音乐欣赏课是教学的重要内容，是培养学生音乐兴趣、开展音乐感受才能和审美才能的有效途径。在这两周的音乐欣赏课内容中，我发现大部分的学生对音乐欣赏课不感兴趣，当我一播放欣赏歌曲的时候，这帮孩子听都没听就叫着：教师，能不能不要听啊，好难听啊，能不能听流行音乐啊。等等。我发现这是一个非常严峻的问题，让孩子懂得欣赏音乐，到学会听音乐欣赏，这一过程，对于我来说，是一个非常大的一个值得考虑，也是值得挑战的任务。
我们的音乐欣赏课内容大部分跟我们的生活及我们一些历史挂钩的，并且每一首歌曲都有自己表达的内在涵意，但是由于传统的教学形式，让学生不知道这个道理，在这样的情况下，一定要让学生懂得历史，懂得每首歌曲的故事背景和表达的意义，不能只让学生唱会歌曲就算交任务了。
如何在欣赏教学中调动学生的积极性，进步音乐欣赏的兴趣，其中最有效的放飞是激发学生兴趣，创设愉快的音乐情境，培养和调动学生的参与意识，采用最简单、通俗、艺术化的语言表达是我们在音乐欣赏中首先要解决的问题。
在欣赏课中，我们还可以运用引导法，把学生引入我们创设的情境中，可以用讲故事的方式、图片的引导、讲述音乐背景，把学生带入音乐的海洋里，跟着旋律作画，还可以让学带着问题去听音乐，这样也可以引起他们的主意力。
我想，这样的话应该就能进步学生欣赏音乐的兴趣，对音乐的理
解才能、想象力、审美才能，上好音乐欣赏课是进步学生的欣赏程度
的起点。
篇二：音乐欣赏
一个学期即将过去，回忆前一时期的音乐课教学，下面两个方面体
会较深.作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，课的质量，也是极为重要的.随着学业的加重，音乐在初中生的眼中是副科，是学与不学都无关紧要的课程.所以，在平时的教学中，很多乐理知识都不能被很好地运用起来.这就对我们
音乐教师提出了新的课题，如何去设计一堂音乐课，才能对学消费生较
大的吸引力，从而充分调动学生的练习积极性和参与热情，到达课堂所
追求的展示音乐魅力，愉悦学生身心，安康快乐为本的教标.
一、学习教学大纲，明确教学目的.
作为音乐教师，首先应该明确音乐教育以审美教育为核心，在整个
音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成安康的音乐审美才能.为了实现这一目的，在教学中，要引导学生对音乐的各种要素，各种手段作出整体性的反响，要积极引导学生感受，体验，表现音乐中丰富的情感内涵，还要坚决
引导学生感受，体验，鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到如今受益，而
且做到终身受益.因此在音乐课起始课上，我就从以下几个方面对学生进展教育，强调:
1、通过音乐教学，进步学生的音乐审美观念和审美情趣;
2、通过音乐教学，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活泼空气，在
紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习;
3、在音乐课堂上培养学生参与和理论才能.欣赏我国优秀的民间音乐，培养学生热爱祖国文化传统情感.
二、采用多种方法，努力进步学生的学习兴趣.
针对本校学生音乐根底差的特点，在使用音乐新教材的同时，想方设法，资料，给学生补根底，激发学生兴趣，进步课堂效率，详细为:
1、教材程度深，在课堂上安排一定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，学生以欣赏为主，到达开拓视野，进步审美才能的目的.
2、对乐理知识的教学，从根底抓起，每堂课选几节乐谱视唱.让学生学会划拍，打节奏，哼曲调，逐步进步学生的识谱才能.虽然大部分同学有困难，但从一个学期教下来，学生的进步还是较快的.
3、利用多媒体，电视，音响等设备，向学生介绍一些民歌，名曲，作为补充教学内容.指导学生边听音乐，边哼歌谱，反复练习，学生识谱才能有明显进步.由于强调了响 , 准 , 美三个字，学生积极响应，从理论看，收效较大.
4、课内让学生上台演唱，培养他们的参与，理论才能，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活泼.
