【篇一：汉乐府江南古诗教课设计】
活动企图：
《汉乐府 江南》一首汉代乐府诗，一首采莲歌，反响了采莲时的光景和采莲人欢欣的心情。在汉乐府民歌中拥有独到的风味。民歌以简洁明快的语言，回旋频频的音调，优美隽永的境界，清爽明快的风格，勾勒了一幅明媚美好的图画。领会采莲人心里的欢欣。激发幼儿对江南美景的热爱。
活动目标：
1.学古诗《汉乐府 江南》，理解 可采莲 、 何田田 、 东西南北 诗句。
2.朗读古诗，感觉古诗韵律之美。
3.喜爱诗中美景，激发对江南美景的热爱。
活动准备：
1.古诗《江南》课件。
2.自制教课挂图。
3.表演道具若干。活动过程：
（一）赏析荷塘美景。
1.第一幅画面，理解诗词 何田田 。看到了什么漂亮的情形？
2.赏识第二幅画面，理解诗词 可采莲 。
这么多、这么美的莲叶引来了谁？你见过采莲吗？
3.赏识第三幅画面。
还引来了 ？鱼儿在干什么？广东 台风
（二）学习诗歌，用多种形式朗读。
1.教师朗读诗歌。
有位诗人把这江南荷塘的美景写成了一首诗。
2.介绍作者，理解诗句中 东、西、南、北 。
3.多形式朗读方法
除了集体朗诵还可以如何来朗诵？一起试一试。
（三）表演古诗。
1.创建荷塘情境。
2.选择自己喜爱的角表演。
先进党组织事迹材料（四）赏识歌曲《江南》，感觉古诗表现的多种形式。
活动延伸：
面试情景模拟1.投放描述江南美景的诗词供幼儿比较朗读。
2.投放《江南》背景墙及表演道具供幼儿表演。活动反思：
古诗描述的是江南水村夫们采莲的情形。诗句生动开朗，平常易懂；插图彩鲜亮，形象传神，显现了一幅划船采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的漂亮画卷。可谓有景、有情、有韵，孩子们读来心情快乐，朗朗上口，便于在读中陶冶少儿美的情操。
不足之处：
个别幼儿不可以很好的理解诗中意思，课堂时间安排过于紧凑。
【篇二：汉乐府江南古诗教课设计】
文章来 源
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活动目标：
2.试试用多种方式朗读古诗，感觉古诗的韵律之美。
3.喜爱诗中描述的江南美景，激发对家乡的热爱之情。活动准备：
1.古诗《江南》。
2.自制教课挂图。
3.供幼儿表演的道具若干。活动过程：
1.赏识第一幅画面，理解诗词 “何田田 ”。教师：你看到了什么漂亮的情形？
2.赏识第二幅画面，理解诗词 “可采莲 ”。
教师：这么多、这么美的莲叶引来了谁呢？你见过采莲吗？
3.赏识第三幅画面。
教师：还引来了古诗江南 ？鱼儿在干什么？
（二）学习诗歌，试试用多种形式有感情地朗读。
1.教师完好朗读诗歌。
师：有位诗人把这江南荷塘的美景写成了一首好听的诗，我来读给你们听吧。
2.介绍古诗作者，指引幼儿理解诗句中的 “东、西、南、北 ”。
3.探究多形式的朗读方法
师：除了集体朗诵还可以如何来朗诵？让我们一起试一试吧！
（三）创建情境，表演古诗。
1.指引幼儿创建荷塘情境。
女医明妃传结局允贤和谁在一起了2.幼儿选择自己喜爱的角进行表演。
（四）赏识歌曲《江南》，感觉古诗的多种表现形式。
活动延伸：
1.三八妇女节快乐祝福语语言区：投放一些描述江南美景的诗词供幼儿比较朗读。
2.表演区：投放《江南》背景墙及表演的道具供幼儿表演。文章来 源
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【篇三：汉乐府江南古诗教课设计】
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