高等教育ＧＡＯＤＥＮＧＪＩＡＯＹＵ
云南省昆明市云南工商学院 陈东平
【摘 要】随着近几年我国对外政治和经济的发展，汉语国际教育专业在大学教育中得到了越来越高的重视。汉语国际教育专业旨在培养汉语国际交流需要的专业人才。教师应当具备相应的跨文化交流能力和相应的教学经验，以更优的教学方式促进汉语国际教育专业的发展。本文针对目前我国汉语国际教育的现状以及存在的一些问题，给出了一些关于汉语国际教育发展的建议，以推动汉语国际教育专业的不断发展。
【关键词】汉语国际教育 教学对策 教育机制
近几年，国家提出“一带一路”政策，汉语逐步走向世界，在与周边各国的联系中发挥越来越重要的作用。教师应从实际出发，结合当地的文化特，采用更有效的教学方式，完善汉语国际教育学的教育体系，通过一些现代化教育方式来搭建汉语学习的国际化平台，更好地推动汉语的国际化发展。
一、汉语国际教育专业发展历程
香港明星汉语国际教育学是汉语教学在全球化发展趋势下所诞生的学科，目前还处于起步阶段，其教育方式和教育内容都还未形成成熟的教育体系。深刻解析汉语国际教育学的发展历程，有助于更好地完善汉语国际教育学的专业内容体系，创新和优化整个专业的教育方式。汉语国际教育总结概括下来有如下三个发展阶段。
（一）对外汉语阶段
对外汉语是以其他语言为母语的人为对象并将汉语作为第二语言进行教学的专业，以培养具有较高文化修养、能应用外语作为工作语言的汉语教师、导游和其他涉外部门的翻译人才。在对外汉语阶段，主要培养学生运用汉语的能力，让学生具有扎实的汉语基础知识、相应的专业理论以及基本的人文知识。在这一阶段，教师不仅需要本身具备扎实的汉语基础知识，也应当对一些外交政策方针有一定的了解。因此，对外汉语阶段是汉语国际教育的一个起点。随着现代教育体系的完善和发展，国际汉语教育专业应运而生。
（二）汉语国际教育阶段
汉语国际教育注重于将汉语教学形成完整的教学体系，并走向全世界。汉语国际教育主要面对的是全世界不同的汉语学习人，在实际的教学中容易受到当地文化及思维方式等影响。因此，汉语国际教育应当结合当地的实际来完善教育体系，采用切合实际的教学方法。同时，汉语国际教育也需要在多
样化的文化环境下，注重汉语语法的规范使用和保存发扬汉语文化的精髓。
（三）汉语国际传播阶段
汉语国际传播意味着汉语国际教育的进一步推广和发展，这是汉语国际影响力提升的表现。在汉语文化的传播阶段，汉语国际教育需要具备国际意识以及现代化意识。针对汉语文化的语言特征以及语言被接受国家的文化环境，借助信息化技术等多种方式来推广汉语。相对于对外汉语专业，汉语国际教育专业的教学对象以及教学方式都需要结合实际进行改变和完善，同时遵从汉语言的文化和语言学习要求，更好地推动汉语国际教育学的国际化，推动汉文化的发扬光大。
二、汉语国际教育面临的困境
当下，汉语国际教育由于教育体系并未完善，在教学环境以及教学方法方面都还未形成完整的体系，再加上专业发展尚处于起步阶段，在实践教学和理论教学中依然存在着诸多的问题。
富贵竹怎么土养（一）汉语国际教育的同类化现象明显
随着汉语国际教育的发展，不少国家出现了汉语热的现象，很多的高校以及教育机构都开设了汉语语言以及文化课程。但在这一过程中，汉语教学的内容和方法并未完善，各地区的汉语教学内容趋于同类化，不注重结合当地的实际情况进行课程内容的编排，而且教育方法缺乏创新性，这严重影响了汉
语国际教育专业的教学质量。何猷君更改认证去掉赌王儿子
连云港哪里好（二）汉语国际教育的目标并未明确
由于中华文化上下五千年，历史渊源久远，文化内容丰富，汉语国际教育课程设置是从什么角度以及哪个时期出发是影响汉语国际教育目标确定的重要因素。比如，目前，部分地区要求通过设立孔子学院来学习汉文化，构建对汉语文化的认识，然而实际应用性不强，与
新课程教学２０２１年第２期
实际应用脱节，而且课程长期的目标设置不清晰，缺乏长远规划。
