2021年3期
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翻转课堂在高中英语课堂教学中的应用
张李萍
（合肥八中教育集团铭传高级中学，安徽 合肥 231200）
为主实施课堂教学，其中重点关注学生的课堂参与度是否饱和。并且，教师不再只是单一地传授知识，而是需要通过引导和启发的层面促使学生不仅熟知理论知识，并且能将理论知识应用至实际生活环境中，起到培养学生学科素养的作用。
一、巧妙引入微课教学，带领学生快速进入课堂
高中阶段英语课堂教学中较为重要的环节就是翻译教学，而传统模式下的翻译教学只是直接将教材原文的翻译直接呈现在学生眼前，让学生自己通过对比原文理解文章中心主旨和大体意思。由于每个学生对
于英语的兴趣点不一，原本对于英语缺乏兴趣的学生面对这样的教学模式只会一头雾水，表面上是对比原文了解了文章意思，但是转头就会忘记，课堂学习效率较低。因而，教师首先需要更新自身的教学理念，其次可以巧妙利用微课教学模式帮助学生在课堂导入环节便能整体感知文章的行文脉络，视觉方面的刺激可以促使学生产生对于微课内容的高度关注，不仅更加直观地感知文章脉络，还在一定程度上拓展学生对于教材内容所涉及的文化背景知识。
例如，教师在进行高中英语北师大版课程《Lifestyles》的课堂讲解时，可以结合教材内容在课前通过微课的形式帮助学生快速进入课堂学习状态。本篇文章主要透过两个高中生自我介绍的形式，了解这两个人的生活模式以及面对生活所展现出来的积极和消极的情感状态，进而引导学生形成良好的生活习惯并学会以正确的心态去面对生活中所出现的问题。微课可以以视频的形式再现Joe和Li Ying的第一角度讲述，并且其中穿插一些贴近生活性的图片，激发学生对于文章内容的探究心理。通过微课视频学生可以在短时间内不仅感知文章内容的大体结构，并且可以从一定程度明白作者写这篇文章所想要表达的含义。另外，微课视频不仅是教材内容的情境再现，还可以作为对教材内容的拓展。由于高中阶段的英语教材内容会囊括一些有关外国文化的介绍，教师便可以在此基础上通过微课对外国文化进行相应拓展，帮助学生在学习教材内容的同时还能学习相应的文化知识，对于培养学生形成良好的学科素养有着推动作用。
二、激发学生学习兴趣，进而提升学生自主探究的欲望
新课改背景下的高中英语教师需要在有限的课堂教学时间内，从一定程度上激发学生对于英语学习的热情和兴趣，并能够将这种热情和兴趣转化为自主学习的动力。在进行翻译教学时，可以发现重点教学内容在于词汇和语法的融会贯通。但是词汇和语法的学习对大部分学生而言的确具备较大的难度，不仅学习内容较为枯燥并且需要理解性记忆，这使得大部分学生在这方面上的学习热情大幅度衰减。因此，教师可以通过多媒体技术进行相应的辅助教学，通过播放画面的形式帮助学生理解和学习，进而激发学生对于英语学习的兴趣，促使学生愿意自主进行探究学习。
三、提升师生互动频率，可以有效提升课堂教学效率
传统教学模式下的师生关系比较单一，课堂上的交流通常也是教师单方面进行讲解和提问，这不利于营造良好的课堂氛围。因此，翻转课堂要求教师需要多与学生进行互动，通过引导的方式帮助学生通过自主探究的形式到解决问题的方式。另外，教师还可以安排相应的探究式问题引导学生之间进行讨论学习，这样不仅可以促使学生在实际语境中提升自身的口语交际能力，并且能有效优化不同学生之间的思维漏洞。
例如，教师在讲解北师大版课程《Heroes》时，可以结合教材内容抛出相关的问题引导学生之间进行自主谈论。教师可以通过问题的形式提问学生对于“hero”的定义：“Who can explain the meaning of hero in English? ”并安排学生之间就自身的看法进行交流，最后说出自己的看法。教师结合所有学生
对于“hero”的定义引出本节课程的主题。这样的教学形式不仅可以有效提升学生的探究欲望，并且通过结合其他同学的看法完善自身的思维逻辑，后期与教师之间的交流更可以营造出良好的课堂学习氛围，进而实现高效课堂学习。
四、结语
综上所述，高中英语教师需要将翻转课堂模式有效渗透至实际课堂教学中。翻转课堂不仅可以有效激发学生自主学习的积极性，并且帮助学生优化自身的思维逻辑，通过自主探究，理解和学习教材内容。而教师需要起到引导的作用，循序渐进地引导学生探究学习，培养学生形成良好的英语学习习惯和学习意识。
作者简介：张李萍（1984-），女，本科，中教一级，研究方向为语篇分析法在教学中的应用。
参考文献
[1]赵春梅.基于翻转课堂创新高中英语教学的思考[J].才智,2020(17):94.
[2]郭建红.浅谈高中英语强化学生自主学习的思考[J].才智,2020(17):111.
摘要：英语作为一门世界交流语言，是学生在日常生活乃至未来踏入社会所需要具备的条件之一。时
代前进的节奏在朝着国际化社会逐渐发展，而学生时期则是学习英语的黄金时期，教师应该在有限的课堂时间内容帮助学生综合学习并能加以应用。翻转课堂可以有效激发学生对于课堂学习的兴趣，强化学生的主观能动性，进而实现高效课堂。本文就翻转课堂的教学特点，结合高中英语课程的学科特点以及高中阶段学生的个性特点，探究分析翻转课堂在高中英语课堂教学过程中的教学措施。
快速学习关键词：高中英语；翻转课堂；教学措施
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