59学习版
构建高效课堂是每位教师需要完成的基本目标，高效课堂的构建对于初中道德与法治教学中具有十分重要的意义。道德与法治课程引领着学生价值观的确立，也是培养学生法律素养的重要途径。通过高效课堂的建立，学生在学习过程中能够有效获取知识，并且能够培养良好的综合素养，从而促进自身的全面发展。
一、初中道德与法治教学中存在的问题
1．教学模式陈旧。在长期的教学实践中，初中教师为学生传授知识时通常采用固定的教学方法，忽视了学生在课堂上的主体地位。这就导致学生课堂参与度与学习积极性不高，进而影响了课程教育效果。从教师的角度来看，道德与法治课程涉及诸多理论知识，教学任务较重，教师只关注教育目标的完
成，没有切合学生实际来创新课程教学形式，使道德与法治课堂教学氛围过于枯燥，直接削弱了学生的
学习兴趣与参与积极性，削弱了课程教学的效果。
2.评价方式单一。道德与法治作为一门思想教育课程，如果采用考试的形式，很容易把考试成绩作为衡量学生思想水平的唯一标准，这非常的不科学。通过长时间的教学实践积累，我认为，不能将教师的个人主观彩成为对学生评价的主要因素，应该多元化教育评价机制，实现评价的综合性和客观性。
二、构建初中道德与法治高效课堂的有效方法1.坚持以生为本的教学理念。新课程改革要求在道德与法治的教学过程中教师需要始终尊重学生的主体地位，坚持以生为本的教学理念，关注每位学生的学习情况，加强师生之间的沟通交流，积极有效地指导学生参与到教学过程中。教师作为学生初中道德与法治课程知识学习的引路人，应与时俱进，转变教育观念，使学生在初中道德与法治课程的学习过程中受到正确的指引。在新课程改革背景下，初中道德与法治课程教师需要不断提升自己的理论水平，及时更新教学理念，同时充分利用课内外资源，引导学生深入地学习道德与法治课程知识。在与学生交往过程中，教师要做到以身作则，保持良好的思想道德修养水平，传递立德树人的正能量。
2. 开放性的教学模式。初中道德与法治的教学内容更加贴近学生当下心理和生理状况，对学生的人格健康建设有关键作用，因此在教学过程中教师要抓住课本中的理论与范例，要把两者结合起来为学生进行情景模拟，来提升学生对本学科知识的感知。在以往的课堂上，教师往往会因
为课程内容较为简单而对此课降低了教学要求，但是学生并不能在学习了此课之后就立马学会如何做好初中阶段的事情。传统课堂上的低效率导致学生需要花费大量的课外时间摸索如何适应新知识，这就需要建设更加高效的道德与法治课堂来解决。在初中道德与法治的课堂教学中，教师要结合初中生的实际情况，充分发挥学生的积极主动性，打造开放的课堂教学模式，加强学生之间的交流互动，让学生积极主动地参与到教学活动中，主动去发现知识，进而提升课堂的高效性。
3.注重课堂提问环节。提问是教师了解学生掌握知识程度的重要方式，是现代教学中常用的一种授课形式。通过课堂提问不仅能实时了解学生的学习进度，还有利于师生间的交流和互动，在教师与学生的共同努力下打造一个积极活跃的课堂氛围，同时师生关系也会获得明显改善，这也为教师今后的高效课堂的创建提供了良好的前提条件。在进行重难点知识讲解时，教师可以通过提问的方式提高学生的课堂参与度，结合实际情况为他们进行具有针对性的问题创设，在此环境中带动学生的发展和思考，让他们学会分析问题并主动解决相关问题，快速掌握学习的重点并构建自己的知识体系。
快速学习4.进行分层教学。在初中道德与法治的教学过程中，由于很多学生深受原生家庭、性格特点和兴趣爱好的影响，在实际学习的过程中，他们的学习能力也有所差距。由于学生存在的个体性差异，在实际课堂教学的过程中教师不能对其"一视同仁"，而要"区别对待"，教师应当根据学生现有的知识和能力水平，把学生科学地分成几个水平相近的体，这些体在教师恰当的分层策略和组内成员相互作用下，学习上能够获得相应的提高。在分层教学中，教师不一定要明显地将学生分组，但在教学设计中，
务必要分层设计内容，让不同难度的内容对应不同水平的学生，让学生在与自己适配的学习内容前，能够自信地完成学习任务。
5.创新评价方式。作为一名初中道德与法治教师，我们应该结合创新思维，致力于评价方法的研究。我们可以从学生的学习态度入手，展示评价的优势，体现评价结果的真实性，确保每个学生都能感受到学习的快乐，到准确的位置，从而更全面地掌握道德与法治知识。评价工作结束后教师可以结合评价结果对学生进行相关的激励，采用物质激励和精神激励相结合的方式。在物质激励方面，教师可以对学生发放相关的笔记本，既能起到激励的作用，对于学生学习活动的开展也具有一定的帮助。在精神激励方面，教师可以对道德与法治课堂教学中表现优异或者取得进步的学生进行表扬，通过表扬树立良好的学习榜样，增强学生的竞争意识，让学生在道德与法治学习中投入更多的精力。
总之，构建高效课堂已经成为共识，这不仅是一种理念，也是一种教学策略，更是我们课堂教学的基本追求。我们必须立足于学生的发展，关注学生的未来，切实树立基于学生发展的高效课堂理念，共同创造道德与法治课教学的新境界。（单位：西藏昂仁县中学）