党的十九大报告明确提出：加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。高校是培养社会精英人才的摇篮，高校的发展质量决定着人才培养质量，一个高校的全面发展，最终要体现在大学生的全面发展上。大学生荣誉体系是高校学生管理工作内容的重要组成部分，对于激励大学生以更饱满的热情更好开展学业、就业和生活等方面的工作，从而促进大学生成长成才和全面发展具有重要的推动作用。
桂林理工大学怎么样一、新时代构建大学生荣誉体系的重要意义
小诺布尔·坎宁安（NobleE.Cunningham ）在1991年的《杰斐逊传》一书中曾介绍，弗吉尼亚大学学校创始人、曾任美国总统的托马斯·杰斐逊的民主思想是荣誉体系的较早起源。荣誉体系在我国高校较早的运用是在军事院校，随着我国高等教育事业的发展和学生综合素质能力提升的需求，荣誉体系在国内高校学生培养中的促进作用不断发挥。荣誉是指社会、集体对一个人的道德行为具有的社会价值作出的肯定及个人从社会肯定中获得的精神满足。[1]荣誉可以区分为集体荣誉和个人荣誉，个人荣誉是集体荣誉的凸显和重要组成部分，集体荣誉是个人荣誉的最终整合和归属。荣誉具有强烈的激励作用。美国著名心理学家、行为学家马斯洛的需要层次理论将自我实现的需求作为人类最高层次的需求，而荣誉是一个人付出努力和贡献的重要标志，是鼓舞人
心，激发人内在动力的终极激励手段。
（一）新时代构建大学生荣誉体系是高校以人为本理念的体现
习近平新时代中国特社会主义思想是马克思主义中国化的最新理论成果，是中国特社会主义理论体系的重要组成部分，体现了坚持以人民为中心的根本价值旨向。在高校教育中，以人为本，学生是主体。高校以人为本，要坚持一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切，真正做到全员全方位育人，培养德智体美劳全面发展的大学生。在加强大学生理想信念教育，提升思想理论素养的同时，要因材施教，培养大学生的表达沟通、团结协作、实践创新思维能力，这些能力的培养需要从满足学生内在需要、激发学生内在力量的角度出发。因此，激励是每位高校管理者都必须要学习并且掌握的一门管理艺术和能力。在实际工作中，高校管理者要了解学生的内在需求，突出人文关怀，采取多种措施和手段建立履盖面广的荣誉体系，鼓励学生多参加和组织各项活动，并从中获得师生认可、实现自我价值，真正体现以学生为本的管理理念。
（二）新时代构建大学生荣誉体系是激发学生各方面潜力的需要
心理学家威廉·杰姆士曾说过：“人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏。”青年大学生是个人世界观、人生观、价值观形成的关键时期，自我意识也日趋完善和逐
新时代高校大学生荣誉体系构建路径探析
李南
（桂林理工大学学生工作处，广西桂林541006）
摘要：习近平总书记在党的十九大报告中明确指出，中国特社会主义进入新时代。新时代构建大学生荣誉
体系，是高校以人为本理念的体现，是激发学生各方面潜力的需要，是社会快速变迁发展的需求。新时代构建大学生荣誉体系要遵循系统化、层次化、可操作性原则，积极整合利用资源，荣誉类型丰富多元；建立科学的荣誉评审体系，引导学生全面发展；凸显鲜明的育人理念，激发学生积极进取的路径构建高校大学生荣誉体系。
关键词：新时代；大学生；荣誉体系；路径中图分类号:G64
文献标识码:A
文章编号:1001-7070(2019)02-0024-03
收稿日期：2019-02-16
基金项目：桂林理工大学2016年辅导员专项研究课题“桂林理工大学本科生荣誉体系研究”（项目编号：GUT16FA02）；桂林理工大学2018年辅导员专项研究课题“新时代背景下青年大学生契约精神培
育研究”（项目编号：GUT18FA02）。作者简介：李南（1986—），男，河南洛阳人，桂林理工大学助理研究员，贵州师范大学马克思主义学院思想政治教育专业博士研究生，主要从事
学生管理与思想政治教育研究。
2019年3月Mar .2019
桂林师范高等专科学校学报Journal of Guilin Normal College
第33卷
第2期（总第124期）
Vol.33No.2（Sum.No.124）
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