幼儿心理健康辅导的小游戏
  幼儿心理健康辅导的小游戏  ◆《雨点变骤曲》
  游戏目的:帮助幼儿释放压抑情绪或缓解分离焦虑。因法之名真正凶手
  游戏方法:全体幼儿快速搓手,鼓嘴吹气,表示起风了;变搓手为右手食指和中指轻拍左手手心,嘴里发出“滴答滴答”的声音,表示下小雨了;用右手四个手指慢拍左手手心,嘴里发出“嗒、嗒”的声音,表示下中雨了;双手快速拍,嘴里发出“啪啪”的声音,表示下大雨了;在表示大雨的动作中加入跺脚,表示暴雨;再加入口模仿狂风的声音表示狂风暴雨。
  ◆《刮大风》
  游戏目的:培养幼儿的观察力,增进对同伴的了解,特别适用于刚分班的孩子,可以通过游戏帮助幼儿熟悉同伴。
  游戏方法:教师说口令“刮大风,刮大风,刮到东,刮到西,一刮刮到……(相同特征的幼儿,如穿红衣服的或系小辫子的)”,相同特征的幼儿根据教师的口令自由换位置,没有相同特征的幼儿则不动。
  ◆《口香糖粘一粘》
  游戏目的:增进幼儿的交往,体验游戏带来的快乐,培养活泼开朗的性格。
  游戏方法:每名幼儿就是一块口香糖,教师发出“粘一粘手”“粘一粘脸”等口令,幼儿自由玩伴粘身体的各部位。
  ◆《猜拳接龙》
  游戏目的:创设幼儿交往情境,体验游戏、交往的快乐。
  游戏方法:幼儿自由伴握手问好“原来不(就)认识,今天才(再)见面,相互问个好”,然后用剪刀、石头、布来猜拳,赢的人当龙头,输的人当龙尾,组成的龙再别的龙握手问好、猜拳、接龙,一直到最后接成一条长龙。然后围成圆圈相互进行拍背、捏肩等动作。
  ◆《成长三步曲》
  游戏目的:通过游戏使参与者体验成长的快乐,初步理解集体归属感的重要,懂得不能离开集体,要团结友爱、互相帮助。
  游戏方法:所有参加者都扮演鸡蛋,然后两两剪刀、石头、布猜拳,赢方成长一级变成小鸡,输方仍是鸡蛋;然后鸡蛋去鸡蛋pk,小鸡去小鸡pk,小鸡pk胜利后变成大鸡,输了又还原为鸡蛋;大鸡又去大鸡pk,赢了回家,输了变回小鸡。当教师叫停的时候,留下的要说出游戏感受,教师启发大家理解集体归属感的重要性。
  ◆《九连环》
  游戏目的:通过集体想办法解开结扣,让参与者学会团结协作。
  游戏方法:参与者分成十人一组,手拉手站成圆圈,每个人要记清楚自己左右手分别拉的是谁,然后教师要求小组内的人自由走动,打乱原有的圆圈队型后,让小组内每个人去拉原来拉的人的手,形成连环扣,看哪个小组能不放开手利用钻、绕等方法最先解开扣结,还原为圆圈队型。
  ◆《比较手掌差异》国家专项计划招生
  游戏目的:让幼儿了解自己,懂得每个人都有自己的特点,并接纳自己喜欢自己。
  游戏方法:让幼儿观察自己和同伴的手,出不同的地方,再小组讨论。教师引导幼儿懂得世界上没有完全一模一样的东西,每个人都有其独特的地方,我们要接纳自己与别人的不同,并喜欢自己的不一样。
  ◆《看谁变得快》
  游戏目的:培养幼儿的注意力和反应速度,体验快乐。
笔记本无线网卡开关  游戏方法:教师和幼儿一起商定表示晴天、多云、阴天、雨天的动作,如双手上举表示晴天,双手在胸前交叉表示多云,双手交叉抱肩表示阴天,双手在在齐肩的位置抖动手指表示雨天,然后教师随意下达“晴天转多云转雨天”的指令,幼儿根据指令变换动作,看谁做得又快又准确。
  ◆《凑钞票》
孩子游戏
  游戏目的:通过游戏巩固幼儿对一元和五角人民币的认识,体验合作。
  游戏方法:把幼儿分成几个小组,自由选择扮演一元或五角钱,教师说出要凑的钞票的数目,幼儿快速组合,凑成相应钱数的幼儿组获胜。
  ◆《听“酒”抓手指》
通便的水果
  游戏目的:培养幼儿注意力和反应速度,增进同伴间的交往。
  游戏方法:幼儿站成圆圈,双手放在体侧,左手食指竖立,右手掌心向下,每人的左手食指放在左侧同伴的右手掌下,教师讲述故事,每讲到规定的“酒”字时,幼儿相互抓右侧同伴的手指,看谁被抓住的次数少,而且抓住别人的次数多。
  ◆《大树、小树和松鼠》
  游戏目的:锻炼幼儿的灵敏性和协作性,体验在体中的安全感,培养幼儿相互关爱相互帮助的精神。
  游戏方法:幼儿三人一组(余下的幼儿暂时等待)分别扮演大树、小树和松鼠的角,大树和小树双手互拉把松鼠围在中间,当教师发出“大树跑”的时候(教师可以随意变化发出指令),扮演大树的幼儿要立即与别组扮演大树的幼儿互换位置,先前没有分配角的幼儿可以抢站空出的位置,当教师叫停的时候没有到位置换的幼儿只能等下一轮游戏。
  让幼儿体验成功,培养自信心  在游戏中,幼儿因自身经验的不足或其它因素的影响,对所从事的活动缺乏自信心,表现出消极、被动和胆小。这样,本来能够完成的任务,也会半途而废。久而久之,这种胆怯的心理就会阻碍幼儿的心理健康,对幼儿的成长产生不利影响。因而,让幼儿在游戏中克服胆怯心理,勇敢面对任务,通过自身努力,体验成功的喜悦,是培养幼儿自信心的基础。
  首先,在游戏时应让幼儿掌握基本的技能,明白游戏的任务,让他们从容地进行游戏;其次在游戏中对幼儿进行正确的引导和鼓励,让他们积极思考,大胆动手,从而获得成功的体验。例如:在做插接积木的游戏时,我先和幼儿一起讨论学习镶嵌、接插等基本技能,有了活动的基础,他们在接下来的游戏中不再畏缩,而是跃跃欲试,想把掌握的方法运用到游戏中。
  在游戏中,尽管幼儿插接的物体很稚嫩,有很多缺陷,我总是用亲切的微笑、用信任的目光消除孩子的胆怯,用慈爱的抚摸鼓励孩子的进步,用赞赏的语言肯定孩子的成功。孩子们在老师的鼓励和信任中,看到了自己的点滴进步,相信自己一定能行,大胆地进行操作,并有了创新。渐渐地,他们的插接起了变化,有了很多的花样,小小的插件、积木在
戴菲菲
孩子们手中有了灵气,一会儿扎成了篱笆,一会儿垒成了房屋,一会儿建成了大桥……孩子们获得了成功,对自己的才能有了信心,都渴望在下次活动中展示自己的作品和才能。
  成功是自信的法宝,幼儿正是在一次次成功的体验中克服了胆怯,积累了信心,积极、主动地投入到游戏中。“没关系,我们重新再来”、“不要紧,再试一次”、“我一定能行”,成了幼儿在游戏中用的最多的话语,他们不再害怕失败,而是用足够的信心参与游戏,去证明自己的才干。