学科综合XUEKEZONGHE 教师•TEACHER2021年3月
Mar.2021
郭艳微
(上海城建职业学院，上海201415)
摘要：课程思政是落实立德树人根本任务的重要战略举措。文章结合环境工程技术专业的特点，从人才培养 方案的顶层设计、教学单元设计、发挥行业大师的模范作用以及学风建设等方面进行课程思政建设的初步探讨，提出环境工程技术专业要深入挖掘环境保护、生态文明等环保理念，并结合社会主义核心价值观教育，把相关 的思政元素传输给学生，为高职院校环境相关专业课程思政建设提供了一定的借鉴。
关键词：环境工程技术专业；课程思政；生态文明；社会主义核心价值观
中图分类号：G711; X5-4文献标识码：A收稿日期：2020-09-11文章编号：1674-120X (2021 ) 08-0057-02
一、 背景
"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"是教育的根 本性问题。2020年5月，教育部印发的（高等学校课程思 政建设指导纲要》（以下简称《纲要》），明确了全面推进 课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。《纲要》要求将课程思政融入课堂教学建设的全过程，并结合专业特 点分类推进课程思政建设，科学地设计课程思政教育体系。对工学类专业课程，教师要注重强化学生工程伦理教育，培 养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国 情怀和使命。
环境工程技术专业作为工学类专业，在宣传和贯彻生态 文明理念方面具有一定的优势，因此在专业的课程教学中，教师可以深入挖掘环境保护、生态文明等理念，并结合社会 主义核心价值观教育，将相关的思政元素舂风化雨般地传输 给学生。本文初步探索了如何在环境工程技术专业课程中融 入思政元素，利用课堂有限的时间开展思政教育。
二、 课程思政建设的总体思路
环境工程技术专业学生肩负环境保护的重担，毕业后将 奋斗在国家环保事业第一线。保护环境，建设生态文明，是 关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。在环境工程专业 课的学习中，要培养学生实事求是、严谨踏实的工作作风，践行社会主义核心价值观，提高其作为环保工作者的责任感 和荣誉感，从而在工作中从心底热爱环保事业，〜使学生把 爱护祖国的生态环境作为自己的使命，自觉去探
索减少环境 污染、降低生态破坏的技术手段，而不是把环保工作当作任 务去完成，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
本专业在开展课程思政建设时，以"保护环境、关注健 康、实事求是、勇于创新”为育人主题，以社会主义核心价 值观为引领，将专业课程纳入思政教育体系，提炼专业领域中的德育元素与思政元素，融入"家国情怀”“中国梦’’等 人文内涵，提高学生的认知能力、人文素养和思想道德水平。121在具体实施过程中，把"环境学导论”"环境采样与检测""水 污染控制技术”"无机化学”四门课程作为课程思政改革建 设的核心课程，逐步摸索，积累经验，实现环境工程技术专 业课程思政的全覆盖。
三、具体建设措施
(一）修汀人才培养方案以及专业课程标准
将思政元素与综合素养目标有机地融入人才培养方案 中，同时对所有专业课程的课程标准进行修订。将社会主义 核心价值观（爱国、敬业等）、爱护环境、保护环境、生态 文明建设等思想融入专业课程中，构建科学合理的课程思政 教学体系，坚持以学生为中心，持续改进，避免出现‘‘两张 皮”的现象。
(二）注f f(课程基础咕元设计
深入挖掘课程知识点中的思政元素。以"环境学导论”课程（见下页表1)中所涉及的我国环境问题的特点
和解决 途径这一知识点为例，教师可以以我国环境问题产生、发展 的历史变化为线索，并结合我国目前在环境保护中采取的措 施以及取得的成效，还可以有效地融入"绿水青山就是金山 银山""坚持绿发展理念”的社会主义生态文明观。
同时，本专业有一定量的实训课，实训课是进行职业素 养培养的重要基地。它包括实验的前期准备、实验过程中方 法的有效性、实验数据的准确度、实训室的整洁等各个方面，都需要学生细心、耐心以及拥有职业素养中的诚实、守信等 品质。为了更好地进行职业精神和素质的培养，教师把环境 检测行业从业者的核心要求纳入实训过程中。同时，在讲授 过程中，教师应以身作则，亲自示范，为学生作表率。通过 举行校内的技能大赛，提高学生的专业能力，教师对学生进
课题项目：本文系上海域建职业学院“课程思政”建设项目（kcsz201816)的研究成果。
作者简介：郭艳微（1981—），女，黑龙江哈尔滨人，副教授，博士研究生，研究方向：环境监测、水污染控制。
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学科综合
表1“环境学导论”课程大纲与课程思政教学要点表
2021年3月序号模块/项目教学内容"课程思政”元素与教育目标
