管弦乐《蓝花花的故事》教案　
适用年级
初中一年级
所需时间
一课时
主题单元学习概述
通过七年级上册第二单元《七彩管弦》的教学，学生对交响乐队的乐器音已有初步的印象，对西洋乐器与民族乐器有了点滴认知，对乐队表现力也有粗浅的认识。本单元拟在基础上加深印象，增强学生感受音乐的能力。交响乐《蓝花花的故事》是由著名音乐家作曲家鲍元恺根据陕北流行的民歌信天游《蓝花花》为原型，运用管弦乐队丰富的表现力，用乐器来讲叙这个故事。
教学目标；
知识与技能：
1、能专注的听赏乐曲。
2华晨宇父亲、能够自信、有表情的演唱陕北民歌《蓝花花》
过程与方法：
1、通过全曲欣赏，说出乐曲中各部分使用的乐器。
2、通过全曲欣赏，对主题音乐的出现有反应，并通过音乐叙述故事情节。
情感态度与价值观：
学习了民歌蓝花花，通过欣赏管弦乐《蓝花花的故事》，提高欣赏水平。
 
歌曲重难点：
乐曲结构的分类以及对乐曲所表现的内容有情感反应。
学习成果：通过欣赏乐曲，使学生进一步了解交响乐，体会每一段乐曲表现的情绪以及故事情节。
常规资源
钢琴，多媒体
学习活动设计
活动一：情境导入
（一）导入新课
  师：
      在上新课之前，老师为大家讲一个流传于黄土高原的一个故事，在陕北固临县有一位美丽的姑娘，她从小心灵手巧，到十六岁时已出落得端正大方，亭亭玉立，像雨后马兰花一样惹人喜爱，于是人们给她送了个绰号叫“兰花花”。很不幸的是蓝花花的父亲是一名赌徒，为了还债，他父亲把漂亮的兰花花让媒人说给了地主周家周麻子，周麻子又秃又瞎又老，蓝花花嫁给了这个周家老头子，被迫与自己青梅竹马的恋人分开。后来，人们以这个故事为题材，创作出了各种题材的《蓝花花》。现在，回响在我们耳边的就是陕北信天游《蓝花花》
下面请同学们跟老师一同学习这首乐曲的主题，请同学们把书翻开。
（二）自主学习
学唱民歌《蓝花花》。通过旋律的学习，让学生熟悉民歌旋律，跟范唱有表情的加歌词演唱。
师：我们通过熟悉歌词了解了这个故事，下面我们一同来欣赏由作曲家鲍元恺，运用管弦乐队丰富的表现力，让乐器来讲述这个“故事”。 播放交响乐《蓝花花的故事》
并请同学们思考这几个问题。
(1)音乐情绪怎么样 (悲伤,愤怒,悲哀)
(2)你从音乐中听到哪些乐器？
师：音乐分为四个部分，下面我们分段来欣赏感受这四个部分的情绪？
引子部分欣赏。请同学们说一下本段音乐表现了什么样的情绪。
乐曲开始时出现的很少的几个音就奠定了整个交响乐的基调，音乐沉重，流动缓慢，预示着故事的悲剧性。
第一部分。想一想它的主奏乐器有哪些。（长笛和小提琴）这部分两次奏出了原民歌的旋律，优美轻柔，并且无力略带伤感情绪，直到第三次奏出主旋律时，才在音响上增加了亮度，用强烈的低音支托着把一个勤劳美丽的蓝花花姑娘塑造得活灵活现。
第二部分。A．这一段你主要听出什么乐器 (定音鼓及大锣)  两种乐器连在一起预示着什么 ？ （封建势力）感受到什么情绪？ (逼迫)
  B．师小结：
到第二部分音响更为强烈，由强至弱，只出现蓝花花主题的片段， 而用定音鼓和大锣代表封建势力逼迫蓝花花嫁给“好似那一座坟”似的“周家猴老子”蓝花花主题的出现仿佛诉说着她的千般的无奈，和万般的仇恨。
第三部分。以小提琴独奏原民歌主题为主，满含同情地叹息这位美丽勤劳的农村姑娘的命运。并请同学们跟着音乐小声哼唱。小提琴演奏主题旋律为主，叹息蓝花花的命运。
 分段听赏结束后，请同学们分组讨论这几段的音乐联想到的故事情节。
引子部分忧伤沉重的音乐预示着故事的悲剧性。第一部分优美轻柔的音乐赞美着蓝花花的勤劳、美丽。第二部分强烈的音乐奏出了封建势力的强势，而主题音乐的再次出现诉说着蓝花花的无奈。第三部分小提琴演奏主题旋律为主，仿佛在同情并叹息蓝花花的命运。
第三部分  总结部分
这节课我们欣赏了管弦乐《蓝花花》，因为这首乐曲用《蓝花花》的名字作为标题，乐曲表现内容也围绕蓝花花的故事展开，是首标题音乐。管弦乐曲诠释了整个蓝花花的故事，让我们再次唱响音乐的主题表示对她的赞美。