(念奴娇·赤壁怀古)教学设计
浙江省绍兴市鲁迅中学李莉
教学目标：
1.通读诗词，有感情地吟诵本词，把握诗词内容，感受苏词的豪放风格。
2.品读语言，感受本词意境，感悟“人间如梦，一尊还酹江月”的复杂情感。
教学重点：品读语言，感受苏词的豪放风格。
教学难点：吟诵诗歌，感悟“人间如梦，一尊还酹江月”的复杂情感。
教学过程：
【一】导入新课
同学们，假如苏东坡是不幸的，那么黄州是有幸的。就在几天前，湖北黄冈举办了东坡文化节，开幕式晚会以“东坡黄州情”为主题，进一步展现“黄州成就了苏东坡，苏东坡也成就了黄
州赤壁”的千年不了情。是的，假如苏东坡是不幸的，那么我们读者是有幸的。苏东坡在黄州写下的700多篇作品，给我们留下了千古不朽的精神文化。苏东坡的“三赤名篇”，就在此诞生。在课本必修一里，我们差不多学了表现出苏东坡乐观旷达思想的《赤壁赋》，在读本必修二里，我们差不多学了表现出苏东坡超然物外精神的《后赤壁赋》。那么今天，就让我们一起来领略他的第三个“赤”，豪放派的代表作品——《念奴娇·赤壁怀古》。接下来，我们紧紧围绕一个“读”字，展开“说”“品”“悟”“唱”这四个环节一一走进《念奴娇·赤壁怀古》，感受苏东坡的风采。
【二】边读边说〔生平事迹〕
首先，让我们一起以大声朗读，然后请同学们说说对苏东坡的了解。
刚才几位同学讲的很好，苏轼二十岁考中进士，有着远大的政治抱负，而正是如此一位诗、词、赋、绘画、书法样样精通的文艺全才，在仕途上却久经坎坷，屡遭贬谪。在他42岁那年，因闻名的——“乌台诗案”，他被捕入狱，后来从京城被贬到黄州担任团练副使，一共待了4年多。本词就写在苏东坡被贬黄州的第三年。也确实是被贬黄州期间，他在城外东郊的一块黄土坡上开荒种地，搭建了一个茅草房，从此自号“东坡居士”。而那个自号，
恰恰表达出苏东坡的人生历程和思想轨迹。
【三】边读边品〔经典语句〕
同学们，漂亮需要由内而外，而阅读需要由外而内的。从文字走向内涵，要真正进入文学作品，需要我们交流与探讨互相之间的阅读体验。
既然这是一首豪放派的代表作品，那么它的“豪放”表现在哪些语句上？并说说你的理由。
边读边品〔1〕“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。
对这几句，我们能够采纳“替换”的方法来感悟。比如“大江”替换成“长江”，“风流人物”替换成“英雄人物”等，我们能够感知到。这三句泛写作者凭高远眺，所见所感，大气包举，笼罩全篇，总体描写了长江之水滚滚东流的气势，把江水、浪花、历史、千古风流人物融成一片，创造了一个的旷远、深沉的意境，有一种横空而来的磅礴气势，引起怀古思绪。同时从朗读的角度应读得雄浑有力。
鲍国安边读边品〔2〕“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”。
对这几句，因为有很强的画面感，我们要以动词为起点，采纳“想象”的方法来感悟。
几个动词用的很精准。一个“穿”字：写出了山岩高耸入云的动势以及山崖的陡峭。一个“拍”字，写出惊天动地的拍岸水声。一个“卷”字，写出了浪花的汹涌，而用“千堆雪”形象真切。这三句具体写赤壁之景，有远景，有近景；有彩，有涛声，从形、声、三方面写，有声有，声势非凡。寥寥数笔便勾画出了“赤壁”古战场宏伟壮丽、波澜壮阔的画面，令人想到当年赤壁鏖战的壮阔场面，从而为下阕追怀赤壁大战中的英雄人物渲染了环境气氛。同时从朗读的角度应读得语速稍快而带振奋、惊叹之情，感受进入一个惊心动魄的奇险境地。
