人教版九年级音乐下册
第一单元
第一课时
教学内容
1.唱歌《中国人民解放军军歌》。
2.音乐欣赏《毛委员和咱们在一路》。
教学准备
钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等。
教学目标
2.欣赏歌曲《毛委员和咱们在一路》，了解歌曲所表达的人民对的酷爱之情。
教学进程
1.唱歌《中国人民解放军军歌》
（1）简介这首歌曲的作者和创作的时期背景。
（2）听录音或观看录像，请学生谈谈这首歌曲的节拍特点和旋律进行特点和歌曲塑造的形象。
韩红的妈妈是谁（3）教师教唱。学生可跟从录音或钢琴演唱乐谱，直到唱熟。
（4）填上歌词演唱，注意唱出歌曲的力度和情感。冷的诗句
2.欣赏《毛委员和咱们在一路》
（1）聆听录音，请学生谈谈这首歌曲的情绪。
北影女（2）教师提问：有无同窗知道的生平事迹？他为何受到战士们的尊重与爱戴？请学
生结合历史说一说，教师补充。
（3）再次聆听音乐，请学生谈谈歌曲的旋律特点、节拍特点和歌词中衬词的作用。
第二课时
教学内容
1.欣赏《十送红军》《四渡赤水出奇兵》《游击队歌》。
2.音乐活动《七律•人民解放军占领南京》。
教学准备
钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等。
教学目标
1.通过欣赏《十送红军》《四渡赤水出奇兵》《游击队歌》，使学生初步掌握“组歌”的概念和“弱起节拍”的特点，让学生感受革命战争时期，战士们不畏艰难险阻，与仇敌顽强抵抗的
英雄形象和军民鱼水一家亲的动人情感。
2.通过以歌曲《七律•人民解放军占领南京》为背景音乐朗诵歌词的音乐活动，让学生体会七言律诗与歌曲旋律的巧妙结合，感受作为一个伟大的军事家、战略家的胸怀和气魄。
教学进程
1.欣赏《十送红军》
（1）聆听录音，让学生感受歌曲表达的内容和情绪，和歌曲的旋律、节拍特点。
（2）教师简介歌曲的创作背景和时期背景。
（3）请学生分析歌曲的调式、结构（分为三个乐段，这三个乐段之间有何联系）。
（4）再听录音，请学生注意听歌词，谈谈每段歌词有何不同和衬词的作用。
（5）分小组随录音学唱歌曲（如有条件，可以安排学生分组演出唱）。
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2.欣赏《四渡赤水出奇兵》
（1）教师提问：同窗们是不是知道这个故事？请学生结合历史知识、地理知识简要谈谈，教师可展示有关美术作品或播放录像。
（2）播放录音，请学生谈谈歌曲描画了如何的情景、塑造了如何的形象？表现了何种情绪？
手机号码一键查询快递（3）教师简介歌曲的创作背景、主题内容，并讲解“组歌”的概念。
（4）再听录音，请学生分析歌曲的结构。
3.欣赏《游击队歌》军歌
（1）简介作者生平和歌曲的创作背景。
（2）播放录音，请学生谈谈歌曲描画了什么样的战士形象？通过什么手法来描画的（可从旋律特点、节拍型、速度上着手）？
（3）再听录音，提示学生注意弱起节拍的特点和在歌曲中的作用。
（4）请学生随着录音哼唱歌曲并记熟主旋律。
4.音乐活动《七律•人民解放军占领南京》
（1）教师结合教科书上的油画作品讲解该七言律诗的创作时期背景和诗中蕴涵的深刻意义。
（2）教师示范朗诵这首诗，然后请学生有情感地朗诵。
（3）播放《七律•人民解放军占领南京》，请学生感受歌曲的情绪，并谈谈歌曲与诗在情绪、思想内容上的联系。
（4）教师示范，以《七律•人民解放军占领南京》为背景音乐，朗诵歌词。然后请学生朗诵。
（5）可让学生分组朗诵，并采用互评的方式，扬长避短。
第三课时
教学内容
1.欣赏《英雄赞歌》《再会吧，妈妈》。
2.唱歌《从戎的人》。
3.音乐活动：为《从戎的人》创编军乐队冲击乐器的伴奏音型。
教学准备
1.钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等。
2.小军鼓、大军鼓、三角铁、铃鼓等。
教学目标
1.通过欣赏《英雄赞歌》《再会吧，妈妈》，让学生感受战士们为捍卫祖国视死如归的英雄气概和对祖国、母亲的酷爱之情。
2.学会歌曲《从戎的人》，并有情感地演唱。
3.为《从戎的人》设计各类队列活动，并用自编的军乐队冲击乐器伴奏音型伴奏，使学生
能够更清楚地感受歌曲的鲜明节拍。
教学进程
1.欣赏《英雄赞歌》
（1）教师提问：是不是有同窗知道（或会唱）这首歌？
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