音乐中的情感体验
授课时间：40分钟
授课对象：初中二年级学生
【项目介绍】
音乐家贝多芬曾经说过，音乐带给人比一切智慧、一切哲学更高的启示。音乐能愉悦身心，陶冶情操。音乐欣赏课通过关于友情、亲情的作品赏析，提高学生的音乐素养，丰富学生的情感体验，使学生感受艺术美的同时获得心灵的启迪与感悟，帮助学生塑造完善的品格，养成高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进学生和谐、全面发展。
【学情分析】
初二学生对音乐的学习热情很高，平时接触流行音乐多，但在对音乐作品感情把握以及音乐欣赏方面存在局限性。因此教学过程中要引导学生领悟作品内涵，全面欣赏音乐作品。
【活动目标】
1.体验作品情绪，领悟作品内涵，提高对音乐的鉴赏能力。
2.感受作品主题，引起情感共鸣，培养“懂得珍惜，学会感恩”的优良品质。歌曲《父亲》歌词>周笔畅整容前后
【活动方法】
采用学生体验、交流为主，教师引导为辅的方式开展活动。
【活动重点】
在欣赏中领悟音乐主题以及作品带来的启示。
【活动设计】
【创设情景导入新课】
用学生熟悉的诗词，激发学生的学习兴趣。大屏幕出示诗词。
赠汪伦
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
教师讲述：这是一首我们熟悉的诗，它表现了朋友之间的友情。除诗词外，古近中外有很多表现友情的歌曲。下面我们来听赏一首表现友情的歌曲——《送别》，请大家体会歌曲的情绪。
播放歌曲《送别》。
【欣赏作品感知主题】
一、欣赏友情作品懂得珍惜
（一）介绍作品
背景音乐中，向学生介绍《送别》词作者李叔同（大屏幕显示），教师讲述关于这首词创作的故事。
（二）欣赏歌曲
结合画面欣赏歌曲。教师播放《送别》Flash，学生结合作品背景进一步体会作品感情。欣赏完毕，大屏幕显示“学堂乐歌”，教师讲述：20世纪初流行于学校的歌曲，类似于今天的校园歌曲，反映“富国强兵、抵御外辱”，宣传科学，反对封建迷信等主题。基本上是填词歌曲，曲调大部分选自欧美歌曲。《送别》套用的是一首美国歌曲。
（三）演唱歌曲
学生有感情的演唱歌曲。
大屏幕出示歌词，学生跟随伴奏齐唱，教师指挥并鼓励学生的演唱。
（四）交流归纳
鼓励学生发言。
学生交流感想，教师引导学生总结主题：
1.感受到友情的珍贵。
2.要珍惜身边的朋友。
这是本节课的重点，学生通过前面的欣赏能较为准确的领悟到作品的主题和带来的启示，引起学生的共鸣，启迪学生的心灵，培养学生正确的人生观、价值观。
二、欣赏亲情作品学会感恩
（一）初步感受
教师：一首优美的诗词，一曲哀伤的旋律，向我们讲述了朋友间的离别之情，可能这种感情大家没有亲身经历过。但是有一种感情我们都有切身体会，并且它一直伴随我们成长，那就是亲情。下面我们欣赏一首和亲情有关的作品，听歌之前先来了解它的歌词和旋律。掌纹与健康
学生在歌曲的伴奏中有感情的朗读歌词，初步感受作品。
通过朗读，了解歌曲内容，体会作品感情。动人的音乐加感人的歌词让学生受到感动。
（二）欣赏歌曲
播放刘和刚演唱的音乐电视作品《父亲》。
教师复述：故事向我们展示了一对家境贫寒的父子，儿子从小非常喜欢音乐，于是有一天父亲用辛苦攒来的钱为儿子买了一部录音机。儿子长大之后，父亲陪同儿子参加了艺术考试，在考试中儿子通过了吗？生：……师：儿子落榜了，并且因为受到了落榜的打击一蹶不振，自暴自弃，在这个时候父亲做出了一个什么样的举动？生：……师：我们来理解父亲在这里是一种什么样的心情呢？学生发言，教师总结。
学生分组讨论，总结父亲的音乐形象，概括其品质。讨论完毕，每个小组派一名代表回答。
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欣赏音乐电视，总结父亲形象后，学生对歌曲的情感、内涵理解加深。学生感动之余，心灵受到了洗礼和教育。
（三）拓展欣赏
通过大屏幕认识《父亲》的曲作者当代著名作曲家戚建波，了解其代表作品。欣赏著名油画《父亲》，聆听戚建波另一首作品《母亲》。
播放歌曲《母亲》视频。
学生在听赏歌曲中感受母爱的平凡与伟大。
（四）学生活动
思考回答：
1.欣赏《父亲》《母亲》两首歌曲的体会和感受。
学生发言。
2.我们现在能为父母做些什么。
学生发言，教师就学生的回答归纳总结。
【课堂总结深化主题】
本节课我们欣赏了三首歌曲。《送别》使我们明白了友情的珍贵，让我们学会珍惜；《父亲》《母亲》让我们感受了亲情的无私与伟大，让我们学会了感恩。相信通过这一节课的欣赏学习，每个同学都有所收获。李亚鹏承认恋情
除甲醛排名第一的品牌课下请同学们搜集生活中关于友情和亲情的歌曲，下节课我们一起来唱一下。看看哪个同学到的歌最多，唱的最好。
在《听妈妈的话》的歌声中结束课堂。
【活动评价】
学生自评、互评：课堂表现的情况，包括个人纪律情況，是否踊跃回答问题，参与课堂的情况。
教师评价：过程评价为主，结果评价为辅。在活动过程中学生是否积极主动，勤于动脑。多元的评价学生，重在发现和肯定学生在音乐方面的能力，使学生树立自信心。
【活动反思】
不少学生在欣赏完这几首作品后留下了泪水。从学生对歌曲的感悟中，我能够感觉到学生对歌曲的理解是深刻的，是发自内心的。学生开始意识到友情和亲情，珍惜和感恩对一个人是多么的重要，从而指导学生的行为，使其成为一个品格完善的人。学生的成长之路上，不仅需要知识铺路，还需要这样的精神食粮为他们指引方向。
音乐新课程标准中提到：“要通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。”一节课的时间有限，但希望带给学生的影响无限。