立己达人和谐共生
为了深入贯彻党的十八大三中全会精神，充分发挥名师的带动辐射作用，促进中青年骨干教师专业成长，根据贵州省高中语文名师工作室工作计划，贵州省高中语文名师工作室（主持人：代泽斌）于2013年9月应时而生。工作室以百年名校贵州省铜仁一中为基地，以贵州省教育名师代泽斌为带头人，在铜仁市XX局,XX局的关怀与支持下，在工作室所有名师、骨干教师及学员的共同努力下，一路走来、一路探索、一路壮大
优越的平台
名师工作室设在百年名校铜仁一中，铜仁一中优质先进的教育资源为名师工作室提供了很好的平台。
张杰和谢娜的年龄铜仁一中始建于1938年，国民政府教育部督学周邦道先生率领来自华北、中南等20多个省市460多所学校的1000多名流亡学生，经过艰难跋涉，来到黔东重镇铜仁，筹建“国立三中”，直属国民政府，历时八年；经历“省中”时期后，由人民政府接管，合并铜仁县立中学、铜仁师范、松桃师范等校，更名为贵州省铜仁中学。1963年学校被定为贵州省省属重点中学。1998年，被国家教育部命名为“全国现代教育技术实验学校”。1999年，首家通过贵州省人民政府、省教育厅办学水平督导评估，并获优秀等第。2001年，学校成为全省首批示范性高级中学。
魔鬼蛙优质的师资力量是铜仁一中向前发展的不懈动力，目前，铜
仁一中有教授1人，贵州省省管专家1人，贵州省中小学名师3人，教育部国家级培训者6人，国家级骨干教师3人……
2013年，铜仁一中申报全国教育信息化首批试点单位成功;2014年获贵州省普通高中“课程改革先进学校”;2014年获贵州省“中小学校本研修示范学校”;2014年获省教育厅“三生四爱五心五好示范校”等。
睿智的带头人
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大海航行靠舵手。一个名师工作室能否真正实现“名师引领、团队合作、全员提高、资源共享、均衡互补”的作用，带头人起着至关重要的作用。
名师工作室带头人代泽斌于1986年毕业于贵州师范大学中文系，系原铜仁市第五届、第六届政协委员，现碧江区人大代表。其曾被评为：省特级教师、省骨干教师、省中小学省级教育名师等荣誉称号。
教育名家钱伟长说：“你不上课，就不是老师；你不搞科研，就不是好老师。”代老师不仅重视教学研究，更注重经过研究探索与理性思考之后的课堂实践。代老师上课，常分为三部曲：先是学习诵背古诗文，以巩固所学，深厚知识底蕴；其次是正课教学，整个教学过程结合学生实际，紧扣考纲，力争学生学有所获；最后是课堂训练。课堂气氛轻松，让学生在诵读、欣赏、训练中积累知识、陶冶情操
、提高能力。代老师的课堂教学体现出他对语文教学的研究十分深入、透彻，学识素养极为深厚，让学员们
见识感受到了名师的风采，让大家由衷产生一种高山仰止的钦佩与敬仰。在学员们对问题感到困惑时，代老师总是及时的指导学员解决问题，引导学员们思考该应用什么样的教学方式；当某些学员把课堂搞得热火冲天，掌声一片的时候，代老师及时出来指导，“这才是真正有效的课堂”。代老师的课洗尽铅华，朴实而不失灵动，注重用语文的魅力感召同学，深厚的文学文化底蕴，与学生实际紧密结合的课堂教学，及时的当堂训练，真正做到了让学生在诵读、欣赏、训练中积累知识、陶冶情操、提高能力。霍建华刘诗诗
在培训期间，代老师指明了语文教学要努力的方向，“在语文课堂中，教师要善于引导学生通过文本对社会现象进行理性思考，让文本知识联系生活、服务生活，创设生动的课堂教学；要辩证的看待新课改理念下的学生课堂活动，比如学生的小组互动学习，教师在组织的时候，要思考这种活动究竟是浅层次的还是深层次的，究竟对学生发现问题、思考问题、解决问题起没起到切实有效的作用，避免让学生的课堂活动流于形式；要善于引导学生从当前的文本联想曾经学过的文本或相关的文本，将中华优秀传统文化知识引入课堂，实现文学知识的系统性学习；要以真性情对待语文课堂，追求真语文，回归真正的语文课堂，在语文的柔波里甘心做一条水草。”
丰富多彩的研修活动
为使名师工作室充分发挥促进教师专业成长、培养名师的使命，使其真正成为学校教育资源的集聚地和骨干教师交流的舞
台、成长的摇篮，工作室首先以体制机制建设为根本，切实保障高中语文名师培养工程的顺利实施，并积极争取省厅政策的大力支持、市局制度的有效保障、学校的具体指导落实。工作室制定了明确的工作制度、学员管理制度和经费管理制度，每次活动都有方案和后期跟踪指导制度，并有过程记录，建立健全的工作室文件资料、档案管理制度，每期学员到校研修均召开启动会、汇报课总结会、研修结束总结会以及外出培训工作会。
铜仁市高中阶段学校招生管理系统
其次，工作室以提升内涵建设为核心，着力推进高中语文名师培养工程的有效运行：工作室本着“立足当下，着眼长远”的建室思想理念，一方面狠抓精品课程建设，着力打造有效特课堂，推动语文有效教学；一方面努力实现人的发展，着力培养教学名师。同时以“注重文化传承，打造诗意语文”的建室文化内涵，努力探索文化传承与诗意语文的关系，以文化传承促进学生的可持续发展，从而体现诗意语文对生活、生命、人生的终极关怀作用。
再次，工作室以“立己达人，和谐共生”为载体，最终实现高中语文名师培养工程的既定目标。工作室根据目标对象的不同，制定了不同的建设模式，主持人建设模式是“名师引领，追求卓越”；成员建设模式是“情倾语文，磨炼成长”；学员建设模式是“轮流推进，循序渐进”。另外，工作室还与玉屏县XX局,XX
局建立协作共同体，工作室已于2015年按照协议要求对玉屏县基础教育进行协同发展、互相帮扶，目前已经开展两次送培送教
活动，并组织北大等名校学生对玉屏县高三、初三学生进行励志演讲活动。
工作室根据名、特、优、德的宗旨、协同合作、终身学习的理念，采取了灵活多样的工作方式：利用成员协助主持人的方式开展工作和参与研修活动；通过学院外出培训、指导学员认真研读教育名著，促进学员专业成长。截至目前已有25名学员参加了外出培训活动，所有参与的学员都研读了《读书成就名师》等教育读本，在成员中间树立终身学习的理念等。春华之后，收获秋实
一分耕耘，一分收获。两年来，名师工作室主持人、成员、学员上下一心，不懈努力，和谐共进，通过一系列的教学教研活动，取得了累累硕果。
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代泽斌在担任省名师工作室主持人以来，获得国家注册三级心理咨询师、市管专家、省管专家、省第七届民族团结进步奖；在市级以上报刊发表了近10篇文章；辅导学生在《铜仁日报》上发表文章近50篇；担任全市初中校长培训班、铜仁学院全市中小学骨干教师培训班、铜仁电大中小学骨干教师培训班的培训教师，一共引导和培养了2名特级教师和3名省级教育名师，5名省级骨干教师，27名市级骨干教师等。
在工作室成员中，两年来，每位成员均有学术成果发表在杂志或报刊上，都出完成了工作室安排的辅导学员等工作，积极参加了工作室组织的送教下乡、骨干教师培训、学科业务培训等