一、教学内容分析：
本节内容为(地质版)通用技术教材中必修模块1技术与设计1第二章“步入设计殿堂〞里的第一节内容“揭开设计神秘面纱〞中的第四部分内容－产品的人性化设计，是学生学习设计的一节关键内容，对学生构建人性化设计思想有重要作用，教材从高中学生的认知规律出发，由表及里地介绍了人机工程学的相关知识，让学生理解在设计过程中应遵循人机关系的根本规律，知道人机关系在设计过程中的作用和要实现的目的，使学生树立起技术设计要“以人为本〞的设计价值观。
该内容为三部分。第一部分“什么是人机关系〞说明人机关系概念；第二部分“人机关系要实现的目的〞说明人机关系的要到达的四个目的；第三部分“如何实现合理的人机关系〞说明要实现合理的人机关系应该处理好四个方面的关系。教材内容充实，易被普通高中学生承受。
二、教学设计思想：
本节从理论上讲内容较为简单，学生理解也不难，为了使学生逐步建立“设计以人为本〞的理
念，教学中充分利用学生身边的事物场景来设计教学情景，激发其兴趣，应用“建构主义的学习理论〞，主动建构人机关系的概念。使学生参与活动的积极性很高。准备了不少贴近学生生活实际的图片和视频，利用媒体教学手段增加课堂气氛，帮助学生在快乐、轻松的气氛中掌握知识。教学中有意识地创设课堂教学情境，关注学生的情感开展和学生的感受与体验，让学生主动自然地参与到课堂教学活动中来，有利于完成教学任务、进步课堂教学效率。
三、教学目的：
1.知识与技能
理解人机关系的含义；熟悉人机关系在设计中要实现的目的；理解在设计中如何实现合理的人机关系。使学生可以对生活中所存在的人机关系进展简单分析，掌握一些设计分析方法的知识，形成“以人为本〞的设计理念。
2.过程与方法
引导学生能较好的把握人机关系的概念，体验到人机关系在设计中的重要性。联络现实生
活中的案例，引导学生较好的掌握和熟悉人机关系在设计中要实现的目的，在设计中如何实现合理的人机关系。
3.情感、态度与价值观
通过对人机关系的分析，从中体会到在产品设计中人性化的设计思想，并形成认真严谨的态度，一定的创新精神和理论才能，从而树立正确的设计观念。
四、教学重难点：
1.教学重点
理解人机关系，理解从哪些方面着手来实现。
2.教学难点
人机关系考虑总是隐含在产品的设计中，需要通过体验去感受，反映的是一种理念，然而在设计中是很重要的一个环节。
五、教学资源准备：
图片、影像等多媒体资料，以及文字资料。
六、教学过程：
〔一〕引入新课：超牛多功能椅子
师：好，同学们看这个视频时都有所感触，能说说吗？
创新点？材料。同时满足了人们很多需求。
我们知道在设计中，我们所设计的产品都是为满足人的需求，为人效劳的。因此在设计活动中，人与产品之间的关系是我们必须考虑的核心问题，也就是本节课我们要学习的内容：产品设计的人性化------设计中的人机关系。
〔二〕新课：〔第一课时〕
1、人机关系的定义：
师：同学们都知道，在现实生活中，我们每时每刻都会与身边的物品发生联络。当我们使用这些物品时，物品就与人产生了一种互相关系。这种互相的关系就称为人机关系。
按照定义来理解，人机关系表现为人与“机〞之间的关系，那这个“机〞详细指哪些内容呢？〔考虑〕
2、机的含义：
[学生答复]
那我给大家概括下：常见的“机〞指劳开工具和生活用品。
那么除些之外，大家想想，“机〞还会指什么呢？人在日常生活中还会与什么发生联络？[停顿]
师：当人处于某一环境时，此时的人机关系就表现为人与环境之间的关系。
考虑：当教师在板书时，会与哪些物品发生人机关系？一起想想，来体会其中的人机关系。
一个是直接接触的粉笔，一个是间接关系的黑板。
很好，我们同学都出来了。那我们再来看一个案例，来概括人机关系中的“机〞到底应该怎么确定？
案例：电梯门〔详细分析〕
人乘电梯时存在很多方面的人机关系，包括人与电梯门的自动控制、运行速度、电梯内的照明、视频监控设备、空调、通信、消防等的人机关系。
教师小结导引：通过人机关系内容的学习，同学知道，人与机之间存在着复杂的关系，我们在设计中考虑人机关系时需要实现哪些目的呢？