边读边品〔3〕“羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭”。
这几句能够从“人物勾勒方法”的角度去感受。写周瑜身当大敌，却羽扇便服，谈笑风生，指挥假设定，结果使曹操舳舻千里、旌旗蔽空的强大舰队灰飞烟灭，鲜亮地衬托出他韬略过人、战功显赫，“羽扇纶巾”写他风流潇洒；“谈笑间”写他临阵从容；“强虏灰飞烟灭”写他战功卓著。诵读时，应语调高昂，意气风发。
【四】变读边悟
我们来看3处经典语句，前2处写的是豪放之景——赤壁，从而引出第3处的是豪迈之人今天几点打春时间2023——周瑜，那么请问同学们，苏东坡面对豪放之景，豪迈之人，最后却发出了人间如梦的感概，如何理解作者人间如梦的人生态度？是消极依旧积极？
请同学们再次朗读，并结合作者的其它诗词以及他的生平、他的思想，先作独立感悟，然后同桌探究，最后全班交流。
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刚才，大伙的回答都很精彩，能够看出基本上通过了深入的探讨与思考。有些同学认为“人间如梦”两句，正是苏东坡怀才不遇的伤感和壮志难酬的悲愤，一种无人理解而寄托于江月的无奈。也有的同学认为这是苏东坡和周瑜那么年轻就建立了赫赫战功而千古流芳比较起来，就不能不激起自己一种老之将至而壮志难酬的深沉苦闷，就不能不感到自己的渺小与惭愧。这种与英雄对比自愧功业无成的伤感，正是包含了一种积极向上的精神。
“人间如梦”，抑郁沉挫地表达了词人对坎坷身世的无限感慨。“一尊还酹江月”，借酒抒情，思接古今，感情沉郁，苏轼游赤壁而思周瑜，确信有一种深深的失落感，壮志难酬之痛折磨着苏轼的心。然而，苏轼怎么说是苏轼，面对无奈的现实，他并没有因此而消极，他要在对历史与人生的沉思中使自己从心灵困境中突围而出。
周瑜风流倜傥，又有雄才大略，建立了盖世奇功，而自己年将半百，却身遭贬谪，待罪黄州，功业无成，怀古思今，强烈对比，表达了作者对周瑜不朽功业的仰慕，对自己壮志难酬的哀痛。
就像武汉大学教授王兆鹏所说：事实上“人间如梦”本身并不消极，意识到“人间如梦”时，采取一种什么样的态度，才有积极与消极之分。苏轼那个地方没有沉沦，他艳羡周瑜，渴望建功立业，实现人生的社会价值。
本词表现了苏轼复杂矛盾的思想。就像一开始“边读边说”环节中，我们提到的苏东坡自号“东坡居士”，而“居士”是信奉佛教而不剃度出家的人，“居士”之名显示出佛家思想已成为苏轼在险恶困境中的精神支柱，成为他排除矛盾和焦虑思绪的自我解脱的神秘力量。苏轼深受儒、道、佛三家思想妨碍，他既积极入世，渴望建功立业，而在盼望破灭之后又保持超然物外的旷达态度。这首词具有感奋和感伤的双重彩，我们应当更多地体会他对事业对人生的激情和思索，而不是伤感。“人间如梦”反过来也能够激发我们对人生的追求。因此，这首词意境壮阔，风格豪放，反映了苏轼的宽阔胸襟。
接下来，我们一起聆听曹操的扮演者鲍国安先生的视频朗诵，来自1994年央视版的电视剧
《三国演义》，让我们在聆听中展开联想和想象，再现苏轼眼见之景、心想之人、胸怀之情。
【五】边读边唱
下面，让我们在初读的基础上，依照自己对词人情感的体悟，一起配乐朗诵，尽量做到做到心态、神态、语态统一。依照自己对词人情感的理解来自由诵读这首词，做到心态、神态、语态统一，并请同学做好预备，用你熟悉的乐曲旋律唱出这首词。乐曲的旋律能够是你喜爱的，但必须是适合本首词情感的。
