一、读文指导
1、传记以写人为中心，作者通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象。
2、分类：自传、评传和回忆录。
3、人物传记阅读材料的特点：
© （2）所选文章的内容都有一定的现实意义，一般赞扬所记人物，弘扬正义，贬斥邪恶。
© （3）所选的材料篇幅较短，400字左右，文后有一定量的注释。注释往往给阅读提供一定的信息，有时是重要的信息。
© （4）涉及到的实词和虚词及考题中的例句越来越贴近教材。
4、阅读人物传记必须要明确的问题：
© （1）文章写的是什么人？
（一个主要的人物及其他次要人物，以及他们之间的关系。）
（一个主要的人物及其他次要人物，以及他们之间的关系。）
© （2）做了什么事？
（一般是用叙事来表现这个人物的，有时候写了几件事。）
（一般是用叙事来表现这个人物的，有时候写了几件事。）
© （3）这个人怎么样？
（是好人，还是坏人？一般是好人，主要看作者是怎样评价的。）
（是好人，还是坏人？一般是好人，主要看作者是怎样评价的。）
© （4）是思路层次，文章是沿着什么思路展开的，是总分式、并列式、还是层进式，是顺叙还是倒叙，有没有插叙；分为哪几个层次，每层的大致意思是什么等。
5、掌握人物传记类文言文常见词语：
© 1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就
© 2.表官职变化的：
© 1）表任命的：授、拜、除、封
© 2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁
© 3）表调动的：调、徙、转、改、放、出官、
© 4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、
© 5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲6）表恢复的：复、还
© 7）表辞去的：辞、致政、告退、归故里
© 3.跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷
© 4.表主管的：知、典、主
© 5.表社会状态的：治、乱、兴、盛、衰
© 6.表少数民族的：蛮、夷、戎、狄
© 7.表人物地位：贵、贱、卑、官绅、豪
© 8.表人物个性的：埂、鲠、耿、（仁）厚、（仁）矜、耿介、刚毅、周密、宽厚、骨鲠、正直、恺悌（平易近人）、聪、慧、敏、木讷、奸、佞、诈、狡猾、危坐（俨然）、阿谀、献媚、谄谗、谲
© 9.表人物品行的：行、德、操、节、清（廉）、淫（靡）、贪（浊）
© 10.跟科举考试有关的：贡举、第、登第、中第、状元、解元、乡试
© 11.表受到诬陷的：中、谮zèn 金莎主演的电视剧、诬
© 12.表敬重的：敬、重、尊、恭
© 13.表赞扬的：多、嘉、称、誉、与、许、叹
© 14.表内心嫉恨的：恶、厌、憎、贬、衔、怨、患、疾、恨、怒、诅
© 15.表宽容的：容、贷、恕、宽
© 16.表喜乐的：乐、欣（然）、悦（说）、欢、蹈舞
© 17.表哀怒的：怒、愤、恼、忿恚、涕泣、切厉、骂、责、罹、戾、诟、谩
© 18.表刑罚的：辟、大辟、髡、笞、磔（ zhé 车裂）、刖（ yuè 断足）、族、仗、流、赭衣、械
© 19.表责备的：过、责、咎、诛、让、谴、尤、折
© 20.表监狱的：囹圄、狱
© 21.表学校有关的：庠、序、太学、 博士、太傅
© 22.表布匹的：布、麻、匹、丝、绢、锦、练、绫、绡、缣、绸、罗、缎、绮、纱、绦、缟、缣、缯、蚕、桑、
© 23.表桌床的：案、几、床、塌
© 24.表走的：步、趋、遁、亡、逃、徙、
© 25.表违背的：牾、忤、逆、倍（背）
© 26.表说话的：曰、云、谓、诏、诰、告、敕、白、陈、对、语、谕、喻、晓、辩、问、谢、诘、诉、咨（谘）
© 27.表劝说的：说、劝、规、讽、讥、谤、谏、
© 28.跟马有关的：马、驹、厩、策、羁、縻、辔、逸、驭、御、驾、辕、辙
© 29.表害怕：畏、惧、惮、骇、患、遽
© 30.表揭发的：劾、讦、揭
© 36.表离开某地的：去、迁、徙
