第一部分 大纲说明
一、课程概况
《人力资源管理》是工商管理专业与人力资源专业的专业主干课程。该课程最初称为《现代企业劳动人事管理》，该课程主要为计划经济体制的人事管理部门培养人才；后来随着我国社会主义市场经济体制的确立及进一步完善，再加上对外经济、文化交流的扩展和加深，吸取国外人力资源管理的先进经验，该课程于1999年更名为《人力资源管理》。
人力资源管理课程的教学目的是使学生系统掌握人力资源管理的基本理论与知识，并能结合案例和企业的实际情况灵活加以运用，使学生提高人力资源管理方面分析问题和解决问题的能力，从而为今后学习其它专业课奠定基础，也为学生毕业后从事本专业理论研究和应用，从事教学和相关部门的实际工作打下坚实基础。
二、课程定位与目标
（1）通过具有原创性、本土化的课程内容的教学，使学生能较全面地掌握先进的人力资源管理的理论体系；
（2）突出人力资源管理所涉及的基础理论，使其为其他人力资源管理专业课的学习奠定坚实的基础。
（3）强化实践技能，让学生在掌握人力资源管理基本理论的基础上，注重结合人力资源管理的经典案例，把理论知识与现实的管理实践相结合，培养学生利用理论和方法分析问题和解决问题的能力。
（4）为研究型人才开发奠定基础。该课程力求启发学生思考，通过对本科生人力资源管理专业基础课的讲授，为其夯实理论基础，为下一步的研究生培养奠定坚实的基础。
三、课程主要内容
该课程以人力资源管理与开发的一般流程为主线，全面介绍人力资源管理的基本原理、原则和方法,系统阐述人力资源管理的各个职能,并就人力资源管理学科前沿问题和最新思潮进行介绍。具体来讲，主要包括人力资源管理概述、人力资源管理基础工作、人力资源战略
与规划、人力资源招募、任用、培训、考核、报酬、激励、劳动关系管理以及人力资源管理发展趋势。
学习情境 | 课程内容 | 学习目标 |
学习情境一初识人力资源管理 | 任务一 认识人力资源 任务二 了解人力资源管理 任务三 解读人力资源管理理论 | 掌握人力资源和人力资源管理的概念与特点，人力资源管理的基本功能； 理解人力资源管理的意义，人力资源管理与传统人事管理的区别； 认识人力资源管理的目标与环境； 了解人力资源管理理论的基本内容。 |
学习情境二制定人力资源规划 | 任务一 编制人力资源规划 任务二 进行人力资源供需分析 任务三 建立人力资源信息系统 | 了解人力资源规划的含义； 熟悉人力资源规划的内容和程序，以及人力资源规划的编制和实施； 掌握人力资源需求和供给预测方法； 了解人力资源信息系统及其建立方法。 |
学习情境三岗位分析与工作设计 | 任务一 制定岗位分析 任务二 进行工作设计 任务三 编写工作说明书 | 了解岗位分析的含义、信息来源、收集资料的人员及分析的内容； 认识岗位分析的作用、过程，以及各种定量和定性的岗位分析方法； 理解工作设计的作用和方法； 掌握工作说明书的编写方法。 |
学习情境四招聘与甄选员工 | 任务一 组织员工招聘 任务二 选择外部招聘的渠道 任务三 甄选与录用员工 任务四 评估招聘活动 | 了解员工招聘的意义、过程和评价； 认识员工内部、外部招聘的特点； 理解员工招聘的渠道和方式； 掌握员工甄选与测试的方法。 |
学习情境五培训与开发员工 | 任务一 设计员工培训 任务二 实施员工培训 任务三 进行职业生涯规划 | 了解员工培训的意义、程序和方法； 理解员工培训的计划、实施及成果的转化； 理解职业生涯路径的含义，熟悉职业生涯的路径； 掌握职业发展的内涵与作用。 |
学习情境六素质测评与绩效考核 | 任务一 构建素质测评 任务二 选择绩效考核的方法 任务三 实施绩效考核 | 了解素质测评的主要原则和内容； 了解绩效的含义及特性； 理解绩效考核的概念、内容、方法和程序； 掌握绩效考核方法的优缺点和适用范围； 了解绩效考核实施中影响反馈结果的因素和解决对策。 |
