父亲教学设计

任思奕从来就没有什么救世主唐一菲个人资料歌曲《父亲》歌词

学科	音乐		课题	音乐欣赏刘和刚《父亲》	授课人	赵爱芳	课时安排	1课时
三维目标	知识与技能		通过欣赏歌曲，会简单哼唱曲调，简单了解调式，感受歌曲的旋律、情绪、情感。
	过程与方法		通过欣赏歌曲，对歌曲的内涵进行挖掘、背景的拓展、情节的延伸等方法促进学生情感的升华。
	情感态度与价值观		丰富学生情感体验，培养音乐兴趣，陶冶情操，提高学生综合素质。
教材分析	《父亲》一课，是我自编的一堂欣赏为主的音乐课。其内容包括听赏与跟唱通俗歌曲崔京浩《父亲》和赏析歌曲刘和刚《父亲》。这两首歌曲有一个共同的主题就是“父爱”。刘和刚演唱的《父亲》这首歌曲背后有一个动人的故事。这节课通过这两首音乐来引发学生内心对“父亲”的理解与关爱。
学生分析	林志玲回应改名学生虽然听赏过很多音乐，但真正能触及内心深处的并不多，学生的思维没有深入音乐。新课标强调情感的体验，也就是让我们能过音乐来拨动孩子的心弦，真正达到感化人、教育人的目的。如何让音乐直击学生内心深处，从情绪的表现深入到情感的表达，从感性认识上升到理性认识，是我的教学设想。
重点	欣赏歌曲，体验情感，能主动的参与互动教学					教学方法	创设情境法 听唱法 情境法
难点	领悟歌曲内涵，升华情感，发展学生想象培养学生的创造力。 参考文献的格式					教学手段	多媒体课件、电子琴
教学反思	音乐对人们道德、意志、品格、情操来说，有时是“随风潜入夜，润物细无声”的。音乐可以表达出人们的喜、怒、哀、乐。世界中一切可以表达的原始的情感都可以通过音乐来传播。这节课，还有很多值得反复推敲的地方，如：教师课堂的应变；教师对学生的音乐素养与音乐底蕴的培养；如何在这节课中更体现音乐性，挖掘歌曲中的旋律特等等。
设计目的		教学过程						师生活动及反馈
从步入教室开始，浓浓的情感包围 由母亲引导至父亲 对歌曲进行分析，帮助学生理解歌曲内涵 初步情感渗透 此环节的设计意图在于激励学生脚踏实地、努力进取 再次情感渗透 让学生在上次领悟情感后再次得到感情上的升华 行动起来，感谢身边的人		一、创设情境 1、播放背景音乐《父亲》，学生进入教室。 2、师弹琴示意上课、起立，师生问好致意。 3、谈话导入，揭示课题。 在你小的时候，你还流浃背胡背着书包跑回家门口的那一刻，你是先喊爸呢还是妈？当妈没在家的时候，第一句和爸说的话又是什么？（爸我妈呢？）（谈谈理由，母爱——父爱，引出今天欣赏的曲目——《父亲》。） 4、师总结：没错，母爱是无私的、伟大的，是值得称颂的。从古至今，母爱是文人墨客、诗词歌赋吟咏不变的话题，如果说母爱似水一样温柔博大，那么父爱呢》我说父爱如山一样厚重而深沉，以至于我们在很多时候都忽略了我们同样无私伟大的父亲，今天让我们来欣赏由著名歌唱家刘和刚演唱的歌曲《父亲》。 二、初听歌曲，整体感知 1、播放歌曲，听赏，谈初听印象 师：欣赏完第一遍后，请你谈一谈歌曲给你留下的第一印象。 播放MTV，第一遍听赏后，谈谈初步印象。 生谈…… 2、师小结：旋律：优美  跌宕 情绪：歌颂的 抒情的 情感：表达儿子对父亲的敬意、爱戴、赞美 三、分析歌曲 从旋律、节奏特点、音域、情感等方面对歌曲进行简单分析。 重点： 1、歌词中哪几句是描写父亲的？ 2、你觉得哪一句能打动你？为什么？ 四、复听歌曲 带着对歌曲的分析复听歌曲（师幻灯出示歌谱） 五、了解歌曲演唱者及歌曲MTV创作背景（幻灯） 这首歌发行后，其发行量出人意料，歌曲背景以其真情实感感动了许多人，这得益于词、曲、演唱者的共同努力，歌唱家刘和刚用心、用情去创作和演绎了父亲这一伟大形象，首先认识演唱者刘和刚。 1、刘和刚的成长经历（幻灯） 刘和刚1977年出生于黑龙江拜泉县永勤乡的一个小村子。三年级时他就开始参加乡里、县里组织的学校的一些文化活动。刚上初一那年，由于他在6个乡镇组织的一次唱歌汇演中拿了一等奖，在全县里出了名。1992年考入黑龙江艺术学校哈尔滨分校，1997年考入解放军艺术学院， 2001年7月17日毕业后考入空军政治部歌舞团。 获奖情况: 1998年,获全国“跨世纪百佳歌手声乐大赛”民族唱法二等奖. 