上，引导学生浏览节选的片段，与同学进行分享交流，谈谈自己对鲁滨逊的评价或读后的感受。
2．教授本课，要使学生感悟到鲁滨逊面对厄运时积极的人生态度，并从他在荒岛上独立生存、战胜困难的非凡经历中悟出学会生存的道理。
3．鼓励学生阅读《鲁滨逊漂流记》的原著，还可向学生推荐《世界名著历险故事大观》等，拓展学生的阅读量。
【教学目标】
知识与技能
1．正确读写本课的生字新词。
2．培养学生快速阅读课文、抓住课文主要信息并进行概括的能力。
3．了解《鲁滨逊漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品节选的片段，激发学生课外阅读整部作品的兴趣。
过程与方法
通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。
情感、态度与价值观
了解鲁滨逊在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊知足安命、不怕困难、积极向上的人生态度。
【重难点】
重点
了解鲁滨逊在荒岛上战胜种种困难、谋求生存的非凡经历。
难点
抓住节选的片段，自读自悟，体会人物内心斗争所传递出来的知足安命、积极向上的人生态度。
【教学准备】
教师：课文插图、文字片段。
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学生：预习课文，了解课文大意。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1．正确读写本课的生字新词。
鲁宾逊漂流记作者2．了解《鲁滨逊漂流记》这部长篇小说的梗概，整体把握梗概内容。
3．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息并进行概括的能力。
【重难点】
重点
正确读写本课的生字新词。
难点
在快速阅读中培养把握主要内容的能力。
【教学过程】
一、展示图片，导入新课
1．(出示插图)仔细观察这个人物，说说他给你留下了怎样的印象。(学生自由说，如，衣衫褴褛，身体强健，置身荒岛，表情坚毅、乐观等。)他就是《鲁滨逊漂流记》中的主人公。(板书课题)
2．介绍《鲁滨逊漂流记》和作者笛福。
二、初读课文，整体感知
1．自由练习读课文，把课文读通顺，检查学生的认读情况，指导较难生字的书写。
2．再读课文，画出不理解的词语，通过查字典、词典，联系上下文或小组讨论等方法解决。
3．快速默读课文，了解课文的组成特点，了解课文的大致内容。(小说讲了一位叫鲁滨逊的英国人，在一次航海中遇上大风中国女明星图片，船严重受损，漂流到一座荒无人烟的小岛上。他战胜了种种困难，在岛上生活了二十多年，最后终于获救，回到了英国。)
4. 我们能快速抓住课文的主要内容，主要看的是哪一部分？(梗概。)那我们先来学习这部分的内容。
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