日本的儿童音乐教育
作者：今井真澄
来源：《养生大世界》2020年第09期
        众所周知，人的感官中发育最快的是听觉。从出生后的第11周开始，婴儿就能够分辨出人的声音与其他声音的不同；幼儿6个月左右就能够倾听感兴趣的音乐；从9个月左右开始发声吱语，也可以用身体表现音乐的律动；从1周岁左右开始就能自己唱歌。幼儿成长到4～5岁的时候，迎来临界期（最重要的时期）。在这个阶段，要尽可能地让孩子多接触各种各样的音乐，这不仅可以培养孩子的音感，也可以提高孩子应必具备的一些能力。
        首先，音乐带给孩子的好处有许多，其中包括促进语言能力的增长。音乐的三大要素是：节奏、旋律、和声。让孩子用身体来感受这三个要素，在训练听各种各样的声音的过程中，孩子不仅可以逐步辨别出细致微妙的声音，也可以通过训练掌握“绝对音感”。而音的辨别与音感的掌握，可以促进语言表达能力的提高。据调查报告显示：接受过三年以上钢琴教育的孩子，与没有接受过钢琴教育的孩子相比，其知道与掌握的语言词汇更多。其次，听音乐、演奏音乐能提高运动能力。就钢琴教育而言，学习者必须看乐谱，读谱与背谱可以促进大脑记忆力的发达。同时，操纵键盘，左右手要进行不同的动作，耳朵要分辨所有的旋律，用身体感觉拍节，演奏出各种各样的节奏。这些复杂的行为构成了对大脑的刺激，使掌管运动机能的小脑愈加发达，从而促进运动能力的提高。
        钢琴被称为“乐器之王”，其演奏的复杂过程，对于提高人的精神集中力、提高人的综合生存能力HQ十分有效。不过，若从1岁到3岁开始学习钢琴、小提琴等乐器，有时会因手的肌肉不发达而造成孩子的稚嫩小手受伤。因此，乐器的练习以4岁以后为佳，4岁之前可以练习听音乐、做手的游戏等。
        我多年教授钢琴，觉得与以往的孩子们相比，现在手指灵活，且節奏感好的孩子正在日趋减少。我认为，从小培养孩子的“节奏感”甚为重要。
        所谓“节奏感”，就是指感受节奏的能力，亦指掌握节奏的技术。古希腊哲学家柏拉图认为：能感受节奏是人类所独具的能力，人能够通过优美的节奏，感到和谐之美。同时，
节奏感直接关系到肌肉的反射，“节奏感好”和“运动神经好”紧密相连。节奏感不仅限于乐器的演奏，它对于运动和跳舞来说，也是十分重要的因素。而且，不同的节奏感，可以孕育出不同的艺术风格。例如：日本人原本是以稻米生活为主的农耕民族，而欧美人则是以骑马活动为中心的骑马民族，两种不同的生活样式与生活习惯对音乐文化的影响非常大。日本人在农耕生活中，以弯腰的姿势把稻苗插在土里，收获的时候需用镰刀长时间地收割稻子，其节奏是四分之二拍子和四分之四拍子。这样从上往下的动作，显示出一种平稳的节奏。经过漫长的岁月，在这种农耕生活与民族文化的积淀中，诞生了日本传统艺术“能”。这种“能”剧的特点是“身姿的静态”与“动作的缓慢”。因此，“能”被称作“步行之艺术”。“能”的形体特征，基本上是双脚的脚后跟的交叉移动。而古代欧美人大都骑马，故称之为“骑马民族”，中国的少数民族，如蒙古族、满族等亦是如此。在骑马民族的音乐的拍子符号中，八分之六的拍子和四分之三的拍子是由马奔跑的脚步声而产生的，富有动感与跃感。从这种生活样态与文化的积淀中所诞生的、具有代表性的艺术就是“芭蕾舞”。一边儿跳跃旋转，一边儿用全身动作来表演的形式，显得轻松，且充满了跃动感。生活样式与文化形成的不同，酿造出了艺术风格上的差异与节奏感的差异。