2001年,获“首届全军声乐新人新作大赛”演唱三等奖.    2001年,获中央电视台“金玛格”杯第五届军旅歌曲音乐电视大赛中获铜奖. 2002年,获第十届"哈药六杯"全国青年歌手民族唱法银奖. 2006年,获第十二届"隆力奇"杯全国青年歌手民族唱法金奖 2016年第十二届北京新春音乐会 2022年10月 最忆是重阳特别节目     代表作:  1.《儿行千里》 2.《父亲》 《家有父母》 2、了解MTV创作背景 师：下面请大家用心去领悟一下歌曲MTV的创作背景 每个父亲在孩子心中都是一座伟岸的山。 父亲上山打柴，下山卖柴，步履蹒跚，小心翼翼，干什么呢? 寒冬大雪，依然辛劳在外，连口水都不舍得在外面喝，又是为了什么呢？ 哦，原来是为了挣钱给儿子买收音机。孩子得到了收听到节目的快乐，父亲收听了儿子的快乐。 现在触摸它，情景历历在目，为什么一个收音机那么重要呢？ 原来是要参加音乐考试了，考上的话就可以上学啦！喝了父亲用了几十年的杯子盛的胖大海，我用眼神告诉父亲： 我，您的儿子，不会辜负您的期望，等我的好消息！ 我稳健走到评委前面，很自信的发挥我的水平，心想： 父亲此刻一定在为我骄傲。却没注意评委席上的特别通行证——纸条。考完了我仍不放松对自己的要求，在那里学习，一转眼，却看到父亲掏遍衣兜，凑了身上所有的钱——要给评委送礼！——我的儿子是从农村出来的，不容易，水平也不错，您看······可惜，他并没有到门路。揭榜了，我落榜了，心灰意冷回到家。一觉睡到天亮，仍不想起床，我无法面对这不公平的现实。 父亲过来了，我仍然不起来，父亲终于生气了，一把把被子拽了起来 ，一声脆响，收音机被甩到了地上! 父亲像做错了事的孩子，一声不吭，拿着破损的收音机，默默了走了出去，而我，更加赌气似的，继续蒙头大睡····· 已经睡了一天了，再也睡不着了。昏热的脑袋终于有些清醒了。这一切，哪怨得到父亲呢？不行，我得去他。 穿过小巷，看到他在一丝不苟用胶水粘收音机!小时候的景象再次重现:我大口的吃着父亲送来的剥好的煮鸡蛋父亲却挖着鸡蛋皮上的一丁点蛋清吃！      终于，我参加全国的比赛了，我上电视了！村里面沸腾了。父老乡亲们都坐着小板板凳围在村里面不多的黑白电视机旁，父亲更是坐在了……但他无暇顾及父老乡亲们的羡慕和祝贺眼睛紧盯着电视机屏幕，时刻注意着我和其他选手的得分，生怕把每一个细节漏掉。  有这样的一个父亲，我，有什么理由不去拿第一呢？！ 3、带着对歌曲的深入了解再欣赏一遍MTV，学生哼唱。 六、欣赏悟情，内化情感 欣赏完歌曲，你是否想到了自己的父亲？ 1、谈一谈你和父亲之间感人的故事（生讲后师讲自己与父亲的故事） 2、欣赏崔京浩《父亲》，师生同唱。 3、欣赏公益广告《当父母老时》（有一则公益广告，第一次看就被深深打动了，今天愿与大家共同分享） 4、心灵告白——能为父母做些什么？ 七、课堂情感升华，总结拓展 刚才听了同学们的话，老师很欣慰，在成长的道路上，我们不仅拥有父母的爱，还有老师对我们的爱，朋友之间的有爱，来自社会各界的爱，让我们带着一颗感恩的心，去感受爱、回报爱。 1、在背景音乐《感恩的心》中，齐读本课结束语：（幻灯） 无论是父母的养育，师长的教诲，他人的服务，还是大自然的赐予……人自从有了自己的生命起，便沉浸在恩惠的海洋里。孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的最基本道理。其实父母和老师并不需要我们以后轰轰烈烈的去为他们做什么大事，而是要求我们从现在做起，从点滴做起；有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑…… 2、全体起立感谢听课的老师。 八、课堂拓展延伸 推荐：1、歌曲《母亲》；《天亮了》 2、文章《背影》；《父爱在拐弯处》 板书：          父亲             父爱深沉无私             子女感恩有行						学生喜欢母亲的较多，从而引出父爱的深沉无私 学生认真投入品读 学生品读，有的已经流出感动的泪花 生感动泪流满面 生感情朗读