当然，如何调动每一个学生的学习积极性，今后还须努力.孩子们需要美，追求美，那么我希望音乐课能给他们提供一个空间，让他们踏上寻美，感受美的道路.在我的课堂教学中，孩子们是开心的!快乐的!只要我们多花些心思，我相信孩子们就会从中得到快乐的体验!从而感悟他们纯真的心灵.
篇三：音乐欣赏
音乐对学生的美育作用是潜移默化的，其中蕴涵着道德哲理和丰富的情感体验。因此在欣赏教学中，通过让学生仔细地聆听乐曲，张
开想象的翅膀，在广泛的时间、空间里遨游，用心去感受、体验音乐的美。一般来说，音乐有打动自己，感动别人的作用，这主要表达在音乐的内涵上。在这节课上，我没有过分的强调知识技能的传授和训练，而是给学生提供参与和表现的时机，这样就会激起学生创作音乐和享受音乐的兴趣。我认为一个合格的音乐教师除了具备专业知识以外，还要以情感感人，尽量把教学内容演绎的淋漓尽致，恰到好处的使学生陶醉于音乐之中，使他们在不知不觉中随着音乐节奏动起来，激发学生积极发言的兴趣和欲望。
在欣赏课?瑶族舞曲?中，进展到欣赏第二部分主题时，我第一次是这样设计问题：请同学们认真感受第二部分的主题，完成以下三个问题：拍子〔34〕；速度〔中速〕；力度〔较弱〕。学生听后，教师按顺序逐个引导答复。理论后，教学任务根本完成，但由于受到关闭式问题的局限，学生的表现为两种：一是根据提问都不会的学生干脆不说；二是知道个别答案但顺序不对的也静止不动。由于没有空间让学生去畅谈，所以整个课堂陷入了冻结阶段。轻松、愉快的情绪一时被紧张、恐惧取而代之，结果以失败告终。之后，本人经过请教别人与查阅相关资料，进展了第二次试教，把这个问题设计为：请同学们认真感受第二部分的主题，并说说你的感受。欣赏音乐后，课堂真是像炸开了花，精彩不断，想说的同学非常多，既分别答出了以上的答案，又增添了很多个性化的见解。如：这一部分主题
速度较慢，力度较弱，旋律悠扬，让人听后的感觉是悠闲自如，心情舒畅，所以我很喜欢。我给予肯定鼓励说：谈得真好！掌声谢谢他的精彩答复！又如另一位同学说：这一部分是以木管乐器独奏为主，音调统一，音明晰、悦耳，让人陶醉其中。我也及时给予表扬说：听得真仔细，
说得也很完好，掌声表扬！虽然这些说法有时会出现大同小异，但是它是学生自己独立感受的结果，是开放课堂产生的效果。学生快乐、自由，教师轻松、自如，何乐而不为呢？
听音乐的好处通过这节课前前后后的反思进步再反思再进步的过程，我受益非浅，也更加深化地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的才能。作为一名青年教师，在今后的教学中，我将通过不断地反思和努力学习的态度，来进步自己的教学程度。因此，为学生创设一个开放、自由的课堂，对激发学生学习音乐的兴趣是最有效的途径，对进步学生音乐感受才能是最容易的环节。
篇四：音乐欣赏
鉴于对新课标的一些认识，我在教学上做了一些尝试和探究。音乐欣赏课?回忆?是在欣赏音乐剧?猫?的根底上对剧中最著名的歌曲进展赏析.在第一课时对音乐剧的主要表现要素认知、理解、掌握的根底上，通过学生较为熟悉的音乐剧?猫?这个载体，在欣赏、体验的过程中，让学生更深化地理解音乐剧的主要表现要素对作品的深化作用〔例如：对剧中人物形象的塑造及表现〕；同时初步学会综合运用
分析和表现。通过再为?猫?设计一个造型这一探究创作性活动充分发挥学生的创作才能、团队合作才能和才艺表现才能。整堂课我运用?猫?中的开场歌舞及 Memor 作为教学素材，充分挖掘各表现要素的塑造力，提升学生对音乐剧这一新型艺术形式的认同和热爱。并希望通过学生对新形象的设计和考虑，逐步掌握欣赏音乐剧的方法，为学生科学、正确地欣赏音乐剧打好根底。
一、教材需创造性使用
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