1模块一：环
境问题的产
生
环境及其组成；环境问题及其与社
会经济发展的关系；当前世界关注
的全球以及我国环境问题；解决环
境问题的根本途径
(1)通过对环境问题产生以及发展的历程，融入课程思政，激发学生保护环境的意识
(2)以历史上八大公害事件为案例，融入社会主义核心价值观：爱国、诚信、友善
(3) 通过介绍我国环境问题的特点和解决的途径，融入保护绿水青山、坚持绿发展
理念的社会主义生态文明观
2模块二：生
态学及其在
环境保护中
的应用
生态学的含义及其发展；生态系统
的概念及功能生态学的一般规律；
生态系统的调节能力；城市生态系
统的结构与功能
(1 )通过对生态系统结构与功能以及食物链、食物网的学习，融入课程思政内容：人
与自然和谐发展，团队合作
(2 )通过对生态平衡部分的学习，融入课程思政内容：海纳百川与"人类命运共同体”，
培养学生包容、文明、正确的世界观
3模块三：人
□、粮食以
及能源问题
人□增长与环境；我国人□问题的
现状；粮食在人类生活中的重要作
郭艳用；提高粮食产量带来的环境问题；
能源与环境之间的关系；我国能源
供应与环境保护问题
M)以全球以及我国面临的人□问题为出发点，融入思政元素：全球视野，爱国情怀
(2)以全球以及我国的粮食问题为出发点，融入思政元素：节约粮食，团结合作，社
中秋国庆双节祝福语大全简短会责任意识
(3 >以全球以及我国的能源问题为出发点，融入思政元素：全球视野，科学严谨地分
析问题以及解决问题
4模块四：水
资源以及海
洋污染
水资源的基本概述；世界及我国水
资源的特点以及水资源的利用与保
护；海洋与人类的关系；海洋污染
对环境的影响
(1)通过对世界以及我国水资源面临的问题的学习，使学生认识到保护水资源的重要
性，理解"绿水青山就是金山银山"的真正含义
(2) 以案例分析的方式，即把典型的水污染事件作为案例，融入思政元素：保护环境，
爱护环境，人与环境和谐发展
(3)以全球海洋污染的现状为出发点，融入思政元素：爱国情怀，自由、平等、诚信
的社会主义核心价值观
5模块五：大
气污染及全
球性大气环
境问题
大气的组成及结构；影响大气污染
的气象因素；大气污染对气候的影
响；全球性大气环境问题的形成机
制及防治对策
(1)通过对全球大气环境问题的介绍，融入思政元素：社会责任意识，团队合作意识
以及保护环境的意识
(2) 以案例分析的方式，通过对"伦敦烟雾事件"以及“洛杉矶化学烟雾事件”的形
成机理分析，培养学生提出问题、分析问题以及解决问题的能力，培养学生尊重科学
朱茵周星驰的态度
网速限制6模块六：噪
声及固体废
弃物污染
噪声的定义、特性、危害；噪声的
来源与控制；固体废弃物的来源与
分类；固体废弃物的管理及消除污
染的途径
通过对噪声固体废弃物污染的特点的学习，融入思政元素严谨的工作态度，脚踏实
地的工作作风、爱岗敬业
怎么设置深模式行了爱国、敬业、诚信、友善等思政理念教育。
(三）发挥行业大师的模范作用
聘请行业大师走进教室及实训室。在行业大师的示范作 用下，学生对行业有了清晰的认识；同时通过大师的行动，为学生树立严谨、求实、实事求是的榜样。2020年疫情期间，鉴于无法进行线下活动，大师在线上课堂中，通过分享专业 知识来分析疫情的形势，为学生安全地度过疫情的恐慌期，有效地进行顶岗实习以及就业做好准备。日产君爵
(四）加强7风违设
在学生建设方面，加强学风建设，开展无手机课堂、优 秀笔记评选、爱心献血等活动。专业教师与辅导员共同做好 学生的思政工作，鼓励学生参加各类的大赛。同时，专业教 师应积极带领学生备赛。
(£>发挥V业特，宣传坏保邱念
对于在全校宣传环保理念，环境专业具有一定的优势以 及责任。在2020年世界环境日期间，环境工程技术专业与 学院学工部门一起，组织开展“世界环境日海报设计评选活动，并请专家在线上给上海城建职业学院学生做了一次‘‘美丽中国，我是行动者”的报告。学生积极参与活动，通过查 阅资料，亲手设计环保相关海报，听取专家报告，提高了对环境保护的认识，并深刻了解了我国在环保方面取得的显著 成绩。
四、结语
课程思政不是一蹴而就的，需要春风化雨般、潜移默化 地影响学生。环境工程技术专业教师团队需要进行深入的研 究，充分发挥专业特，将生态文明建设、保护环境作为课 程思政的主要方向。同时，环境教育要与爱国主义教育、社 会主义核心价值观教育进行有机结合，进一步加强学生对保 护环境的理解。131
参考文献：
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程思政”教学改革与实践[J].甘肃科技，2019(16):
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[3] 张勇，胡诗朦，陆文洋，等.生态环境类专业的课程
思政—
—以“环境问题观察”M00C建设为例[J].中国大 学教学，2018 (6 ):34-38.
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