（三）汉语国际教育方式需要进行创新
魏晨照片门事件目前，汉语文言课程的实际需要难以满足，而且大部分学生学习难度较大，其实用性以及学科目的性并不强。因此，汉语国际教育必须到一个切合实际的出发点，结合实际发展需要以及学生的学习能力来设置课程，从多个角度探索汉语国际教育方式，注重对汉语文化内涵和学习应用能力的培养。
三、汉语国际教育专业的教学策略
在现代化教育背景下，汉语国际教育专业应当实行专业化的教学改革。针对汉语国际教育学发展中的问题，通过明确汉语言专业的目标、完善汉语教育理论，以及设置汉语教育学科内容的方式来促进汉语国际教育专业的发展。通过各种语言教学方法和异地文化背景的研究探索，借鉴一些国内外优秀的语言教育经验，创新国际汉语教育专业的教学模式。
（一）学科建设应实现教学相长，完善教学理论体系
汉语国际教育理论体系的完善，可以从多个学科出发。汉语国际教育学包括教育心理学、汉语言文学等各个学科的内容。教师在实际教学中需要深入理论研究，加强各个学科的综合性及应用性探究，探索出一套完整的汉语国际教育体系。中国传统教育学讲究教学相长，要求教师与学生相互学习，取长补短，优化知识结构。这就要求教师在对外汉语的教学中，结合当地的文化特，调整和总结新的教学方式，而不能一味地从本土照搬教学方法，应当根据不同区域的文化以及学生认知能力特点，及时调整教学方法，让国际汉语教育本土化和国际化相结合。学生在学习中也可以多参考汉语文化知识，了解文化产生背景，并结合其他相关语言的学习技巧，选择符合自己的学习方式，更好地推动汉语国际教育的对外发展。
（二）注重理论与实践的融合，构建海外实习基地
汉语国际教育是全球经济一体化趋势下所诞生的学科，以满足越来越多的国家经济业务合作需要，因
此，汉语国际教育离不开具体的社会实践业务的开展。为了给学生提供更好的实践平台，教师可以利用现代化信息技术，为汉语国际教育专业的学生提供信息化的学习平台。比如，汉语国际线上教育平台可以让学生在线进行汉语的学习，也可以让除了专业汉语教师之外的其他语言学习爱好者通过网上平台参与进来。学生也可以通过网络学习平台更好地进行语言实践能力测验以及在线互动。同时，学生也可以通过互联网信息技术，通过对汉字繁体简体笔画书写了解到中国文化的历史故事，更好地学习汉语文化。除了线上平台之外，还可以提供一些实训基地，如海外实习基地，为汉语专业学生提供一些相关的实习企业单位，让学生在实习期间更好地感受到中华文化以及语言使用场景。
（三）注重结合实际形势明确学科目标
汉语国际教育就业方向及前景汉语国际教育目标的确定决定着它的可持续发展，只有教学目标确定，整个专业的教学内容以及教学方式才能明确清晰，有章可循。在现代化的教育体制和全球经济一体化的趋势下，国际汉语教育无论是教学内容还是教学方法，都要进行近代化的教学变革。教师应当明确汉语国际教育目标，构建新的教学框架体系，结合时代特征以及国际汉语接受的情况，进行文化背景探索，通过真实的教学实践活动，积极参与到汉语国际教育内容的课程设置中，丰富汉语应用的内容，明确汉语国际教育目标。在“一带一路”的国家发展战略下，我们的教育目标应该更加清晰明确，为各国的交流合作提供人才储备和交流机会，结合实际拓展学生的就业门路，争取让有关单位企业为学生提供多样化的实习机会和应用场地，使学生更加积极主动地学习和应用汉语，将汉语在国际合作中的重要作用发挥到极致。
四、结语
综上所述，汉语国际教育经历了对外汉语和汉语国际教育以及传播的发展历程。要想实现汉语教育的国际化传播，就需要借助现代化的教育理念和现代化技术来构建新的国际教学平台，完善汉语国际教育的教育理论体系，让汉语文化能走向世界、发扬光大。
参考文献
［１］张新生，李明芳．汉语国际教育理念与汉语国际教学实践［Ｊ］．国际汉语教学研究，２０１８（４）．
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