走校本研训之路 促教育长足发展
罗田县三里畈初级中学
教育大计，质量为本；学校发展，教师为先。我们三里畈初级中学长期坚持把校本研训工作作为提高教育质量、创办人民满意学校的第一要务，坚持把教科研工作同教师专业化发展紧密结合，从制度、常规、评价等方面具体落实，取得了较为明显的成效。学校被评为“黄冈市示范学校”、“黄冈市普通初中办学水平先进单位”、“黄冈市教科研先进单位”、“黄冈市教育科研示范基地学校”，连续十年获得县“中学工作先进学校”、“教学教研工作先进单位”、多学科获中考优胜奖，今年中考我校各学科全面丰收，又有八科获中考优胜奖。
大力开展教育科研工作，切实实施研训一体化，是促进教师队伍专业化发展、提高教育教学质量的必要途径。为此，我们三里畈初级中学确定“以人为本，德才兼备”的教师队伍建设目标，建立健全的校本研训制度，实施强有力的过程和常规管理，常抓不懈，力求效益。
一、 认识篇：
教师提高试问路在何方？——校本研训是教师发展的必由之路
近几年来，党中央国务院高度重视和关注农村义务教育工作，过去困绕学校发展的“学校因经济困难影响教学”，“学生因家庭贫困而影响上学”的难题逐一得到破解。在学校的发展中，教师队伍建设成了实施素质教育，提高教学质量的一个瓶颈。加强教师队伍建设，提高教师素质路在何方？我们三中人用实践作出了响亮的回答：校本研训是教师发展的必由之路。
校本研训的首要任务是提高教师的师德水准。教师的天职是育人，而育人必须言传身教。教师的政治思想、道德观念、行为规范、个性情操、言谈举止，甚至穿着，都时时刻刻影响着学生。加强政治学习，全面提高教师的政治素质、思想素质、职业道德素质，是校本研训至关重要的一环。我们把双周日晚定为政治学习时间，集中学习理论、“三个代表”重要思想、十六大和十七大精神及一系列教育政策法规，提高教师的政治觉悟和思想水平。我校在全县师德标兵评比中先后评选了两位师德标兵——何国炎和毛益。我们倡导全校教师学习身边的榜样模范，号召从自己做起，从小事做起，关心爱护学生，指导影响学生。
校本研训的主体目标是教师专业化发展。课程改革是当前教育改革的重要工作。在开展校
本研训活动中，我们把树立课改新理念，扎实开展课改行动作为重头戏。编写《新课改知识读本》，采用“走出去、请进来”的方法组织教师学习借鉴他人的成功经验，以教研组为单位探讨课改理念和实践方法，开展课改现场研教评学活动等等，有步骤、有实效地推进了课改工作。
由于教师的学历起点、任教时间、任教学科、任教年级不同，因此各人的研训内容和方法也不能千篇一律，应因人而异。专业水平较高，任教时间较长的教师偏重于课改探讨，以提高课效、创新教法为目标。专业水平不高、任教时间不长的教师偏重于专业自修，以提高业务能力、驾驭课堂为目标。由于现代化科技的不断发展，以多媒体教学为代表的先进教学手段进入课堂，这已经成为所有教师新的探究领域，也必然是校本研训的新课题。足够地重视这些新内容，校本研训就具备了前沿性和实践性，就不会成为空中楼阁，教师的发展也就有了实际方向。
二、 行动篇：
空谈误校，实干兴校——具体落实，心动不如行动
（一）制订科学有序的方案，增加每一块木板的长度。
我们深知“一个木桶装的数量不是最长的木板起作用，而是由最短的那块木板所决定的。”校本研训涉及学校的每一位教师，为了增加每一块木板的长度，得到整体提高，必须做到人人有任务，个个有目标。我们充分发挥集体优势，主要采用同伴互助、典型引路的方式具体开展校本研训工作。以“示范、引路、提高”为前提，利用师德高尚、学识渊博、经验丰富的骨干教师优势，树立一批身边的典型。我们借鉴星级达标的工作做法，在老年教师中树立“榜样之星”，引导他们向身边爱岗敬业的老教师学习。如师德标兵：毛益、何国炎、张幼云，引导全体教师保持工作热情。在中年教师中树立一批教学成绩优秀、业务水平精湛的教师 “教改之星”，象张志、何先中、刘佳生、陈淑芬、盛燕芹等，让他们成为学校的中流砥柱、智囊团。在青年教师中树立“希望之星”，象刘胜芳、鄂盛林等促使他们尽快成长。我们还建立导师制，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用。让骨干教师与青年教师结对，帮助青年教师提高业务能力和教学技巧，使他们熟练掌握组织教学和设计教学的技巧，全面提高课堂教学效益。
我们大力提倡个人自修，切实掌握教育教学的基本功，诸如学科知识、教材探究、教法探讨、学法指导、活动组织、科技手段、课题研究、反思总结、撰写论文等方面。在全校教师中启动“五个一”的收集评比活动，即每学期每个教师要有一堂优质课（含教案），一份知