        为了使幼儿、儿童掌握节奏感，训练固然十分重要。不过，最重要的是，从小时候开
听音乐的好处始，就有必要让孩子通过各种各样的游戏活动，自然而然地用身体来感受节奏感。例如：跳绳被认为是行之有效的锻炼节奏感的运动，起跳时机不对、配合不默契，就容易出现踩绳的现象。所以没有节奏感的人会觉得很难把握时机，很难与他人达成默契。在日本举行运动会的时候，大都有绳跳表演项目。为了相互配合默契，从几周之前开始，每天都要将班级的男女生分成两组，进行集体跳绳的练习，比赛跳的次数。这种训练带来了学生的持久耐力，产生了各自的责任感，增强班级的团结力。可以说，这也是节奏感训练带来的附加成果。
        幼儿能够集中精力的时间，大约是“年龄+ 1”。由此递进，5岁孩子的集中力大约6分钟。在教学方面，为了不让孩子感到厌倦，有时可以做些游戏，如一边儿听音乐一边儿活动身体，按照节拍、节奏来统一行动，做到整齐划一。或者一边儿想象着各种动物的脚步声（从大动物到小动物），一边儿进行有节奏的运动。音乐学习不仅限于一直坐在椅子上，为了让孩子不感到厌倦，可以采取各种各样的做游戏的办法，要做到生动活泼，富有节奏感。
        在孩子的教育中，以下几点值得注意：
        （一）让孩子们通过竞赛、模仿，以及多做一些让孩子感到困难的事情，以此来锻炼孩子的上进心、自信心与耐力。在日本，曾一度实行“宽松教育”，不给孩子施加压力，寓教于乐，注意发挥孩子的特长，培养平等观念等。这种教育方法虽然取得了一定的成果，受到孩子们的欢迎。不过，刻意追求平等，没有竞争，反倒压制了儿童的与生俱来就想成为第一的本能欲望，造成了日本孩子的学力下降。现在日本正在重新审视“宽松教育”，并力图改革这一教学方法，通过竞争来培养孩子的上进心，促使孩子刻苦练习，提高适应竞争社会的能力。
        （二）重视培养模仿力。因为孩子们平时就很喜欢模仿，所以有效利用其特征，通过集体体验，一边儿互相模仿，一边儿成长是很重要的。
        （三）培养识别能力。在本文的开头，我说明了“通过识别颜的训练，来提高孩子的记忆力和判断力。”其实，颜的识别对于掌握“绝对音感”亦不可或缺。首先，要准备一些带有颜的小旗，最初使用一种颜，让孩子们一边儿听老师弹奏的和弦，一边儿挥舞小旗来识别。之后，随着和弦的变换，慢慢增加不同颜的小旗，让孩子通过举不同颜的小旗来辨别不同的和弦。在孩子们习惯了之后，开始训练一边儿举旗一边儿唱和音。
        （四）记录进步与成果。在父母协助下，每天在家里练习钢琴很重要，不过只是反复练习话，无论是孩子还是父母都会感到缺乏成就感。因此，以制作卡片来记录进步是一种比较好的方法。孩子想要得到家长认可的欲望，可以通过记录成果来得到满足。
        （五）户外活动。为了不使孩子感到厌倦，不要每天在同一个地方重复做同样的事情，要积极开展户外活动，如可以到外面去体验露营生活，通过跳舞、唱歌等活动，来增强孩子的节奏感与生活韵律。
        （六）通过给孩子出难题和增添麻烦事，来让孩子了解与体验未知的世界；通过课题应对，来培养孩子的思考能力与解决问题的能力。父母不仅要相信孩子的能力，在不远处默默地守护孩子，这也是很重要的。孩子不能在温室里长大，让孩子从小体验各种各样的生活，通过失败、反省、总结，让孩子不断用大脑思考下一步该怎么做。只有这样才能使孩子获得生活的节奏感与健康成长。
        1.今井真澄，2018年荣获吉林省优秀外国专家称号。