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近些年来，我在英语教学中加入了一些课本之外的知识——让我们的中学生在课堂内外学习一些英文歌曲，例如“Auld Lang Syne”（《友谊地久天长》）、“Nothing’s Gonna Change My Love For You”（《此情永不移》）、“I Swear”（《我发誓》）、“Let It Be”（《顺其自然》）等等，一些意外的收获，让我发现学习英文歌曲对中学生甚至所有英语学习者都非常有好处。下面我将从三个方面谈谈中学生学英文歌曲的好处。
一、学习英文歌曲可以让中学生了解一些西方文化
学习英语这门语言，了解相关国家的文化背景，对英语语言的学习是非常有用的。从古至今在人类的文明发展史中，歌曲被认为是语言的升华和结晶，它能把语言、诗歌及音乐融合在一起，承载了丰富的文化信息和文化背景。“Auld Lang Syne”（《友谊地久天长》）是英国苏格兰著名诗人Robert Burns 的作品。在苏格兰把每年的1月25日定为“彭斯之夜”，在晚餐时人们诵读一些诗还要享用哈格斯，人们用这种方式来纪念这位诗人。在苏格兰新年庆典活动中，苏格兰人喝威士忌、穿格子裙、听苏格兰风笛、吟唱这首苏格兰名歌。通过学习这首歌学生能了解到苏格兰的一些文化及习俗。“American Pie”（《美国派》）是美国民谣歌手Don Mclean 的成名作，这是一首记录美国二十世纪六十年代重大飞机事件的史诗性歌曲。在1959年2月3日，被誉为美国摇滚先锋的Buddy Holly 和另外三位歌手及飞行员一行五人在
飞机上全部遇难，所以这一天被称为“摇滚乐消亡日”。通过学习这首歌，学生们会对早期的美国摇滚乐有所了解。谈到摇滚乐，多数中学生都喜欢。喜欢摇滚乐强烈有力的节奏，这中音乐风格与我们中学生的年龄特点相吻合。当学生们了解到摇滚乐正式产生是在20世纪50年代中期，了解到“We’re Gonna Rock， We’re Gonna Roll”（《我们要去摇，我们要去滚》）这首歌，了解到在1955年上映的电影《黑板丛林》的主题曲“Rock around the Clock”（《昼夜摇摆》）这些歌曲的历史意义。不光是在当时而且就当今，这些歌在青少年中仍然有极大的影响。所以摇滚乐本身就面向青少年，青少年喜欢听喜欢唱这类歌曲。
二、学习英文歌曲，可以训练中学生的英语语言技能
语言技能指的是听力、口语、读写四个能力以及这四个技能的综合运用能力。反映理解能力的是听和读，说和写反映的是表达能力。英文歌讲究单词之间的连读、辅音与元音的连读、讲究同化、省音、略读等语音技巧，比如：“Yesterday”中“Why she had to go I don’t know she wouldn’t say， I said something wrong， now I long for yesterday”一句中，就
涉及到失去爆破音和省音的语音技巧。大多数学生喜欢听一些欧美歌曲，听音乐的好处
反复听，一遍一遍地听，有了这种学习兴趣的驱动，学生们就可以接触到纯正地道的英语材料和英语环境，通过听到地道的发音，模仿练习流利的口语。当学生们会唱“Seasons in the Sun”之后，他们就
会使用连读这种发音技巧，比如Learned of love and ABC’s， Skinned our hearts and skinned our knees。当然那些经典的英文歌曲的歌词也是中学生学习英语的好材料。歌词精炼、押韵、意义深刻，包含地道并且时髦的词语表达，多读多唱，既可以记住歌词也可以扩充学生们的英语词汇量。在我们的生活中，很多时候都会沉淀一些不愉快、纠结一些琐事、长时间不能跳出挫败感，承受着一些精神痛苦，为什么不唱一首“Let It Be”（《顺其自然》）？歌词中圣母玛利亚指点了一个充满智慧的生活态度——顺其自然。学会这首歌，不但学会了坦然处世的生活方式，而且也学会了一些常用词whisper， wisdom， darkness， stand in front of me， in trouble 等；常用句型There is still a light that shines on me； There will be an answer 以及语法表达speaking words of wisdom 等等。可见，学习英语歌曲能很好地训练中学生的语言技能。