识检测试卷，一份教育教学案例，一个课件，一篇论文，而且规定必须是原创，不剽取别人作品。我们把这些内容作为教师考评的重要内容，从形式和实践上保证活动富有成效，不走过场。近几年来，我校青年教师提高较快，取得明显成绩。语文教研组教研风气浓郁，在07年市语文课堂教学艺术研讨说课比赛中，盛燕芹老师荣获一等奖，在08年4月市语文古诗文阅读教学优质课比赛中，盛燕芹荣获特等奖，在08年10月省继续教育中心举行的课堂发现---教育叙事征文活动中又荣获一等奖。08年10月，张智老师参加全市的文言文优质课比赛获一等奖，在教育工会组织的语文优质课比赛中，我校刘胜芳老师经过层层选拔参加全省的优质课比赛获优胜奖。在英语教研组帮助下，英语教师个人业务能力得到很大提高，何慧老师在07年参加市英语优质课比赛荣获一等奖，任小平老师在08年10月参加市英语优质课比赛荣获二等奖。鄂盛林老师代表黄冈市在08年11月8日去襄樊参加的全省数学优质课比赛中获二等奖。07年熊胜刚、闫耀兵、朱宽亮、欧灵枝等老师分别获市体育、化学、信息、音乐优质课一、二等奖，还有洪贵鹏、尹银凤、罗亚辉、刘丽平、黄和春等老师先后获县化学、政治、语文等优质课一等奖。在各级各类竞赛中，我们辅导的学生也是连创佳绩。
（二）、加大管理力度，让校本研训成为教师考核和教学结算的重要参数。
校本研训要落到实处，必须加大管理力度。我们本着“在学习中研究，在研究中学习”的宗旨，突出常规教研和讲课评课活动，以优化课堂结构、改进学生学习方式、培养学生的兴趣与习惯作为着力点，努力实现课堂效率最大化，最优化。讲课评课以教研组、备课组为单位进行，学校设立评委组，从三维目标落实、学生参与活动、教师教学流程、教学手段运用、教学效果等方面现场评分，将分数作为教师质量年度考核的依据，并与绩效工资挂钩。这样，有计划、有安排、有组织、有活动、有记录、有结算，从课前到课堂、再到课后，形成了一个比较完整的校本研训过程。我们还实行推门听课制度。由教务处、教科室牵头，安排校委会领导深入教学第一线，到教学楼随堂听课，充分了解教师的教学情况，掌握一手资料。对于教学新手或课效较差的教师，实施跟踪听课，一次，两次，三次，甚至一周，直到达到要求为止。
教学常规检查中纳入校本研训内容。备课强调学案，不仅要有教师的教学过程及讲授知识，而且要有学生活动安排及导学措施。作业强调知识掌握与能力训练并重，不允许以批代改。教师业务学习笔记要求有的放矢，不搞敷衍凑数。教学反思要实在适用，自我肯定成功的作法，查失利原因。教学案例、教育叙事等，不求多，须求精，真正积累经验。计算机基本操作与课件制作等加强训练，强调同伴合作，共同提高。我们举办教师课件制
作与应用培训班，有63陈淑芬位教师参加，取得很好的成效。
岗位练兵，在我校已形成热潮。练基础、练能力、练才艺、练手段，促进我校一大批青年教师迅速成长，与时代共同进步，使全校教师教育教学水平有了整体提高。
三、 提高篇：
互动双赢，共同提高——校本研训带动课题研究和创新发展
校本研训固然是立足于教师基本功的提高，而深层次的目标是提高教师的创新能力。为此，我们把课题研究与创新发展纳入校本研训的范畴。
我校承担的省级十五计划重点规划课题是“初中创新教育的研究与实践”，历时五年，全校教师全员参与，取得显著成效。其阶段性成果在全市三次作过经验交流。其结题报告已汇集上交市教科院。在这个课题研究中，我校面向全体学生，着力开发教师学生的创新能力，多学科、多方位地提高了教育教学水准。
目前，我校承担了两次课题研究任务。一是市级课题《学生学习方法的研究与指导》，
二是县级课题《自主合作探究在课堂教学中应用与与实践》。在课题研究中，我们探讨如何培养学生学习兴趣，当学习的主人，学会学习。还探讨“自主、合作、探究”学习的方法与途径，培养学生的学习习惯，培养学生的创新思维和创新能力。这两个课题都要求全员参与，班科齐动，力争达到整体提高的效果。
在课题研究中，我们鼓励功底扎实，创新能力较强的教师先行一步，再把他们的经验推广开来，带动其他。在课题研究中，我们强调资料积累，阶段小结、个体上升，由感性积累到理性总结，先个人后小组，形成系列与阶梯。学校注重结算教师的“五优”成果（即优质课、优秀教案、优秀案例、优秀课件、优秀论文），按期付奖，以此激励教师。
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