幼儿园主题教育方案实施评价指标表 （方雅萍）
幼儿园： 班级： 时间：
中秋节快乐文案地点： 执教人： 评价人：
主题： | 活动内容： | |||||
评价指标 | 具体评价要求 | 优5 | 良4 | 中3 | 差2 | 具体活动评价 |
活动针对性（目的性） | 康忙北鼻 | 佐马仕 | ||||
活动总目标：符合幼儿园教育目标、符合该班级幼儿发展特点和已有经验等 | ||||||
具体活动目标：是否与内容相符合、是否促进幼儿某方面发展等 | ||||||
材料准备：经济环保、便利、真实、低结构、丰富多样等 | ||||||
整合性 | 健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的整合 | |||||
总目标、具体目标的相互整合 | ||||||
活动开展、组织形式多样化的整合（室内、户外、集教、分组等） 打开excel很慢 | ||||||
开放性 | 活动内容的开放性 | |||||
教师提问开放性 | ||||||
活动时间 | ||||||
活动空间 | ||||||
灵活性 | 活动中灵活引导幼儿探索 | |||||
灵活应对幼儿突发状况 | ||||||
灵活解决幼儿提问和问题 | ||||||
灵活使用各种教学方法 | ||||||
挑战性 | 活动内容的挑战性 | |||||
教师提问的挑战性 | ||||||
材料投放以及环境组成的挑战性 | ||||||
活动难易程度的挑战性（难易程度） | ||||||
互动性 | 幼儿与环境、材料的互动、利用 | |||||
幼儿与幼儿的互动交流 | ||||||
教师与幼儿的互动交流 | ||||||
教师、家长、幼儿、幼儿园、社区、社会的互动交流 | ||||||
发展性 | 前后主题的衔接、发展 | |||||
具体活动的延伸发展以及探索 | ||||||
幼儿能力、知识经验的发展 | ||||||
幼儿主体性 | 积极主动的参与活动 | |||||
积极主动的表达和表现自己 | ||||||
能够自主发现问题解决问题 | ||||||
能够主动进行探索、合作 | ||||||
教师主导性 | 具体活动中正确的提出建议 | |||||
关心支持幼儿的活动和发展 | ||||||
善于观察和倾听、反应迅速 | ||||||
积极提升幼儿的相关经验 | ||||||
具体性 | 幼儿情绪 | |||||
幼儿参与度（有多少幼儿在动 | ||||||
幼儿活动时间 | ||||||
教师准备情况 | ||||||
开始部分、结束部分 | ||||||
是否面向全体幼儿 | ||||||
注重幼儿个别差异，尊重幼儿发展差异性 | ||||||
对幼儿行为和习惯等的培养 | ||||||
教育特（教师特、幼儿园特） | ||||||
备注 | ||||||
幼儿园主题活动评价表 （奚慧雯）
主题 班级 评价者 日期
主题目标 | |||||||||||||||||
项目 标准 | 游戏 | 学习 | 运动 | 生活 | |||||||||||||
主要内容 | |||||||||||||||||
领域目标 | |||||||||||||||||
计划 实施 情况 | 分值 | 6~5 | 4~3 | 2~1 | 6~5 | 4~3 | 2~1 | 4~3 | 2~1 | 4~3 | 2~1 | ||||||
目标达成 | |||||||||||||||||
材料与环境 | |||||||||||||||||
方法与指导 | |||||||||||||||||
经验提升 | |||||||||||||||||
能力提高 | |||||||||||||||||
累计 | 中国精神的主要内容是什么 | ||||||||||||||||
总分 | |||||||||||||||||
反思与建议 | |||||||||||||||||
评价参考： 1、主题来源于幼儿的生活经验，符合幼儿的年龄特点，教师能将领域的纵向目标和领域的横向目标有机结合，将预设和生成有机结合，能够满足幼儿的兴趣，激发幼儿主动探索的积极性。 2、活动材料准备丰富充分，环境创设新颖，能够满足幼儿表达表现的需求且做到师、幼、家互动。 3、教学方法灵活多元，将游戏、学习、运动、生活互相渗透、有机结合，因人而异，因材施教。 | |||||||||||||||||
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