授课班级 | 09汽修(24人) | 授课教师 | 刘茹 许江平 | |
课题名称 | 发动机维修过程中的质量检验 | 授课课时 | 4课时 | |
课程名称 | 《汽车维修质量检验》主编:李全 高等教育出版社 | |||
参考资料 | 《汽车维修基本技能》主编:李东江 江苏教育出版社 《汽车发动机构造与维修》主编:孔宪峰 高等教育出版社 | |||
教学准备 | 实验台 | 卡罗拉发动机实验台 | ||
工具 | 听诊器、异响诊断仪、解码仪、组合工具、塞尺 | |||
辅件 | 汽油、连接线、多媒体 | |||
其他资源 | 工单、评价表、相关车型资料 | |||
教学目标 | 知识与能力目标: 1、 知道发动机异响的本质以及主要原因 2、 shy48能够建立发动机异响的诊断与排除思路 3、 学会使用异响诊断仪 过程与方法目标: 学生通过“任务”由实验去发现去总结,在团队协作过程中学会运用所学的知识解决实际故障问题。 情感、态度与价值观目标: 1、提高学生的统筹规划能力增强团结协作意识 2、抓住90后学生的竞争意识,提高学习的积极性 3、通过有限的资源,树立学生正确的价值观,增进环保意识 | |||
教学重点 | 理解发动机异响的主要原因以及本质 掌握发动机异响的诊断与排除思路 | |||
教学难点 | 掌握发动机异响的诊断与排除思路 | |||
教学关键点 | 掌握发动机异响的判别方法以及主要原因 | |||
教学内容处理 | 将3.2.1当中有关发动机异响的故障选取两个典型故障进行试验分析 | |||
更新、补 中国空难有多少次充、删节 内容 | 补充:燃烧异响的典型故障——发动机爆震的诊断与排除 删除:曲轴轴承异响的检验 | |||
教学策略设计 | 1.任务驱动的教学策略: 布置任务→分析任务→实施任务→总结知识点→拓展知识→拓展技能→相互讨论→完成任务→填写工单→归纳总结→清理整顿 2.自主、讨论、实践的学习策略: 自主学习→分组实践→小组讨论→归纳总结→互相审查 | |||
教学流程图 | 发动机异响 | |||
作 业 | 必做题:绘制发动机异响区域的结构图 选做题:发动机怠速故障的诊断与排除 拓展题:1.绘制曲轴主轴承响的诊断流程图id门禁卡 2.绘制发动机爆震的诊断流程图 | |||
教学反思 | 教学反馈情况: 由当堂的实训情况及学生叙述故障诊断思路,反映出学生对实训掌握情况良好,课堂气氛活跃且不是严肃,情感、态度与价值观目标,过程与方法目标,知识与能力目标实现较好。 存在的问题: 在故障诊断中,出现数次工具掉落在地上的情况;学生能够诊断出故障现象,却不知道如何描述和填写工单。 解决方法: 加强工具的使用维护教育;培养学生的语言表达能力。 | |||
《汽车维修质量检验》
本文发布于:2024-11-13 11:15:32,感谢您对本站的认可!
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