学习情境七薪酬设计与管理 | 任务一进行薪酬设计 任务二建立薪酬管理 任务三制定奖励性可变薪酬制度 任务四实现员工福利 | 明确薪酬的基本内涵和基本构成； 掌握薪酬设计的原则、程序和方法； 理解各种薪酬形式的内涵和作用。 |
学习情境八劳动关系管理 | 任务一 明晰劳动关系 任务二 进行劳动管理 任务三 制定社会保险 任务四 处理劳动争议 | 掌握劳动关系的概念和劳动关系的三个要素； 理解劳动合同、集体合同的订立和使用规则； 了解劳动管理的基本技巧； 了解社会保险和劳动争议处理方式的主要规则。 |
学习情境九企业文化与团队建设 | 任务一建立企业文化 任务二解读企业文化与人力资源管理 任务三做好团队建设 | 了解企业文化的概念、特征、载体、功能； 理解企业文化与人力资源管理之间的关系； 掌握团队建设的目的和原则； 了解团队建设的过程和阻力。 |
四、课程的教学层次
在课程中，对教学内容分成了解、掌握、运用三个层次要求。对于书中案例分析、参考资料部分的部分，以学生自学为主，不作考试要求。
第二部分 教学过程建议
一、教学形式建议
1．本课程的教学以学生学习文字教材的基本内容为主，系统全面地学习人力资源管理九个篇章的基本内容。
2．在尽可能的情况下，帮助学生讲解一些习题及关键的案例。
3．整个教学过程中，可根据实际情况，安排学生书面作业3～4次，教师应该批改，对学生普遍出现的问题在公开场合予以纠正。
二、教学媒体
（一）教学中使用的媒体手段
1．文字教材：《人力资源管理》，王树印任本书主编，刘赛赛、孟范香任本书副主编。
2．网上课堂：本资料包中的PPT课件
（二）教学环节
1．学时分配
本课程的总教学时数为60学时，具体分配如下表所列：
学习情境 | 总学时 | 理论 | 实践 工商管理课程 |
学习情境一 初识人力资源管理 | 3 | 3 | 0 |
学习情境二 制定人力资源规划 | 6 | 4 | 2 |
学习情境三 岗位分析与工作设计 | 6 | 4 | 2 |
学习情境四 招聘与甄选员工 | 8 | 6 | 2 |
学习情境五 培训与开发员工 | 8 | 6 | 2 |
学习情境六 素质测评与绩效考核 | 8 | 6 | 2 |
学习情境七 薪酬设计与管理 | 8 | 6 | 2 |
学习情境八 劳动关系管理 | 4 | 3 | 1 |
学习情境九企业文化与团队建设 | 3 | 2 | 1 |
合计 | 54 | 40 | 14 |
2．教学研讨
为保证《人力资源管理》课程授课效果，保证教学质量，应采用多种形式的教研活动，在教研活动中应以研讨的形式不仅解决课程中的问题，还要针对学生在学习中普遍存在的问题研讨。
3．作业
在学习过程中学生应完成一次期中考试，至少两次作业，辅导教师应认真批阅，成绩合格者方可参加期末考试，平时成绩占期末考试一定比例的分数（20%）。
4．考试
考试是对教和学质量的检查，是不可缺少的教学环节。考试内容应覆盖全面，符合大纲要求，要体现重点、难度适中、题量合适。期末考试成绩占总成绩的80%。（注：本资料包中备有三套测试卷）
三、课程实施建议
（一）教学建议
1、教学中，教师必须重视实践经验的学习，重视现代教育技术的运用，尽可能运用现代化、多样化手段实施理论教学和实践指导。
2、教学中应突出技能培养目标，注重对学生实际操作能力的训练，强化案例和流程教学，让学生边学边练，以此激发学生学习兴趣，增强教学效果。
3、教学中，应注重充分调动学生学习的积极性和主动性，避免“满堂灌”的传统教学方式，注重教与学的互动，教师与学生的角转换，让学生在完成教师设计的训练活动中，既人力资源管理的各项知识，又练就各项基本技能。
4、教学中，教师应积极引导学生提升职业素养，培养学生热情真诚、诚实守信、善于沟通与合作的品格。
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