韩国娱乐圈潜规则视频 《麦田守望者》是美国作家塞林格的名著，小说中述说了主人公霍尔顿不得意的中学生活，求学时遭遇到的种种郁闷使主人公极度向往并设想了心中的理想教育，这可以从他最后谢幕时说的一番表达自己志向的话得知：“不管怎样，我老是在想象，有那么一小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子，附近没有一个人——没有一个大人，我是说——除了我。我呢，就站在那悬崖边。我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住——我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑，我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事。我只想当个麦田里的守望者。”好一个“守望麦田”的教育理想!这段文字质朴却含意深刻的独白，一下子使整篇小说的立意鲜明而高远起来，思想价值凸显。
张丹露 “我手写我口。”从文学分析的角度来看，霍尔顿的求学生活应是塞林格自身经历的影子，他借霍尔顿之口表达了对旧式教育方法的质疑，主人公的独白可视为作者对理想教育形遮天之登仙路
态的主张和热切希望。如果说作者当麦田守望者的描述只是“小说家言”，是一时心血来潮，那么反思当下的教育现实，这“小说家言”却引发我的思考，并得到一些启示。
服装地摊货批发网 首先，教育需要“顺性而为”，在于引导而非强制。孩子们之所以能够无拘无束地做游戏，首先在于主人公为他们提供了一个释放童心、张扬个性的场所——麦田，这是他们的精神家园。如果守望者因爱惜自己的麦田，而拒绝孩子们入内；或者即使允许孩子们进入麦田，却如临大敌，制定过多的清规戒律，这也不能动，那也不能碰，试想，孩子们还有游戏的兴味吗?其天生固有的自由精神和创造精神恐怕也会在禁止和喝斥中丧失，因为思想和心灵上的自由是创造力的源泉。另外，守望者并没有事先告诫孩子们该玩什么、怎样玩，没有进行游戏方法灌输、动作示范及训示所谓的注意事项，而是放手让孩子们在实践中去尝试属于他们自己的游戏内容和方式，因为只有在游泳中才能学会游泳、在走路中才能学会走路。交通银行信用卡金卡
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