小学语文古诗词教学研究
摘要：描写田园风光的古诗词中国文化源远流长，从古至今几千年的中国文化是非常值得人们去学习和探究的，古诗词是一种独特的文学体裁，通过短短的几行诗句就能将祖国的大好河山描述出来，也会透过几句诗词抒发自己的情感，所以古诗词一直被列为重要的学习模块，古诗词教学也一直是语文教师的教学重点。学生学习古诗词能够对中国几千年的文字文化有更深入的了解，而且在学习古诗词时学生能发现古人的智慧、能够掌握古人表达情感的方式和方法，并且能够在学习古诗词的过程中感受美、欣赏美，从而有效的提高自身的感知能力和审美能力。
关键词：小学语文；古诗词教学；教学策略
引言：古诗词中蕴含着我国几千年的文化，作为21世纪的学生应当肩负起发扬和传承中国优秀文化的责任，这样才能让祖国的文化更加辉煌。但是在实际教学中，我们发现小学阶段的学生，对古诗词这一块儿的学习并没有表现出特别的热爱，其次小学生会受到年龄的限制，他们的文化基础以及阅历都比较浅，所以在学习古诗词这种比较抽象的文字内容时经常会出现理解困难等问题。无法对古诗词进行很好的理解会影响到学生学习其他的语文知识，而且文字教学本身就比较枯燥，学生如果一直不能理解知识，就会影响学生对语文知识学习的兴
趣以及积极性。因此，小学语文教师现阶段的首要任务就是探寻有效的古诗词教学方法，以此来提高学生对古诗词的学习兴趣，同时增强古诗词教学的效果，让小学生牢固掌握古诗词知识。
1.
运用信息技术，激发古诗词学习兴趣
古诗词知识教学本身就比较枯燥，小学阶段的学生很难文字类知识产生浓厚的兴趣，但是作为学习的最大动力如果不能让学生对古诗词学习兴趣的话，那学生就无法积极主动的跟随教师的思路学习古诗词知识。因此，教师要利用信息技术这种新颖有趣的教学方法开展古诗词教学。小学生对于新鲜的事物都会保好奇心和求知欲，所以，他们会因为信息技术这种教学方法而对学习古诗词产生兴趣和积极主动性。
以《四时田园杂兴（其三十一）》这首古诗的教学为例，学生在学习这首古诗时难度会比较大，这是因为这首古诗只有四句，语言比较精炼，而且它所包含的意义也比较深。因此，教师就可以利用信息技术，将关于这首古诗的视频还有图片在课堂上呈现给学生。小
学生这时的思维还比较具象，所以直观的呈现知识他们会更容易理解，通过视频和图片的观看再加上教师的讲解，学生就能够明白这四句诗真正所蕴含的含义和意境，而且这种视觉上的冲击会让学生对古诗词学生学习更感兴趣，所以学生就会以更加积极主动的学习态度跟随教师一起了解和学习古诗词。
1.
创建情境，引导学生感受古诗词的美
诗人通过短短的几句古诗词。就能够描绘出一幅优美田园风光，也能够通过短短的几句古诗词描绘出祖国的壮丽山河，也会用几句古诗词来抒发自己的壮志凌云。但是小学阶段的学生认知、思维以及经验都比较欠缺，所以无法通过这几句古诗词完全理解诗人所要表达的情感和内容。这时教师就不能单纯的只是讲解古诗词，而是需要在古诗词教学课堂中创建有效的教学情境，让学生产生身临其境的感觉，这样学生更容易理解古诗词所表达的内涵以及诗人所要表达的情感。
以《村晚》这首古诗的教学为例，教师就可以给学生创建一个与古诗相关的教学情境，然
后展示一些与诗词相关的图片。首先，教师可以播放一段与这首古诗意境相似的音乐，然后展示一些与诗词相关的图片，之后就让学生闭上眼睛去感受和想象。当学生沉浸在这种情景时就能够理解古诗中所描绘的画面以及诗人想要表达的情感。创建有效的教学情境更容易激发学生学习古诗词的兴趣，而且更能够加深学生对古诗词的理解和记忆。
1.
渗透创作背景，加深学生理解能力
古诗词顾名思义它是产生于古代，所以与现代学生的生活很遥远，而小学生阅历和文化底蕴都比较浅，因此学生无法很好地理解古诗词的内容。那教师想要提高古诗词教学的效果就需要在讲解古诗词之前先给学生讲解古诗词创作时的时代和背景以及当时诗人所处的环境以及诗人当时的现状。这些内容更容易激起学生对这首古诗词的好奇心和求知欲，当学生完全将注意力集中在课堂上时，教师就可以继续拓展关于古诗词的具体内容。这样学生学习时才不会感觉到枯燥也不会有抵触心理。
以《己亥杂诗》这首古诗的教学为例，教师可以先给学生讲解诗人的创作背景，诗人龚自
珍生活在一个封建时代，他想用自己的力量来改变时代，所以他发动了“医国”，在当时封建的时代宣传变革，但是最后却因为终“动触时忌”而被迫辞官，这首诗是诗人在辞官回乡的路上写下的。通过渗透这些创作背景，而让学生对这首古诗词多了一份理解和感悟。
总结
总而言之，古诗词是当代学生必须要学习的内容，只有小学生将古诗词内容完全理解才能更好的发扬和继承中国优秀传统文化。因此，教师在古诗词教学过程中要运用信息技术，让学生对古诗词产生学习的兴趣，创建与古诗词相关的情景来让学生感受美，从而理解古诗的真正内容。其次教师还需要将创作的背景渗透进教学中，从而加深学生对古诗词的记忆和理解。
参考文献
[1]张桂华,陈鹏飞. 小学古诗词积累教学浅探[J]. 白城师范学院学报,2021,35(06):67-71.
[2]林荣彬. 小学语文古诗教学中巧妙创设情境的实践初探[J]. 国家通用语言文字教学与研究,2022(01):122-124.