认识小数
沙县城三小学：张继珠 指导老师：宋承淦
教学内容：人教版三年级下册第七单元第88页、89页例1。
教学目标：
依据课标要求和具体的教学内容，体现“三维”目标的整体落实，我把本节课的教学目标定位于：
1.春暖花开的说说心情结合具体情境认识小数，初步理解小数的含义，会读写小数；
2.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
3.通过观察、比较等学习活动，培养学生的观察能力、概括能力和类推能力。
4.感知数学来源于生活并用于生活，激发学生热爱生活，热爱数学的情感。
教学重点：
1.知道小数的实际含义
2. 掌握小数表示十分之几、百分之几的方法
3.农副产品是什么正确读写小数
教学难点：
掌握小数的含义及表示
教学准备：课件。
教学过程：（一）创设情境，引入新知
一、猜数字游戏,丁丁与杨坤引出小数。
孩子们，现在我们要进行猜数游戏。
出示信封：（75）猜一猜它是什么数？
（复习75：75是整数，是2位数）
出示信封：（ ）猜一猜它是什么数？
（结合复习分数）
猜数继续，出示信封(6.1),这会是什么数？
看看答案吧！是６１吗？和６１有什么不同？
（多了一个点。）
师:对呀！多了一个点，就和61大不相同了。像这样多了一个点的数，我们就叫它是小数。今天，我们要认识小数。（板书课题）
学习新知
（一）自学小数点写法及小数各部分名称、读法、写法。
师：现在老师请来几个小数在屏幕上，凭借你的生活经验，试着把他们读出来。
（2.3 1 5.06 0.35 28.28 ）
师:听了大家第一次都小数，声音有异同。没有关系，大家阅读下面的文字就可以知道小数的小数点及各部分名称、读法、写法了。请大家自学。
（像上面这样有“.”的数叫做小数，“.”叫做小数点。小数点的作用是把小数分成左边的整数部分和右边的小数部分。小数部分按第一位小数、第二位小数的顺序排列。要记住：小数点是实心的，在整数部分的右下角。例如：6. 1，如果点在中间就变成六一儿童节了。读数和写数的时候：整数部分按照整数读写法来读写，小数部分按照读写电话号码一样依次读写。如果整数部分没有数，要用“0”占位。）（我充分相信学生的能力和知识广度。聪明的学生可能一下子就能读出小数，有的学生家长教过或听到过小数怎样读，所以我让学生大胆试一试，然后经过学生小组讨论总结出小数的读法。）
(二)自主合作，探究新知
1.认识以元为单位小数的实际含义
师：孩子们，我们现在知道小数的各部分名称、读写法，那么，生活中在哪见过小数？
（超市里随处可见价格小数）。
师：可见小数和元、角、分有关系。到底是什么关系？请大家凭借你的生活经验，填一填学习单：
商品名称 | 价 格 | 表 示 |
牛奶 | 0.85元 | 元 角 分 |
面包 | 2.60元 | 元 角 分 |
铅笔盒 | 元 | 17 元 5 角 分 |
笔记本 | 元 | 元 6 角 5 分 |
思考：小数点左边整数部分表示（ ），小数点右边第一位小数表示（ ），第二位小数表示（ ）。
师：请你们汇报答案，并回答思考题。生汇报过程中老师总结：小数点左边整数部分表示（ 元），小数点右边第一位小数表示（角 ），第二位小数表示（ 分）。
（在现实生活中有着广泛的应用，即便是儿童，也经常会接触到一些小数，尤其是超市里随处可见的价格。因此，我充分利用小数与日常生活的密切联系，充分相信儿童的能力，让他们通过小组讨论，自己总结出以元为单位小数的实际含义。）
2.认识以米为单位的小数的实际含义
师：小数不但和元、角、分 有关系，它和米、分米、厘米也有关系。请填一填下面学习单，并且思考问题。
商品名称 | 价 格 | 表 示 |
教学楼高 | 12.45 米 | 米 分米 厘米 |
旗杆高 | 10.05 米 | 米 分米 厘米 |
跳绳 长 | 2.00 米 | 米 分米 厘米 |
铅笔盒长 | 米 | 米 3 分米 2 厘米 |
课桌宽 | 米 | 米 5 分米 厘米 |
思考：小数点左边整数部分表示（ ），小数点右边第一位小数表示（ ），第二位小数表示（ ）。
师：请你们汇报答案，并回答思考题。生汇报过程中老师总结：小数点左边整数部分表示（ 米），小数点右边第一位小数表示（分米 ），第二位小数表示（厘米）。
（学生学习了以元为单位小数的实际含义。认识以米为单位的小数的实际含义就可以放手让孩子自己交流学习了。）
3．认识分数为单位的小数的实际含义
（1）认识一位小数。
（1）分米怎样写成用米做单位的小数？
1米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是米，还可以写成0.1米。
（2）板书:1分米＝米＝0.1米
说明：这三个都可以用来表示同一段线段的长度，所以我们用等号来连接。
（3）同样得出：3分米＝米＝0.3米
（4）学生列举：（ ）分米= 米=（ ）米
师生总结：十分之几表示一位小数
（2）认识两位小数。
（1）1米平均分成100份，每份是1厘米，1厘米就是米，还可以写成0.01米。
（2）板书:1厘米＝米＝0.01米
说明：这三个都可以用来表示同一段线段的长度，所以我们用等号来连接。
（3）同样得出：3厘米＝米＝0.03米
（4）学生列举：（ ）厘米= （ ） 米=（ ）米
裂的组词师生总结：百分之几表示二位小数。
4.总结：通过同学刚才的学习，我们知道了十分之几的可以转化成一位小数，百分之几的可以转化成两位小数。
3、应用知识，学以致用
孩子们，我们现在已经认识了小数，老师要看看，大家能不能学以致用。
（1)判断对错
34.76读做三十四点七十六。 （ ） 6米9厘米用小数表示是6.9米（ ） 3元5分用小数表示是3.5元（ 低保工作总结）
1.35米，就是135厘米，也就是1米3分米5高峰资料厘米（ ） 8.88元这三个“8”表示的意思是一样的。（ ）
一箱牛奶5.85元。（ ）
大树高1.25米。（ ）
学生独立完成，说明理由并汇报。
师：生活中弄错了小数点的位置，造成的是经济上的损失或闹成笑话。在科研上，弄错了小数点的位置，就会造成事故。请阅读《悲壮的两小时》
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