《琵琶行》教案
一、教学目标：
知识与技能：1、了解白居易及其作品，了解歌行体的特点。
3、品味诗歌意境，体会作者所表达的思想感情。
过程与方法：诵读、感悟、理解、鉴赏
情感态度与价值观：激发学生对美好音乐的向往与热爱，领会作者情感里的人性美。
二、教学重难点：
1、教学重点：赏析诗中的音乐描写。
2、教学难点：引导学生抓住主旨句，体会作者的思想感情。
三、教学方法：诵读与鉴赏结合
四、课时安排：1课时
五、 教学过程：
（一）导入新课。
音乐是人类最富于灵性的创造，因为音乐不像高耸入云的山峰，也不像奔腾不息的河流、苍翠蓊郁的森林那样形象可感，它有声无形，飘渺难以捕捉。中国自古就有诗乐结合的传统，但是用诗歌来表现音乐的作品却是不多，堪称精品的更是少之又少，唐代大诗人白居易的《琵琶行》可谓是描写音乐的极品。在一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，在那个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，是音乐让他们共同演绎了一首千古不衰的知音绝唱——《琵琶行》 ，他究竟是怎样描写音乐的呢？今天我们一同来学习这首诗。
（二）作者介绍
白居易（772~846），字乐天，号香山居士，中唐著名的现实主义诗人，诗以平易通俗著称。他的成就，主要表现在两个方面：一是政治讽喻诗；二是以《长恨歌》、《琵琶行》
为代表的长篇叙事诗。前者把当时社会病态的症结所在，几乎全部呈露在他的笔底。后者则有着曲折离奇、自具首尾的细致的情节描写，和完整而鲜明的人物形象的塑造。当时号称“千字律诗”。 白居易的创作历程分两个时期： （1） 前期（从入仕到被贬江州司马）， 白居易少年得志，官至左拾遗。写下了大量政治讽喻诗，针砭时弊。 乒乓球技术白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位。作品以通俗流丽著称。《卖炭翁》《观刈麦》等 （2） 后期（从被贬到死 ） ，独善其身的时期，揉儒家的“乐天知命”、道家的“知足不辱”和佛家的“四大皆空”来作为自己明哲保身的法宝，悔恨自己“三十气太壮，胸中多是非”，力求做到“面上灭除忧喜，胸中消尽是非心”，以闲适感伤为主。有《长恨歌》、《琵琶行》。
（三）关于歌、行、引
岳翎主演的电视剧 《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。如曹操的《短歌行》。
（四）背景介绍最新致富项目
唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手。以越职言事的罪名被贬为江州司马。《琵琶行》就是其被贬期间创作的千古名篇。
（五）诵读全文，整体感知
1、梳理课文内容结构：
全诗按时间顺序分为五段，分别写了哪些内容？
明确：（1）江头送客闻琵琶
（2）江上聆听琵琶曲
（3）歌女倾诉身世苦
（4）同病相怜伤迁谪
（5）重闻琵琶青衫湿
2、通过叙事塑造了哪几个人物形象？
明确：琵琶女和诗人自己。
3、诗人用哪两句诗将两个人物形象连接在一起的？
明确：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（主旨句）
4诗人为什么会发出这样的叹息，白居易和琵琶女之间有什么共同的命运，遭遇？
明确：（1）都来自京都，一个本是京城女，一个是去年辞帝京；
何悲何爱何必去愁与苦是什么歌（2）都有出才能，一个是誉满京都名艺人，一个是才华横溢大诗人；
（3）都落魄失意，一个是年长衰守空船，一个是直言相谏遭贬谪。
5、“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？
明确：音乐（琵琶声）
补充：一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听（善写），演绎出一个千古传诵的知音故事。
（六）重点赏析音乐描写
全诗写了琵琶女的三次演奏，下面就三次演奏进行具体赏析
点拨：第一次演奏在文章第一节（暗写），第二次演奏在文章第二节（明写），第三次演奏在文章最后一节（明写）（在这部分内容的学习中，学生要掌握的是作者对声音的描写技巧）
1．赏析第一次演奏（指名学生朗读第一节）
（1）提问：这一段音乐描写属于什么描写？ （暗写、略写）
明确：侧面烘托描写，也是用文字去表现音乐的一种手法，
（2）提问：从这里的景物描写中可以看出琵琶女演奏的是怎样的音乐？
明确：通过环境描写烘托了悲凉萧瑟的琵琶声。
（3）“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”此二句在写什么?有何作用？
明确：概括写出主客对忽然传来的琵琶声的神往，从侧面表现了琵琶曲强大的吸引力量。这两句，从感情上来说，是由抑郁到惊喜的一个转折；从结构上来说，起了承上启下的作用。先闻其声，后见其人。）
2．赏析第二次演奏
这是文章的重点部分（齐读第二节）。
（1）提问：作者在描写声音时用了什么修辞手法，运用的词有什么特点，举例
说明。 音乐无形，诗人是借助什么手法表现无形音乐的？
明确：a.借助双音节词、象声词、叠词，如弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切、间关、幽咽等。
b.双声、叠韵词的使用。间关、幽咽、呕哑、嘲哳（效果：直接模拟声音或者使诗句增加音乐性和节奏感，加强了音乐悦耳动听和韵律节奏感）
c.直接议论，为乐曲作解说；直接妙语点睛，通过对乐声的描写评价来揭示乐曲的无穷含蕴。如：“未成曲调先有情”。
d.侧面烘托，写艺术效果。通过听者的反应间接表现乐声的美妙，用景物烘托乐声的感染力。
f.比喻。
清人刘熙载《艺概》云：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。” 比喻有何效果？
明确：以声喻声，声中有情，声中有形。诉诸读者的听觉和视觉，用一连串比喻(博喻)来描写虚渺飘忽，过耳即逝的无形的音乐，不仅以读者熟悉的种种声音来形容读者比较生疏的琵琶声，还使读者在闻其声的同时能见其形 ，激发读者的联想和想象。
