2016年1
月刊
【摘要】
国外高等教育采用多媒体方式辅助教学，这对教育学界来说是一个改革与创新，不仅可以让教学管理变得更加的有意义还能提高教学的实用性，这点我国高校教育需要很好的借鉴，将我国高校教学管理模式等变得更加的合理科学。在多媒体教学方法下可以让教学变得更加的丰富多彩，包括教学的管理方法以及教学的资源等都需要做适当的改变与之相呼应，让教育管理体系变得更加的健全。【关键词】国外高等教育；多媒体融合；经验启示高校教育为了实现信息化教学需要结合学生以及高校具体情况来进行教
学模式的改革，采用多媒体教学方法不仅体现在教学上，还包括在教学资源的整理以及对教学计划的设定等等。多媒体也是近年来教学的新改革创新，在这一过程中对教育管理起着很大的影响作用。
一、国外高等教育与多媒体教学融合情况
国外的高等院校在教学上是秉承独立办学的体制，而且在院校学科
上也是独立自主的一种学习状态，国外高等院校在专业挑选以及学科的教学内容上都有一定的自主性，而且学生也有权利自己选择想要上的院校，国外高等院校在教学管理上以及教学体制上都做出了进一步的完善，而且国外高等院校不管是在教学上还是在管理上都比较的规范，这也离不开国外政府的管理以及国家管理机构的监督工作，在这些举措下让国外高等教育院校变得更加的有规模。
以英国为例英国高等院校在进行专题讲座时结合多媒体的教学方式，让学生在多媒体帮助下更好地理解课堂内容，通过多媒体也能更加深刻的将货币政策方面知识进行一个比较全面的分析。而专题类的讲座都是比较独立的高校各科专业教师之间在教学上并不会存在隐性的联系，各科教师的讲课都是比较分散的状态，教师都是根据自己的教学内容展开，所以在这一过程中高校学生可以将讲座中遇到的问题向教师反映，或者与学生展开探讨，而教室也成为帮助学生学习的场所，教师需要在教室中给学生提供多媒体软件，让学生可以通过多媒体自行制作PPT 等展示的软件来帮助发表学习意见和问题。英国高等院校在对学生学科的考试上也会经常采取多媒体的方式，这也是考察学生学习成果的方式之
一。一般国外高等院校会根据学生的鄙视成绩和作业成绩以及演讲的成绩来做一个比较合理的成绩评判标准，在演讲成绩中学生演讲必须使用到多媒体方式，所以学生在考试之前就必须对学科进行一个多媒体式演讲稿，一般以PPT 展示的形式为主，这可以让学生不仅掌握到所学学科知识还能增强学生动手能力和大脑思维能力。
二、多媒体教学在我国高校教学管理中的现状
我国高校如今将多媒体引入高校教学的能力还有限，所以高校在多媒体教学管理以及教学体制上还有很大的进步的空间，信息化时代对多媒体使用在逐渐增加教学模式也由以往传统的教学变得丰富起来，许多高等院校虽然知道作为院校教师只是引导学生学习的有利帮助，可是在实施上还是没有从根本上改变，课堂上还是以教师的教学为主，许多高等院校教师并，没有将课堂还给学生，而且他们也没有真正意义上认可多媒体辅助教学的重要性和发展必然性。还有一部分的高等院校自身的硬性设施比较缺乏，院校一般会鼓励教师采用多媒体教学方法和管理教学，但是在后期的制度完善上还是存在不足，这样许多教师在实行多媒体教学时自然也会受到一定的影响，我国许多高校内对计算机的使用还是有限的，所以在信息资源上也会有更新不及时的现象，教学信息也会相应的延迟。这些都是导致高校教师对多媒体教学使用的限制因素。
三、加强我国多媒体教学的建议和措施
（一
）加大投入，为多媒体教学做前提保障如今我国高校应当将计算机作为辅助高校教学的帮助之一，通过计算机可以实现多媒体教学以及网络教学，甚至可以摆脱地域性的教学限制，实现远程教育让学生甚至足不出户就可以进行学习。计算机如今的使用变得更加的广泛不仅体现在教学上甚至在院校管理上都加以使用，但是都有一个共性前提就是对硬件设施的要求很高，所以高校必须将投资以及发展的资金进行一定程度的搜集，要采取不同的搜集途径来丰富院校的资金力量，让院校内需要改进和需要增加的设备有引进的资金投入，实现硬性资源的合理分配，这也帮助院校将信息化教学走上正轨。
多媒体（二）提倡信息化、科学化的教学管理新思想
我国高等院校对于传统的教学方法和管理体制不能全盘否定，将其中的精华加以吸取，在此基础上将高等院校的管理做到进一步的改革与创新，要将院校的教学和新时代的科技相结合的发展，让高等院校与社会发展相接轨，对信息化运用到院校教学和管理认同，我国高等院校在教学管理中应当认可多媒体对于高校发展的重要性，将信息化管理方式深入到高校中去。高校教师为了更好的教学可以给多媒体教学创造一个良好的情境，让学生在一种相对轻松自然地氛围下学习知识，让学生对知识的渴求达到最大值，这样可以帮助学生养成良好的信息素养，高等院校可以给院校教师进行适当的专业化培训，让教师在使用信息化教学时更加的得心应手，包括计算机的使用以及多媒体专业化操作上等等。
（三）改进高校教学模式
在高校的教学模式下英国这方面做得还是很好的，英国高等院校很注重学生的学习自主性，学生在学习时有了独立自主性自然也就可以在学习时学会自己思考问题，同时英国高等院校也很看重对学生的集体意识的培养，认为学生在高校学习除了学习课本知识外还应当为以后进入社会打好基础。这点是我国值得借鉴的，也是我国目前教学所忽视的。另外在教学时应当将教材内容加以丰富，不能限制学生学习的教材，有条件的高等院校可以将教材内容进行不断的更新，争取让学生能够学到最新鲜的知识。教师在课堂授课时可以通过多媒体将知识进行体现，而教学的内容除了课本上的内容还应当通过多媒体适当的增加，让学生也能够多了解一些课本以外的知识。作业方面教师不能只给学生进行习题的布置，而许多学科的作业答案并不是唯一的，所以教师需要根据实际情况让学生去进行再思考，发挥学生的创新意识来进行完善。最后教师可以进行一个概括性的总结，大多采用多媒体以PPT 的方式展开，让学生比较直观的面对自己完成的作业情况，这种做法比较的客观和理性。
四、结语
如今越来越多的高等院校将多媒体信息化教学设备加以引用，这也成为高等院校教学的一大亮点同时也是需要不断完善改革的地方，多媒体教学一直是教育专家大力倡导的教学方式和教学管理途径方法，而高等院校应当根据自身发展的情况以及实际条件来做出相应的改变，将多媒体教学进行创新还可以从提高高校教师水平入手，让每个高校教师都能够熟练的掌握并使用多媒体也是教学的关键。
【参考文献】
［１］代馨；张颖；张萨仁娜．浅谈国外高等教育模式与多媒体教学［Ｊ］．内蒙古民族大学学报．２０１２（０５）．
［２］袁松鹤；齐坤；孙鸿飞．终身教育体系下的远程教育质量观［Ｊ］．中国电化教育．２０１２（０４）．
作者简介：郭怡
（１９８４—），女，汉族，陕西山阳人，现在陕西广播电视大学，本科学历，助理工程师职称。国外高等教育多媒体融合的经验与启示
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郭怡
（陕西广播电视大学，
陕西西安７１００６８）科教
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