© 37.表拜访的：造、过、访、谒、顾
© 38.表告别的：辞、别、谢
堰怎么读© 39.表暗中的：阴、间、密
© 40.表穿戴的：纨绔、布衣、结、履、印、绶、冠、冕、巾、弁（biàn官帽） 、弱冠（泛指男子20岁）、笄礼（女子成人礼）、免冠、带
© 41.表房舍的：宇、舍、馆、宅、第、邸、庑、屋
© 42.跟水利有关的：堤、决、溃、溢、涨、灌溉、涝、旱、堰、芜秽
© 43.跟粮食有关的：粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穑、耕耘、稔、熟、刈、籴dí、粜tiào 、廪、禀、荒、欠收、
© 44.表粮食丰收的：丰、饶、赡、足、佚、
© 45.表食物的：糗、馔、肴、膳、羞（馐）、蔬、果、脂膏
© 46.表饱饥的：饱、饥、饿、馁、馑
© 47.表容器的：石、斛、觞、樽
5、常见的古今异义字：
© 课（督促劝说去做某件事）
© 秩（官吏的俸禄、十年为一秩）
© 逸（马脱了缰绳、放纵）
© 掾（古代属官的统称）
© 工（工匠、精巧、擅长、官吏）
© 僭jiàn （超越本分、过分、虚假不真实）
© 孤（幼年失去父亲）
© 阪（山坡）
© 狱（官司、案件、监牢）
© 多（赞扬）
© 遽（急速、就、恐惧）
© 尤（罪过过错、指责归罪、优异突出、特别尤其）
© 按（追究、考察、调查）
© 典（主持）
© 令（美好、县令）
© 差（病好了）
© 执（捉拿）
© 谢（道歉、推辞、告诉）
© 折（驳斥、指责使对方屈服）
© 察（考察、考察后给予推荐）
© 赧（因羞愧而脸红）
© 竟（结束、完）
© 坐（因……而犯罪、因为）
© 甫（才）
© 寻（不久）
© 祚（大堂前东面的台阶、帝位）
© 用（财用、因为）
6、感知方法：
（1）通读。
对于阅读材料，要从头到尾，慢慢读完。速度不能太快，太快了不能理解词句，也不能把握内容；速度也不能太慢，字斟句酌既没有必要，考试时间也不允许。词句意思和所写内容能够大致理解就可以了。通读要完整，如果有文章出处和疑难注释，也要一并读完。
对于阅读材料，要从头到尾，慢慢读完。速度不能太快，太快了不能理解词句，也不能把握内容；速度也不能太慢，字斟句酌既没有必要，考试时间也不允许。词句意思和所写内容能够大致理解就可以了。通读要完整，如果有文章出处和疑难注释，也要一并读完。
（2）圈画。
对于一些重要信息和可能干扰阅读理解的文字要圈画出来，各层意思之间可以用竖线断开。“重要信息”主要指传主的姓名、官职及其变动情况、工作地点及其变动情况等；
对于一些重要信息和可能干扰阅读理解的文字要圈画出来，各层意思之间可以用竖线断开。“重要信息”主要指传主的姓名、官职及其变动情况、工作地点及其变动情况等；
“可能干扰阅读理解的文字”主要指文中的一些名词术语，如人名、地名、官职名、官府宫廷名、科举考试和官职升降专用术语等，这些词语往往有特点含义，如果误以为是普通词语，那就会在理解上出差错。通读文言文材料时，不留下阅读的痕迹，不利于提高阅读效率。当然，阅读熟练以后，可以简化。
（3）跨“难”。
高考文言文考查，一般都会选用浅易的文言文阅读材料。尽管如此，难免会碰到一些一下子理解不出的词语和句子。这时候不要紧张，正确的做法是先“跨”过去。可能读到后面再返回来看就迎刃而解了，也有可能文后有注释，还有可能题目中有启示，或者命题回避了这一难点。因此，整体感知时，一般不要在个别词句上多作推敲，以免浪费时间；即使答题时非得弄清这一难点，到时候再说也不迟。
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(4)借助。
在通读全文、整体感知中碰到的问题，能够借助上下文和试题来解决，是很重要的方法和能力。善于借助上下文的内容、句式，善于借助试题，可以解决很多问题。如果阅读材料有出处说明或疑难注释，有时也可以借助理解。
在通读全文、整体感知中碰到的问题，能够借助上下文和试题来解决，是很重要的方法和能力。善于借助上下文的内容、句式，善于借助试题，可以解决很多问题。如果阅读材料有出处说明或疑难注释，有时也可以借助理解。
© 1、结合特点进行阅读
© （1）表达方式记叙为主
