（素质选修课/专业基础课）
一、课程信息
课程名称：微博营销与运营
课程类别：素质选修课/专业基础课
课程性质：选修/必修
计划学时：32
计划学分：2
先修课程：无
选用教材：《微博营销与运营》，刘勇秋叶萧秋水编著，2017年人民邮电出版社出版教材；
适用专业：全校公选课，本丛书适合作为经济学、管理学、新闻传播学相关专业，如工商管理、市场营销、经济贸易、电子商务、广告学等新媒体营销课程的教材。
课程负责人：
二、课程简介（中英文）
随着网络营销的迅猛发展, 越来越多的企业开始尝试微博营销这种社会化媒体营销的新方式，但是由于对微博营销认识的不足，微博营销并没有发挥其最大的经济价值。本课程微博营销与运营系统地介绍微博营销与运营需具备的理论知识和实践能力。通过学习该课程，使学生掌握微博营销与运营的基础知识和基本理论，熟悉微博营销与运营的基本玩法，了解微博的营销价值、运营策略规划和实战技能，激发学生对微博的兴趣，提高学生的微博运营的实战能力，促进学生的就业。
三、课程教学要求
（一）知识要求
1、了解微博的发展历史和传播特征
2、了解微博营销的价值和主要模式
3、掌握微博营销的策略
4、掌握微博的使用基本操作流程
5、掌握微博签约自媒体的申请流程及变现渠道
6、掌握微博自媒体定位策略和内容创作模式
7、掌握提升微博活跃度的策略
8、掌握微博活动的展开
9、掌握微博基础运营的方法
10、掌握微博微博运营的进阶策略
11、掌握的企业微博推广措施
12、掌握的企业微博营销工具
（二）能力要求
通过本课程的教学，学生应当能够认识微博、了解微博营销的价值和实战推广技巧并能灵活运营微博，具备微博运营的规划和运营策略能力，能够有效的开展微博营销与运营的相关活动。
（三）素质要求
通过本课程的教学，学生能有意识的实践体验微博的玩法，激发学生对微博营销与运营的强烈兴趣，提高学生对微博的认知。
四、课程教学内容
章节名称主要内容重难点关键词学时类型
一认识微博
时代
了解微博的发展历史
了解微博所存在的价值
微博的发展分为
几个阶段？
2
理论
讲授
2 微博的传播特征及种类
微博与其他社交产品的区别
微博的传播特征
对企业的传播营
销有哪些帮助？
2 同上
二微博营销
概论
了解微博营销的价值
了解微博与其他社交平台营销的区别
微博营销的价值
如何有效地运用
到企业官微中？
2
同上
了解微博营销的主要模式
掌握微博营销的策略
微博营销有哪几
种营销模式？
2 同上
三微博基础
操作入门
掌握微博的注册申请流程
掌握微博的昵称、简介、头像等相关的
设置操作
如何设置微博昵
称简介头像更吸
引人关注？
2
同上
掌握微博的认证步骤、认证特权微博的认证分为
哪几类？
2 同上
掌握微博签约自媒体的申请流程及变现
微博营销方法渠道
微博自媒体的变
现渠道有哪些？
2 同上
四微博的运
营规划
掌握微博自媒体定位策略
微博自媒体如何
根据自身优势进
行定位？
2 同上
掌握微博自媒体内容创作模式微博自媒体如何
科学规划微博内
容？
2 同上
五微博推广
实战
掌握微博增粉的常见技巧
微博增粉有哪几
种方式？每种增
粉方式所带来的
粉丝粘性如何？
2 同上
掌握提升微博活跃度的策略
微博的活跃度是
否与粉丝量有必
然的关系？
2 同上
掌握软文和广告的创作方法
掌握微博活动的展开
如何软硬结合策
划广告？
2 同上
六企业官方
微博运营
掌握企业微博运营的前期准备工作
掌握企业微博基础运营的方法
企业微博前期准
备工作对微博运
营有什么重要意
义？
2 同上
掌握企业微博运营的进阶策略
掌握常见的企业微博推广措施
企业微博运营有
哪些推广策略？
2 同上
七微博营销
工具介绍
掌握常见的企业微博营销工具
掌握有针对性的使用相关工具
微博工具的设置
对粉丝的用户体
验有哪些影响？
2 同上
八微博营销
典型案例
分析
掌握对一个微博账号运营整体
的框架分析
了解不同类型微博营销的典型
案例并学习其优点
一个成功的微博
营销案例背后具
备什么特征？
2 同上
五、考核要求及成绩评定
注：此表中内容为该课程的全部考核方式及其相关信息。
六、学生学习建议
（一）学习方法建议
1. 理论配合实战训练进行学习，提高学生的实战动手能力；
2. 不断跟进微博的新功能新玩法；
3. 学生开通微博并配合书籍实践体验，深入了解微博;
（二）学生课外阅读参考资料
《新媒体营销圣经：引诱，引诱，引诱，出击！》：[美] 加里·维纳查克著；张树燕译，北京联合出版社，2016.6.1
《新媒体营销概论》，秋叶刘勇编著，2016年，人民邮电出版社合作出版教材
七、课程改革与建设
该课程为互联网+新媒体营销规划丛书，改革形式为平时在线学习加测试+期末为微博知名大号分析报告大作业。相对于过去以期末考试成绩为主的考试方式，改革后平时在线学习打分评价和微博知名大号分析报告大作业。
微博实践体验报告更容易看出学生平时学习成果，也适合新媒体类课程的学习特点，也使成绩评定更为客观，更能反映学生对课程的综合学习理解效果及应用水平。
平时对学生的考核内容包括出勤情况、在线学习习题完成情况、课堂讨论等方面，占期末总评的50%。期末考试成绩占期末总评的50%。
制订人签字：教研室主任
签字：
院部负责人
签字：
修订时间：年月日
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