得的多音语组词
得的多音语组词
dé hěng 实现，达到目的。【得到】dé dào
①（动）事物变为自己所有。～毕业证。（作谓语）
②（动）获得。～长进。（作谓语）【得力】dé lì
①（动）得益；见效。这个方法对我很～。（作谓语）
②（动）得到帮助。我～于这本书。（作谓语）
③（形）做事能干；有才干。～的助手。（作定语）
④（形）坚强有力。我们有一支～的队伍。（作定语）【得失】déshī ①（名）所得和所失；成功和失败。不要计较个人～；要从全局着眼。（作宾语）
②（名）利弊；好处和坏处。各有～。（作宾语）【得体】dé tǐ 得当，恰当，恰如其分。【得意洋洋】dé ìáng áng 。【得志】dé zhì 志愿实现。【得罪】dé zuì 招人不快或怀恨，冒犯。
得 de
1.（助）用在动词后面；表示可能：
她去～；我也去～。
（助）用在动词和补语中间表示可能：
办～到。
3.（助）用在动词或形容词后面；连接表示结果或程度的补语：
写～非常好。
4.（助）用在动词后面；表示动作已经完成（多见于早期白话）：出～门来。
3.得děi
1.（动）必须、需要：
真～注意。就~
N号房主犯之一获刑7年（动）〈方言〉有满意、高兴、舒适等意思：
挺～。
qq描述篇三：
得的多音语组词得dé；děi
①得到（跟“失”相对）：
得到；得失。
②适合：
得劲；得当。
③用在别的动词前，表示可以、许可（多见于法令和公文）：
不得破坏公物,；不得随地吐痰。
④演算产生的结果。
蔡妍整容⑤满意：
绝对控制 电影得意；扬扬自得。
①必须；需要：
真得注意。
②有满意、高兴、舒适等意思：
挺得。
③表示揣测的必然：
时间不早了，要不快走，就得迟到。
①用在动词后表可能：
要不～。拿～起来。
②用在动词或形容词后的连接补语，表示效果或程度：
跑～快。香～很。得字←得当得到得分得劲得救得力得胜得失得势得数得意得主→懂得获得记得觉得认得应得赢得自得←得亏→非得总得→要不得带得字的成语适得其反相得益彰悠然自得各得其所探骊得珠情非得已患得患失得过且过如鱼得水动辄得咎得不偿失渔翁得利得陇望蜀哭笑不得得天独厚得心应手春风得意得寸进尺妙手偶得心安理得死得其所自得其乐一举两得得意忘形既得利益洋洋得意垂手可得迫不得已自鸣得意不可多得打得火热因祸得福不得善终一得之见得意扬扬不得要领万不得已贪多务得洋洋自得得其所哉蛟龙得水得而复失逼不得已必不得已渔人得利是非得失楚弓楚得意得志满不得其所成败得失欣然自得得当他说话和做事都很得当。得救缸里的水流出来了，掉进缸里的小朋友得救了。得失只要是对集体有好处的事，
他总争着去做，从不计较个人得失。得主他是奥运会的金牌得主。得亏得亏我及时赶到，不然又误车了。得天独厚这里风景秀美，交通便利，发展旅游业具有得天独厚的条件。篇
四：
得的多音语组词考点名称：
拼音字母：
1、声母：
b p m f d tn l gk h j q xzh h sh rz s 。声母是指音节开头的辅音。例如“学”（xué）这个音节中的x就是他的声母。有的音节开头没有辅音，而以a、o、e、i、u、等元音字母开头，那么这个音节就没有声母，也就是说他的音节的声母等于零，称他为零声母音节。爱（ài）没有辅音，我们就称它为零声母音节。
2、韵母：全球变暖英语作文
a o e i u ü aiei ui ao o u iu ie üe er an enin un ün a ng eng ing ong 韵母，就是指音节声母后面的部分。例如“限电”（xiàn diàn）的“iàn”就是韵母。
3、整体认读音节：
zhi h i shi ri z i i si i u u e ue ua n in un in g
4、声调：
声调也叫音调，表示汉字读音的高、低、升、降、曲、直的变化。它是音节中不可缺少的组成部分，有区别意义的作用。普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。调号是标记声调的符号，用“ˉ ˊˇ ˋ”表示。声调符号在音节的主要母音上，轻音不标。
5、隔音符号：
隔音符号的作用就是“隔音”。汉语拼音方案所规定的符号——’，必要时放在a、o、e前头，使音节的界限清楚，不致混淆。如：