3、高考感言人机关系要实现的目的：
师：这里给大家归纳了四个主要目的：高效、、舒适、平安。
我们来分别看下各个目的的内容。
〔1〕高效：设计中应把人和机作为一个整体来考虑，使人机关系更加合理、更加协调，从而得以进步人的工作效率。
案例：著名的公式“8-1>8〞说
明：通过改变环境因素可以进步工作效率。[图片欣赏]
[视频播放]---摩登时代卓别林在流水线上拿扳手操作导致失常的片段。
•说明：长时间是是的工作、学习不但不利于效率的进步，而且还会影响到人的。
引出：盲目追求高效是不行的。高效是人机关系要实现的一个重要目的，但是在设计中还是要以人为本，不可偏听偏离。
[建议考虑]
〔2〕：是指人在长期操作或者者使用产品的过程中，产品不会对人造成不良的影响。
活动：指出以下列图片中设计不合理、有损人体的地方。企业明星代言
案例：高跟鞋
引出：在追求美观的同时不要损害人体的。
〔3〕舒适：是指人在使用产品的过程中，人体处于自然的状态，操作或者者使用的姿势可以在人们自然、正常的肢体活动范围之内，从而使人不致过早地产生疲劳，心理上的舒适感受也是人机关系应当考虑的目的。珍妮杰克逊
案例：椅子设计
引出：人与人之间的心理间隔
欣赏书桌设计表达合理的人机关系。
视频：玻璃门事故
〔4〕平安：是指人们在操作和使用产品过程中，产品对人的身体不构成生理上伤害。
例如：产品与人的接触部份不允许有尖角和锋利的边槽；容易产生危险的地方应进展平安保护设计；汽车的平安带设计；儿童座椅前的护拦设计等。
试问：在我们有哪些地方的设计实现了人机关系的平安目的？
•例如：走廊的栏杆；消防栓和灭火器；周围围墙
d类灭火器篮球场塑胶的跑道等。〔图片〕
小结：人机关系需要实现的几个目的是融为一体的，不是只实现某一个目的就可以了，而是需要将几个目的综合起来加以考虑。这样，才能更好地表达“以人为本〞的设计理念。根据不同的设计对象应有所侧重。
课堂小结：
1、什么是人机关系？2、人机关系中的“机〞指什么？
3、人机关系需要实现的目的有哪些？
第二课时：
一、复习上节课引入
师：那么为了实现合理的人机关系，我们应考虑到哪些方面？〔停顿〕
1、请看这张图片－地下通道。
提问：你认为设计合理吗？
师：对，忽略了特殊人〔身体等方面有残疾的或者者与常人不同类的人〕的需要。所以合理的人机关系，设计时一定要考虑不同人的不同需要。
案例：巨人的床〔外国人体形高大者来中国的设施〕
消防栓尺寸师：作为设计师，应根据不同人的需求设计作品。
提问：盲人如何识别人民币面值？
钞票的设计〔从1980年版开始，印制的一元券以上的人民币票面右下角〔有的在左下角〕，有带黑点的标志。过去人们一直没有注意这标志是啥作用。其实这是专为盲人设计的。如今的百元大钞，1999年版的又有新的改进，是在右下角印有一个黑点，两个直角，那就是一个黑点代表１，一个直角代表一个0，两个直角表示两个0，即为100钞的标记，50元钱币是两个斜点，一个直角，10元钱币是一个黑点，一个直角。这样让盲人摸着手感更强了。〕
2、师：我们平常进出教室的时候，都是一个个经过门的，为什么门要做得这么宽？不是很浪费材料吗？
学生考虑：因为人在走动的时候要摆动手臂，为了使手臂不碰到门框。寒食翻译
师：对，人们在使用物品时处于静态和动态交替中，因此设计的产品不但要符合人的静态尺寸，也要符合人的动态尺寸。
[课件]静态尺寸与动态尺寸：
静态尺寸指人的构造尺寸〔身高、手臂长等〕
动态尺寸指人的正常的肢体活动范围。
试问：衣物等购置时为何都需要试穿？试穿时不能只静止不动？
案例：〔同学们举例说明〕同学们在升旗礼时的队列与课间操的队列，人与人之间的间距并不相等；
[图片欣赏]
3、生理需求和心理需求：〔人的根本需求，易于理解〕
案例：品“三国〞
人的心理需求很多，作为设计师，需揣摩不同情境下人的不同心理需求〔调查〕
师：〔讲述颜对人心理的影响〕
活动：茶座、咖啡厅；办公室；的设计
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