（2）这一段根据演奏的起承转合可以分为几层，哪一层是高潮部分？
明确：整个曲调可以分为四个部分：
第一部分是“前奏曲”：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。”这是诗人描写音乐的开始，音乐的魅力在其能抒发感情，琵琶女是一个演奏的高手，她通过自己的演奏诉说自己悲惨的遭遇和内心的哀愁：浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。而白居易则是一个听曲的高手，他通过听琵琶女的演奏，由琵琶女的遭遇联想到自己遭贬，心情十分低落，因而最后发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，所以这两句写出了漂泊流浪之恨，写得特别入神。
第二部分是“欢乐曲”：“轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织起起伏生动的乐章，唱出了琵琶女春风得意的青年时代。那时的她，可谓艺超，名噪京华，“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，成功的荣誉与醉酒的欢歌构成她生活的全部。这一切怎不令她留念，故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒徐，形象生动。“大珠小珠落玉盘”更使人觉得在这里落下的哪里是珠子，分明是她往日的盈盈笑语，和欢快时滚烫的泪水，让人过耳不忘。接着用“间关莺语花底滑”写弦音像黄莺（在）花下唱着轻快婉转的歌曲，优美动听。这更进一步写出了琵琶女内心的欢快。
第三部分“沉思曲”：“幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”渐渐地，弦声缓慢，仿佛眼前的小溪被寒冰阻塞着，发出冷涩的低润，诉说着琵琶女心中难以言表的苦楚。旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐之声“暂歇”，在间歇中琵琶女心中深深的愁和怨在压抑着，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考当中。此时此刻真是无声胜有声啊。是啊，琵琶女好景不长，“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜故”，她“年长衰”，生活变故，门庭冷落。迫于生计，她“老大嫁作商人妇”。回忆到这儿，怎不肝肠寸断？
第四部分是“悲愤曲”：“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”这段音乐情绪高涨起来，绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。这时她的幽愁怨恨一下子如破瓶而出的水浆滚滚而出，宣泄了她的幽愁暗恨。为什么？
明确：琵琶女受伤的心灵本渴望爱情的抚慰，但薄情的丈夫“重利轻离别”，让她时常空船独守。这现实更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音乐之声如“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀鸣”。高亢激越的旋律正是她对世人重轻才和重利寡情的愤怒控诉。“四弦一声如裂帛”，
如裂帛，这是琵琶女的心的碎裂，也是诗人被贬九江之后，他的伟大抱负被撕裂，是愤激的衰号。
总之，诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超，而且通过乐曲的变化，表达出演奏者内心情感的起伏变化，让人如闻其声，如感其情。正如诗人所云：“我闻琵琶已叹息。”悲愤的曲调，令普天下伤心人闻声一哭！这一段，白居易和琵琶女，一个笔下写忧怨，一个弦上弹忧怨，他们都有一样的愁怨，诗人用湿漉漉的诗行写出了用湿漉漉的眼泪浸泡得湿漉漉的心。
（3）这一部分用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”结尾，有何艺术效果？
提示：与“喝彩”，“经久不息的掌声”等比较，哪种效果更好？
明确：这种间接描写更能突出音乐声感人肺腑、引人入胜的魅力。更写出了诗人的如痴如醉的神态。是又一种的“无声胜有声”。 墙面漆哪种好
（4）、转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑（低沉抑郁）声声思（悲），似诉平生不得志。低眉信手（随手）续续弹,说尽心中无限事。 这几句有何作用？
明确：写琵琶女的调弦、音调、感受、神态，包含丰富的切身生活体验，为下文弹奏有情作铺垫，是情的根源。这里略写，预示以后琵琶女自叙身世的一段叙述。
（5）轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六么》。这两句的作用？
明确：写指法，即演奏者对各种技法综合的、熟练地运用，达到炉火纯青的地步，接着写以高超的技巧所奏的名曲，然后对音乐展开大段描写。
（6）大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘这几句的作用是什么？
明确：总写音音质以及在不同弹法下产生的截然相反的音乐效果。概括音乐的 美。
注意下文音乐旋律的变化！
（7）“间关莺语花底 滑，幽咽泉流冰下难”写声音的特。“滑”指流利畅通，像善于歌唱的黄莺在花间鸣叫一样流畅、悦耳；“难”指滞涩阻塞，就像人低声哭泣，气咽声堵，又像冰下泉水，阻塞难通。
（8）“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇” 运用什么修辞手法 ？有何作用？
明确：顶真。形容声音越来越低沉，以至停歇。金昌ex9000
（9）别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 有何效果？
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