皮袄pí’ǎo，西安xī’ān。读轻声的一般有以下几种情况：
（1）语气词“吧，吗，啊，阿，呢”等读轻声；
（2）助词“着，了，过，地，得，们”等读轻声；
（3）名词后缀“头，子”等读轻声；
（4）重叠词或重叠双音节动词读轻声，如“走走”；
（ 5）表趋向的动词做补语时读轻声，如“太阳升起来了。”中的“来”读轻声；
（6）方位词，如床上、公园里；
（7）名词、代词后的趋向动词；
（8）量词“个”“些”。常用的拼读方法：
①声韵两拼法——把韵母当作一个整体，拿来跟声母相拼。如： h-ào→（浩）。
②声母两拼法——先准声母发音部位，摆好发音的架势，然后一口气念出韵母，拼成音节。如：
拼读bā（巴），先闭上双唇，憋住一口气，摆好发b音的姿势，然后一口念出a，成为音节。
③三拼连读法——是把带介音的音节分析成声、介、韵三个部件，拼音时连读成一个音节。如：
得的组词 q-i-áng→qiáng（强）
④声介合母和韵母连接法--是把声母和介音（介母）拼合起来，构成一个拼音部件，再同随后的韵母相拼。如：
gu-ān g→guāng（光）。拼音标调规律：
有a不放过，（即韵母（也可说元音）中凡是有a的，标在a上。如lao，标在a上）没有a o e，（没有a，但有o或e的，标在 o 或e 上。如lou标在o上，lei标在e上）i u都有标尾巴，（i和 u 并列时，标在后面。比如liu，标在u上，gui，标在i 上）单个韵母不必说。（单个的韵母，当然就标它上面了）有a标a没a标o ei u并列标在后拼音历史古代：古代没有拼音，就使用反切，就是用两个认识会念的字，取第一个的声母，取第二个的韵母，拼合起来就行了.古代，中国的回族兄弟不学汉字，学习阿拉伯语，但他们用阿拉伯文的字母来拼写口语（汉语），所以这是中国最早的拼音。元朝：蒙古统
治者用改变了的藏文的字母来拼写汉语等语言，叫八思巴字。虽然不是专门拼写汉语的，但是，也算汉语拼音的一种。明朝:西方传教士用拉丁字母拼写汉语，是中国最早的拉丁字拼音。明末清初：出现了用简单的古字表现汉语语音的拼音方式。民国年间，政府制定了“注音字母”，就是这个系统的集中表现。现在台湾依然使用。但是，同时也出现了拉丁字的拼音运动，而且，跟左翼人士的政治运动结合很密切。共和国成立后：立即由政府制定了“汉语拼音方案”，就是现在使用的这一套方案。联合国也承认的。汉语拼音是中华人民共和国的汉字“拉丁化”方案，于1955年—1957年文字改革时被中国文字改革委员会汉语拼音方案委员会研究制定。该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。1958年2月11日的全国人民代表大会批准公布该方案。1982年，成为国际标准IS O 7098（中文罗马字母拼写法）。目前大部分海外华人地区如新加坡在汉语教学中采用汉语拼音。汉语拼音方案最早可以追溯到1906年朱文熊的《江苏新字母》和1908年刘孟扬的《中国音标字书》，还有1926年的国语罗马字和1931年的拉丁化中国字。所有这些汉字拉丁化方案都为汉语拼音的制定提供了基础。1949年，吴玉章给毛泽东写信，提出为了有效的扫除文盲，需要迅速进行文字改革。把信批复给郭沫若、茅盾等人研究，于1949年10月成立中国文字改革协会，其中一项任务就是研究汉语拼音方案。1954年，中国文字改革协会改为国务院直属的中国文字改革委员会，其间收到各种汉语拼音方案1600多个。大致有这样几种形式：
汉字笔画式拉丁字母式斯拉夫字母式几种字母的混合形式速记式图案式数字形式而最后决定采用拉丁字母作为汉语拼音的符号系统，以便于国际间的交流和合作。考点名称：
组词组词：
把单个汉字与其他合适的汉字搭配而组成双音节或多音节词语。今亦以指初等学校语文练习内容之一。如：
组词造句；给这些汉字组词。小学生组词：
小学组词的题目考学生平时对词语的积累和记忆。通常涉及到的就是常见字、形近词和多音字的组词题目。考查形式比较灵活，单选、
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