三、学习英文歌曲可以帮助培养中学生的英语语感
语感就是人们长时间接触一门语言后对语音元素的感受、语言感情彩元素的感受以及语意元素的感受。培养英语语感的前提就是要通过反复地感性认知即理解过渡到理想认知即表达。学生们一旦喜欢上了一首英文歌，他们就会不厌其烦得反复地听，多方面地了解这首歌曲的创作背景及歌手的生平，还有歌词的含义，一句一句地模仿旋律，一字一字地练习发音，也就是说学生们已经处于了一种纯正地道的英文环境之中，他们的大脑已经在潜移默化地接受英语语感的培养，他们已经成为了英语学习这个过程中的主动参与者。
总之，在课堂内外引导中学生适当地学习英文歌曲，对中学生的英语学习是有很多好处的。这种好的有效的学习方法不但可以让音乐放松学生的心情、缓解各门学科的学习压力，让音乐美化心灵，也会使中学生学习英语变得有趣并且高效，对英语学习起到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]《英语歌曲语言与文化》作者：丁仁仑. 国防工业出版社，2010.12[2] 《英语歌曲与英语学习》作者：杨晓钰. 重庆大学出版社， 2008.4[3] 《欧美经典歌曲文化赏析》作者：李庆明. 西北工业大学出版社， 2007.3
浅谈中学生学英文歌曲对学习英语的好处
■龚海蓉　（青海省青少年业余体育学校　811601）
【摘　要】　在英语学习方面，中学生还处于初级阶段，获取纯正地道的学习材料和学习环境，对他们的英语学习很有帮助。中学生学习英文歌曲，可以了解到西方文化、可以训练听力、口语、读写四个方面的语言技能、可以培养英语语感，成为学习英语的主动参与者。
【关键词】　西方文化；语言技能；语音；发音；词汇量；语感；潜移默化【中图分类号】　G63.26 【文献标识码】　A 【文章编号】　2095-3089（2017）16-0150-01语言是交流的工具，语言的使用
反映一个社会的文化，脱离一个国家的社会文化，是难以掌握其语言的，由于各个国家历史发展，居住环境和价值观念的不同，其文化也存在着一些差异。了解这些差异，丰富文化背景知识是学习语言所必须的。《高中英语教学大纲》中明确指出：“语言是文化的重要载体，掌握语法知识有助于正确理解语句结构，而熟悉有关文化知识则有助于了解英语国家的文化和社会风俗习惯，这不仅可以帮助他们学好英语，扩大他们的视野，还有助于他们理解本民族的文化。”由于多种因素的制约，当前英语教学往往局限于培养学生的应试能力，教师在教学中往往只注重句子意义及语法分析，而忽略了文化背景知识教育。近几年高考英语命题提供这样一个信息：高考试题所负载的文化信息量不断增加；着重考查学生运用语言能力而不只是语言知识。如果我们忽略了文化背景知识，用大量时间孤立地教授语言知识，不仅费时费力效果不佳，而且会加重学生负担，使学生失去学习兴趣。所以在高中英语教学中进行文化教育，培养学生跨文化交际能力，不仅是重要的而且是必要的。
一、高中英语教学中文化教学的问题分析
首先，学生的英语文化意识薄弱。高中英语知识的学习更加注重语言交际功能，不仅仅是理解和认识英语知识的内容结构。虽然在课堂教
探究高中英语教学中的文化教学
■李　莹　（黑龙江省鸡西市第一中学　158100）
【摘　要】　随着普通高中《英语课程标准》在全国的实施，越来越多的人意识到了文化和语言的关系，意识到了文化教学在高中英语教学中的重要作用。本文旨在通过分析和说明高中英语教学中文化教学的问题和重要性，提出了高中英语教学中文化教学的建议。
【关键词】　高中英语教学；文化；文化意识；文化教学【中图分类号】　G633.2 【文献标识码】　A 【文章编号】　2095-3089（2017）16-0150-01