【内容摘要】教材中的文言文距现代的时间很久远，但它们有着永恒的艺术魅力。语文教师要在教学过程中运用巧妙而恰当的方法，让学生感悟到文言文的“美”，把古人高远的的思想境界、情操志趣、意志品质化为自己内在的“血肉”，从而提高学生的审美能力和个人修养。
【关键词】 文言文美 感悟提高素质鲍国安
文言文是初中语文教材中的一项重要内容，它是古人思想、生活、文化诸方面的书面呈现形式。选入教材的文言文，大多文质兼美，具有较高的思想品味和深刻的文化内涵，感染力强，艺术价值高，是我国古代文学艺术花园里的一朵朵“奇葩”。
吴亦凡大表哥《语文课程标准》（2011版）对7～9年级的学生学习文言文提出了明确的要求：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。”由此可见，培养并提高欣赏品味是学生学习文言文的目的。也就是说，学生最终要学会感受文言文中蕴含的“美”。我认为，文言文的“美”主要包括语言美、意境美、情感美。那么，语文老师怎样帮助学生感悟文言文中的“美”呢？
一、教学生划分句子节奏，体会韵律美和节奏美潘粤明女友探班
古人讲究“句读”，“句”指句末的停顿，“读”指句中语气的停顿。我们要教学生学会断句和句中停顿，并要告诉他们停顿时间的长短，为什么要在这里或那里断开，这样停顿有什么好处等。读书其实也是一种运动，是句子在师生口中的运动。身体运动，要讲究韵律和节奏，读书亦然。划分了句子的节奏，就等于为文言文设计了运动的节奏，我们就要努力使这种节奏自然、和谐，体现出美感。为了帮助学生深刻体会文言文的韵律美，我多年前就购买了一套经典古文配乐朗读的录音带，朗读者有鲍国安、濮存昕、陈铎等著名表演艺术家。通过聆听名家朗读，学生在节奏把握、语速控制、语调高低的调节等方面有了很大的收获，为作品诵读做好了充分的准备。
肉夹馍怎么做二、引导学生“读”出美感
读书的方式有很多，如默读、朗读、齐读、诵读等，老师要引导学生将多种读书的方法结合运用，读出深意，读出美感。学生接触一篇新的文言文时，适合默读，因为这是可能会遇到不会读的字词，需要做到心中有数，并立刻查阅注释或工具书正音。字音确定后，学生需要在明确句子节奏的前提下大声朗读，反复读过之后，就能初步感知文意，正所谓“书
陈乐榣读百遍，其义自见”。齐读多用在刚刚开始上课或内容讲解即将结束时。前者可以使全班学生集中注意力，为老师顺利上课奠定基础，后者可以提醒学生注意总结，回顾所学内容。诵读则是对学生要求较高的一种读书方法，既要求学生大声地读，又要求学生深刻领会文本内容和作者的思想感情，做到声情并茂，感染力强。要引导学生精彩地诵读，老师就必须有丰富的诵读知识和较高的范读能力，并积极地为学生做示范。通过多种形式的“读”，学生会对文本的理解将会更加深刻，会更自然地把自己的感情融进读书之中，从而渐渐地感受到这些优秀的古代文学作品恒久的艺术魅力。
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