六、课堂小结
《赤壁怀古》被誉为“千古绝唱”的名作，豪放词最杰出的代表，以“眼前景→往常人→自己情”的脉络，很典型地表达了怀古类诗词的特点。词人由赤壁雄奇壮阔的景象，怀想赤壁之战周瑜豪放潇洒的风度，最后以自身深沉的感慨作结，给我们留下了人生的无限感慨和思索。《赤壁怀古》这首经典词作，在其被阅读的过程中，总有着纷繁多样的理解，丰富多彩的阐释，给不同的人以不同的精神滋养，这确实是伟大作品的魅力。
同学们，今天我们紧紧围绕一个“读”字，通过“说”“品”“悟”“唱”这四个环节，来品味《赤壁怀古》。苏轼由豪放之景——赤壁，怀想豪迈之人——周瑜，最后以人间如梦的豪壮之情作结，给我们留下了人生的无限感慨和思索。
因此，当你人生失意的时候，当你身处逆境的时候，你不仅需要直面人生的勇气，你更需要笑谈人生的豁达。这也是我们今天学习的一大收获。韩雪和移动打官司
今天的作业确实是把这首词熟读成诵，依曲吟唱。
最后，让我们再次齐诵全词，结束今天的这堂课。
七、教学反思
《念奴娇•赤壁怀古》一词，高中生并不陌生。大部分学生应该会背诵默写这首词了，也大致了解了苏轼的的词风，也能体悟最后结尾略带消级的豪放旷达。如今老师的过多讲解大概有点不合时宜。因此整节课的重点确实是探讨了两个问题：1.这首词的“豪放”表达在哪些经典诗句上，说说你的理解。2.假如请你为这首词谱曲，你会选用你熟悉的哪首曲子？在全班面前吟唱一下，大伙一起点评。应该值得确信的是，学生在探究豪放风格的基础上，
对古典诗歌的涵泳鉴赏语感也有自己独到之处。一位学生用《北京欢迎你》配乐吟唱本词，另一位同学就评价说，开头一句“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”唱得有点轻飘，缺乏“大江”的开篇气势和“千古”的历史纵深感。一位学生用《精忠报国》配乐吟唱时，也有同学建议曲调部分的变化转折大概变化不大，有点平直，不能很好地表达自己与英雄周瑜的对比反衬后的感伤。直到有位同学用《上海滩》的曲调来吟唱本词时，全班同学都很折服了，因此要为一首古典诗词到适合的曲调吟诵，进而在吟诵中涵泳诗韵，绝非易事。
课外，能够布置选作作业，让有兴趣的学生能够把自己喜爱的曲调，依曲填词，既培养古典诗词的诵读语感，又能激发学生的写作兴趣，而且又让学生显得略有点小成就感，此举不妨一试。
正如《诗·周南·关雎序》说：“吟咏性情，以风其上。”孔颖达解释说：“动声曰吟，长言曰咏，作诗必歌，故言吟咏性情也。”因此，古典诗歌的吟诵已不单是语言的艺术或艺术的审美问题，全然点在于古典诗歌的吟诵是中国古典文学的生命状态，内涵着中国传统文人的性情襟怀。〔《此“吟”非彼"诵”》《读书》杂志2018年第什么的大象10期〕
阅读中国古典诗歌，确实是要捕捉诗人那颗敏感灵动的心，体悟诗人内蕴的丰富深沉的情
韵，通过吟唱诗歌、涵泳意境从而能更好地丰富自己的情感世界，构建自己精神生活的底蕴。因为古人创作古典诗词原本确实是为了吟唱出来抒发内心无以言表的情感，因此古典诗歌教学回归本源，用吟唱法来让学生涵咏诗歌的意境，体悟古典诗歌的情调，使学生在吟唱曲调和古典诗歌之间构建起一座兴趣的桥梁，这也是古典诗歌教学的新领地！
附：板书设计
念奴娇·赤壁怀古
苏轼
说——生平事迹
品——怎样用u盘装xp系统经典语句豪放之景
边读边豪迈之人
悟——人生哲理豪壮之情
唱——诗词韵味