© （2）叙议顺序时间顺序
© （3）知识储备一般了解
© （4）翻译特点留换为主
© 2、注重整体阅读，掌握其要领前面说过，高考选择“浅易”古代文作为阅读材料。具体地说，就是选择比较典范的史传文中相对完整、相对独立的片断。依据这一特点，阅读时要注意以下三点：知人、明事、辨理
二、读文示范
变形记 易虎臣萧 燧 传
(2012年高考全国新课标卷)
①萧燧字照邻，临江军人。燧生而颖异，幼能属文。
②绍兴十八年，擢进士高第。授平江府观察推官。时秦桧当国，其亲党密告燧，秋试必主文①漕台，燧诘其故，曰：“丞相有子就举，欲以属公。”燧怒曰：“初仕敢欺心耶！”桧怀之，既而被檄秀州，至则员溢，就院易一员往漕闱，秦熺果中前列。
③孝宗初，除诸王宫大小学教授。轮对，论“官当择人，不当为人择官”。上喜，制《用人论》赐大臣。
④淳熙二年，进起居郎。先是，察官阙，朝论多属燧，以未历县，遂除左司谏。时宦官甘昪之客胡与可、都承旨王抃之族叔秬皆持节于外，有所依凭，无善状，燧皆奏罢之。时复议进取，上以问燧，对曰：“今贤否杂糅，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内
治。若恃小康，萌骄心，非臣所知。”上曰：“忠言也。”因劝上正纪纲，容直言，亲君子，远小人；近习有劳可赏以禄，不可假以权。上皆嘉纳。
⑤出知严州。严地狭财匮，始至，官镪②不满三千，燧俭以足用。二年之间，以其羡补积逋，诸邑皆宽。上方靳职名，非功不予，诏燧治郡有劳，除敷文阁待制，移知婺州。父老遮道，几不得行，送出境者以千数。婺与严邻，人熟知条教，不劳而治。
⑥岁旱，浙西常平司请移粟于严，燧谓：“东西异路，不当与，然安忍于旧治坐视？”为请诸朝，发太仓米振之。八年，召还，言：“江、浙再岁水旱，愿下诏求言，仍令诸司通融郡县财赋，毋但督迫。”十年，上言广西诸郡民身丁钱之弊。事多施行。庆典霈泽，丁钱减半，亦自燧发之。绍熙四年卒，年七十七。
(节选自《宋史·萧燧传》)
[注] ①主文：主持考试。②镪：成串的钱。
第①段，了解人物的总体情况：
(1)萧燧的字、籍贯分别是什么？有什么特点？有何特长？
提示：字：照邻；籍贯：临江；特点：异常聪慧；特长：擅长写文章。
第②段，了解主要事件一：
(2)事件发生的时间、人物的官职分别是什么？涉及的人物有哪些？主要内容是什么？
提示：时间：绍兴十八年；官职：平江府观察推官。涉及的人物：萧燧和秦桧。主要内容：秦桧当权，其亲党密告萧燧，要他主持秋试录用秦桧儿子秦熺，遭到萧的拒绝。
第③段，了解主要事件二：,(3)事件发生的时间、官职是什么？主要内容是什么？
提示：时间：孝宗初；官职：诸王宫大小学教授，主要内容：其“官当择人”的观点受到皇帝的赏识。
第④段，了解主要事件三：,(4)事件发生的时间、人物官职分别是什么？其主要内容是什么？
提示：时间：淳熙二年；官职：起居郎、左司谏。内容：不畏权贵，劝谏皇上亲贤远佞。
第⑤段，了解主要事件四：
(5)事件发生时人物的官职是什么？主要内容是什么？
提示：官职：由严州知州调任婺州知州。主要内容：为官节俭，治郡有劳。,第⑥段，了解主要事件五：
(6)事件发生的地点在哪里？萧燧是如何处理的？
提示：地点：浙西；处理措施：江、浙两年水涝干旱，他奏请下诏诸司协助解决，又奏言广西百姓深受身丁钱之害，建议大多得以施行。
(三)真题练习
1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分)( )
A．丞相有子就举，欲以属公 属：托付
B．桧怀之，既而被檄秀州 怀：衔恨
龙洋老公是谁C．就院易一员往漕闱 易：更换防火墙怎么关闭
D．察官阙，朝论多属燧 阙：失职
解析：选D 与“略无阙处”的“阙”意思相同，意思是“缺少、空缺”。
2．以下各组句子中，全都表明萧燧恪尽职守的一组是(3分)( )
①燧怒曰：“初仕敢欺心耶！” ②论“官当择人，不当为人择官” ③有所依凭，无善状，燧皆奏罢之 ④若恃小康，萌骄心，非臣所知 ⑤官镪不满三千，燧俭以足用 ⑥为请诸朝，发太仓米振之
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